賈月國

摘要：警用格斗訓(xùn)練作為警校教學(xué)的重要組成部分，其在鍛煉學(xué)生的格斗能力、增強(qiáng)學(xué)生吃苦耐勞的精神品質(zhì)上發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，因此在警校教學(xué)中加大警用格斗訓(xùn)練的比重具有重要教育意義。本文結(jié)合警校教學(xué)中警用格斗訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提出了警用格斗訓(xùn)練的改進(jìn)策略，旨在為警校教學(xué)中警用格斗訓(xùn)練的落實(shí)奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：警校教學(xué);警用格斗訓(xùn)練;現(xiàn)狀;改進(jìn)策略

引言

大部分警校開展警用格斗訓(xùn)練教學(xué)時(shí)，仍未及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法，相關(guān)教師也只是片面性地要求學(xué)生接受所學(xué)理論知識及實(shí)踐技能，選用的教學(xué)方法也較為枯燥乏味，這將一定程度上磨滅了學(xué)生積極學(xué)習(xí)警用格斗相關(guān)知識的興趣，也不利于學(xué)生實(shí)踐操控能力的培養(yǎng)。因此，在警校教學(xué)中開展警用格斗訓(xùn)練時(shí)，必須結(jié)合教學(xué)大綱及學(xué)生的實(shí)際需求，有針對性地制定改進(jìn)策略，切實(shí)提高警校學(xué)生的警用格斗水平。

1 警校教學(xué)中警用格斗訓(xùn)練的現(xiàn)狀

1.1警用格斗教學(xué)方法過于單一

目前大部分警校學(xué)生在警用格斗訓(xùn)練過程中，普遍需要按照教師規(guī)定的基礎(chǔ)動作自行訓(xùn)練。但教師卻并未向?qū)W生提供對練實(shí)物，學(xué)生即便已熟練掌握各項(xiàng)基礎(chǔ)動作的技巧，也無法將其作用真正發(fā)揮到警用格斗的真實(shí)場景中，由此導(dǎo)致最終取得的警用格斗訓(xùn)練效果不理想。另一方面，在傳統(tǒng)教學(xué)模式及各種客觀因素影響下，大多警校在警用格斗課程實(shí)際開展過程中，仍然以傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式為主，不但無法有效吸引學(xué)生在課堂中的注意力，也無法充分發(fā)揮警用格斗教學(xué)應(yīng)有的價(jià)值和作用。

1.2 警用格斗訓(xùn)練考核不嚴(yán)謹(jǐn)

目前大部分警校中擔(dān)任警用格斗訓(xùn)練的教師，主要畢業(yè)于體育院校，其所學(xué)專業(yè)也大多集中在拳擊、散打、跆拳道等項(xiàng)目上。而這種專業(yè)上的差異又會導(dǎo)致不同教師選用的教學(xué)方法及手段不同，使得學(xué)生在自主練習(xí)過程中出現(xiàn)迷茫的情緒，并且同一個(gè)動作的不同解釋，也會導(dǎo)致學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)無法正確理解警用格斗訓(xùn)練的根本內(nèi)涵及實(shí)踐技巧。與此同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行警用格斗訓(xùn)練的期末考核時(shí)，還存在一定程度的盲目性和隨意性，大部分警校教師還憑借自身主觀經(jīng)驗(yàn)片面性地規(guī)定考試內(nèi)容，而這種不負(fù)責(zé)的教學(xué)心態(tài)，將會潛移默化地影響學(xué)生對警用格斗訓(xùn)練的重視度，使整個(gè)警用格斗訓(xùn)練教學(xué)流于形式。

1.3 警校學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確

基于整體角度來看，我國警校學(xué)生與普通院校學(xué)生的就業(yè)形式大體相同，都是以雙向選擇的方式投入到未來工作崗位，但警校學(xué)生畢業(yè)后未必會從事于警察這一職業(yè)，而另一部分學(xué)生很可能因就業(yè)形勢不明朗或考試難度過高而放棄投入到警察行業(yè)。這也是導(dǎo)致大部分警校學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確的根本原因，部分警校學(xué)生對警用格斗訓(xùn)練的意義還缺乏基本了解和認(rèn)知，尤其對于大多女生群體而言，其在警用格斗訓(xùn)練過程中很可能受身體素質(zhì)過于薄弱、體育基礎(chǔ)較差等因素的影響，而自愿放棄警用格斗訓(xùn)練的學(xué)習(xí)機(jī)會。

1.4 警用格斗訓(xùn)練的實(shí)戰(zhàn)對抗強(qiáng)度不足

目前大部分警校在實(shí)踐教學(xué)過程中，會將學(xué)生的人身安全放在首位，這也與我國頒布的政策方針相契合。但警用格斗訓(xùn)練原本就具有較強(qiáng)的對抗性和競技性特點(diǎn)，學(xué)生在實(shí)際參與過程中難免會發(fā)生各種意外損傷。而部分警校在開展警用格斗訓(xùn)練時(shí)，很可能因任課教師的要求過于嚴(yán)厲，導(dǎo)致學(xué)生受到不同程度的傷害，并且個(gè)別學(xué)生會將受傷情況反映到上級領(lǐng)導(dǎo)部門，由此導(dǎo)致警校領(lǐng)導(dǎo)為了維護(hù)學(xué)校的形象，不得不追究教師的責(zé)任。在這種情況下，警校教師為避免追責(zé)而適當(dāng)降低了警用格斗訓(xùn)練的實(shí)戰(zhàn)對抗強(qiáng)度，不僅無法體現(xiàn)出警用格斗訓(xùn)練的教育意義及優(yōu)勢，也無法保證警用格斗訓(xùn)練的實(shí)效性。

2 警校教學(xué)中警用格斗訓(xùn)練的改進(jìn)策略

2.1 嚴(yán)格遵循警用格斗的基本原則

警校學(xué)生與歹徒對抗時(shí)，只有保持冷靜清晰的頭腦，做出正確的進(jìn)攻與防守動作，才能快速制服歹徒。因此，警校學(xué)生在日常訓(xùn)練中應(yīng)有意識地遵循警用格斗訓(xùn)練的基本原則，借助有利的地形、地貌以及周邊景物來使用警用格斗技術(shù)，第一時(shí)間快速制服歹徒的同時(shí)還能及時(shí)脫離危險(xiǎn)，以此充分發(fā)揮警用格斗訓(xùn)練的最大化價(jià)值。另一方面，在警用格斗訓(xùn)練過程中，學(xué)生還應(yīng)意識到無論處于什么狀況，對方都可能陷入致命性危險(xiǎn)，因此學(xué)生需要遵守的另一個(gè)原則就是快速尋找對手的弱點(diǎn)，同時(shí)認(rèn)真觀察周邊實(shí)際情況，趁對手不備快速拿下目標(biāo)。

2.2 營造良好的警用格斗學(xué)習(xí)氛圍

在警用格斗訓(xùn)練實(shí)際開展過程中，警校教師既需要嚴(yán)格按照教學(xué)大綱及實(shí)際教學(xué)要求設(shè)計(jì)教學(xué)方案，又需要構(gòu)建完善的警用格斗訓(xùn)練考核機(jī)制，避免憑借自身主觀經(jīng)驗(yàn)片面性地衡量學(xué)生的具體表現(xiàn)。對于考核成績不合格的學(xué)生，教師還需要督促其通過重修學(xué)分的方式再次學(xué)習(xí)，直至學(xué)生合格通過為止。另外，在條件允許的前提下，警校還可以定期組織現(xiàn)有教師參加教育培訓(xùn)活動，只有培訓(xùn)合格后的教師才能上崗就業(yè)，而培訓(xùn)考核成績不合格的教師，應(yīng)禁止其晉升職稱，同時(shí)定期對不合格的教師進(jìn)行專業(yè)考核，并保證整個(gè)考核過程的人性化與專業(yè)化，真正為警用格斗教學(xué)的質(zhì)量提供基本保障。

2.3 鍛煉學(xué)生吃苦耐勞的精神品質(zhì)

警校相比于其他學(xué)校具有一定的特殊性，但警校同樣需要向其他專業(yè)體校訓(xùn)練隊(duì)一樣積極開展各種競賽活動，不斷豐富學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，促使學(xué)生意識到只有經(jīng)過刻苦訓(xùn)練才能取得優(yōu)異的成績，從而在日常學(xué)習(xí)過程中發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)同警用格斗訓(xùn)練的意義。另一方面，由于大部分罪犯都有著良好的格斗身手，部分歹徒甚至從小習(xí)武，整體呈現(xiàn)出較強(qiáng)的身體素質(zhì)，因此警校學(xué)生在實(shí)際訓(xùn)練過程中還需要樹立吃苦耐勞、不畏艱難的精神品質(zhì)，從而在日后個(gè)人發(fā)展中更好地服務(wù)于警察這一行業(yè)。

結(jié)語

在新時(shí)代發(fā)展常態(tài)下，警校也應(yīng)積極與時(shí)俱進(jìn)，不斷革新與優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段，為現(xiàn)代社會培養(yǎng)大量高素質(zhì)警察人員。與此同時(shí)，在警用格斗教學(xué)中警校還應(yīng)積極選拔教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)戰(zhàn)能力強(qiáng)的優(yōu)秀教師，從整體上提高警用格斗訓(xùn)練課程的教學(xué)水平，同時(shí)不斷加大警用格斗訓(xùn)練場地建設(shè)的投入力度，以此為學(xué)生提供良好的警用格斗訓(xùn)練場地。

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