郭婷婷

摘要：隨著社會經(jīng)濟的逐漸發(fā)展，當今時代對于人才的需求以及要求都在不斷加大，也因此學生的壓力在不斷增加，出現(xiàn)了許多心理問題。為此，在對中職學校學生常見的心理問題進行闡述分析的基礎上，有針對性地提出中職學校學生心理健康教育體系建設的有效策略，從而能夠有助于更好地解決學生存在的心理健康問題，促使中職學校的學生更為全面健康的發(fā)展。

關鍵詞：中職學校;心理健康教育;體系建設

引言：中職學校主要是對學生的專業(yè)技術能力進行培養(yǎng)，為社會各行業(yè)培養(yǎng)更多的高端技術人員，在畢業(yè)以后學生便要紛紛走向技術崗位，而當今社會雖然對于技術崗位的需求在逐漸增加，但是同樣對于高端技術人才的要求也在逐漸增加。與此同時，中職學校的學生大多是由于考試成績不理想而選擇走向技術學習的道路，這是他們學習的最后退路，因而中職學校的學生相對來說有著更大的壓力，也由此產(chǎn)生了各種心理方面的問題，這些都會對學生專業(yè)技術方面的學習產(chǎn)生重要阻礙。因此，在當下中職學校的教學過程中，還應當注重對學生的心理情況予以關注，實施心理健康教育，從而才能夠推動學生更好地成長。

一、中職學校學生常見的心理問題

目前，在對于中職學校學生進行教學的過程中能夠發(fā)現(xiàn)，大多中職學校的學生都存在一定的心理問題。一方面，中職學校的學生其實大多都是因為考試的成績不夠，才來到中職學校進行技術方面的學習，這其中有一部分學生也根本不喜歡學習，只是由于家里的期望才來到中職學校學習，而這些家庭對于孩子一般也比較重視，也會比較嬌慣。由此便導致了，當下中職學校的學生有些比較自卑，認為自己總是無法妥善地完成一件事情，也不會取得優(yōu)異的成績;還有一部分學生也會比較自私，只顧自己的想法，并不懂同學之間的分享。另一方面，在中職學校一些學生還會存在諸多其他的不良情緒，面對未來十分迷茫，學習考試焦慮以及擇業(yè)困難等，這些都會對其長久的發(fā)展造成重要影響。

二、中職學校學生心理健康教育體系建設策略

（一）為學生提供表現(xiàn)的平臺

在中職學校的教學過程中，最為常見的其實是學生對于成績極其的不自信，不及時解決便會使得他們形成嚴重的自卑心理。對此，中職學?？梢员M可能為學生提供可以讓其表現(xiàn)自己的平臺，鼓勵他們大膽向其他所有同學表現(xiàn)自己的各項才藝，從而才能夠更進一步增進中職學校學生的自信心。另外，教師還可以利用學生的不同特點，在課堂上進行一些競賽或者經(jīng)驗分享，這樣不僅能夠吸引學生學習的興趣，也能夠更加有助于學生的心理健康發(fā)展。

（二）促進學生之間和諧社交關系的形成

無論在什么時候什么地點，社交其實都是人們發(fā)展的基礎，當今社會是一個合作的社會，單獨依靠一個人的力量是不行的。對此，中職學校便應當采取多樣化的方式來促進學生之間和諧社交關系的形成，一方面，教師可以借助一些愛心活動等來增進學生對于事物的愛心，引導學生學會尊重他人、關心他人。另一方面，學校還可以舉辦各種拓展活動，從而來激發(fā)學生參與的興趣，也能夠在參與的過程中培養(yǎng)學生的合作意識，增強集體的榮譽感。另外，在課堂教學的過程中，教師便可以充分利用合作學習的教學方式來促進學生之間社交關系的形成，使得學生能夠減輕心理的負擔，避免形成嚴重的心理問題。

（三）及時解決學生存在的潛在心理問題

心理問題其實不僅僅局限于抑郁、強迫癥等大的病癥，一些小的問題也會有著巨大的影響，因而在中職學校教學的過程中，必須要對心理健康教育體系建設的予以完善，實現(xiàn)學校心理健康教育的全面性。對此，教師應當在教學的過程中，時刻對學生的心理狀態(tài)予以關注，也要深入到學生的學習生活中，對其進行更為細致精準的了解。在平時學生心理狀態(tài)監(jiān)測的過程中，及時發(fā)現(xiàn)一個微小的問題都應當引起重視，及時與學生進行溝通交流，盡可能在當時便解開學生的心結。學校也可以設置專門的心理咨詢室或者開展朋輩心理輔導的形式，這樣才能夠對學校的心理健康教育體系予以完善，對學生可能存在的心理問題及時發(fā)現(xiàn)并予以妥善解決，從而促進中職學校學生更為健康全面的發(fā)展進步。

結語

中職學校的教學往往更注重學生的實踐以及技術能力的提高，對學生的培養(yǎng)針對性較強，這樣也導致在教學中對其他方面的事情有所忽視，因而中職學校當前對學生心理方面的教學體系并不夠完善。然而大多中職學校的學生由于家庭原因、學習成績原因、與人交往能力等各種原因，經(jīng)常會出現(xiàn)一些心理上的困惑，對于這些困惑又得不到及時的解決，這樣便造成了長久的心理問題。對此，在中職學校應當對學生心理健康教育體系的建設予以完善，不僅應當注重為學生提供發(fā)展的平臺，促進學生間的溝通交流;還要能夠對學生存在的潛在心理問題予以及時地解決，從而才能夠提升心理教育的效果，促進學生更好地發(fā)展與成長。

參考文獻：

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