姚曉明

摘要：在教育不斷改革的現(xiàn)代，教師要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷更新教學(xué)理念，在教學(xué)方法上賦予復(fù)習(xí)策略新的內(nèi)涵，不斷創(chuàng)新，制定更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法從而幫助提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)成績。

關(guān)鍵詞：高效復(fù)習(xí);答題策略;歷史中考

初三學(xué)生的時(shí)間是較為緊張的，幫助學(xué)生找到更適合的學(xué)習(xí)方法刻不容緩。面對不斷創(chuàng)新的中考出題方法與考試范圍，教師要重視對學(xué)生細(xì)化框架知識能力的鍛煉。注重對課本的熟練程度，只有十分靈活地把控知識要點(diǎn)，才會在沖刺歷史中考中取得滿意的成績。

一、細(xì)化效率課堂

1.教師備課

教師備課的優(yōu)質(zhì)程度會直接影響學(xué)生吸收知識的程度，所以教師應(yīng)在這點(diǎn)多花時(shí)間精力去研究學(xué)習(xí)，不斷摸索、改善，形成高效復(fù)習(xí)方法。帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)要做到詳略得當(dāng)，教師本身要對知識了如指掌才能更好地指導(dǎo)分析。課后教學(xué)反思是打造高效課堂的必備環(huán)節(jié)。在寫反思過程中回味教授課程中存在的不足之處，不斷改進(jìn)教案以及教授步驟。在課堂上也可以適當(dāng)聽取學(xué)生需求來做對應(yīng)的教學(xué)方案[1]。

2.專項(xiàng)復(fù)習(xí)

制定學(xué)習(xí)主題來讓學(xué)生開會探討來解決問題

需要教師不斷與時(shí)俱進(jìn)的同時(shí)不斷更新教學(xué)理念設(shè)計(jì)更切合學(xué)生學(xué)習(xí)情況的復(fù)習(xí)模式。立足實(shí)際也要開拓創(chuàng)新，力求學(xué)生復(fù)習(xí)更加高效。

中考?xì)v史考查范圍十分廣，包括世界古代史、近代史、現(xiàn)代史、中國古代史、現(xiàn)代史、近代史?？疾閷W(xué)生對于課程基礎(chǔ)知識的掌握情況和綜合分析解決問題的能力。在時(shí)間緊任務(wù)重的情況下進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)會讓學(xué)生更加明確考試范圍與內(nèi)容，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)與壓力。

3.發(fā)現(xiàn)問題

學(xué)生可組成集體學(xué)習(xí)小組，互相學(xué)習(xí)、資源共享、相互督促。在學(xué)習(xí)中進(jìn)步不斷發(fā)展知識體系，不停進(jìn)步發(fā)現(xiàn)彼此不足之處，不斷提高教學(xué)水平。在小組中制定檢查學(xué)習(xí)機(jī)制：如互相檢查背誦情況。背誦是學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分，想要優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績那么熟練的基礎(chǔ)知識背誦便是基礎(chǔ)。可以在組內(nèi)選取組長來檢查組員的背誦情況，組員表現(xiàn)優(yōu)秀便定期重新選取組長以提高學(xué)生背誦積極性。

二、具體化中考范圍，明確復(fù)習(xí)方向

工欲善其事，必先利其器。只有明確劃分了中考的范圍有個(gè)明確的目標(biāo)學(xué)生復(fù)習(xí)起來才會更有效率。有了知識點(diǎn)的劃分層次學(xué)生就明白哪些知識需要透徹的去學(xué)習(xí)，對復(fù)習(xí)策略上更加得心應(yīng)手。進(jìn)而明確提高復(fù)習(xí)效率。

1.樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如在一定時(shí)間內(nèi)達(dá)到60分、70分、80分等。目標(biāo)是學(xué)生努力的指路明燈。一部分學(xué)生的成績不理想就源于學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確。根據(jù)自身情況樹立好明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)有助于提高自信心、突出自身學(xué)習(xí)問題、縮小復(fù)習(xí)范圍、提高學(xué)習(xí)成績[2]。

2.建立科學(xué)的知識體系。可以使用思維導(dǎo)圖的方式，教師幫助學(xué)生梳理好大框架，讓學(xué)生自己去對框架進(jìn)行不斷補(bǔ)充細(xì)化框架內(nèi)容，對于冷門知識查缺補(bǔ)漏。思維導(dǎo)圖十分有利于培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)思路、鍛煉發(fā)散性思維。

3.在復(fù)習(xí)策略上可以把握好常見考點(diǎn)，突破冷門考點(diǎn)難點(diǎn)。首先把基礎(chǔ)考點(diǎn)掌握牢固獲得基本分，然后針對冷門知識進(jìn)行針對性訓(xùn)練使得復(fù)習(xí)效率更好。學(xué)習(xí)不能死搬硬套逐句逐字的去看教材，不然一旦遇到新的出題方式便會不知變通手足無措了。立足教材，掌握好基礎(chǔ)知識，才能在做題是有游刃有余之感。不管題型再怎么變化，歷史書始終是不變之根本。只有透徹了解掌握書本才能在遇到各種題型時(shí)都能做好隨機(jī)應(yīng)變。面對新中考、新改革、新變化，如何智慧應(yīng)對，科學(xué)高效地備考，已是廣大初中畢業(yè)班教師亟待解決的問題。中考備戰(zhàn)，要目標(biāo)精準(zhǔn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，拿足基本分，要有效復(fù)習(xí)，高效備考。

三、訓(xùn)練策略

1.進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，講練結(jié)合

俗話說好記性不如爛筆頭，學(xué)習(xí)的同時(shí)需要對應(yīng)的習(xí)題訓(xùn)練才能發(fā)揮更好的學(xué)習(xí)效果。在提高學(xué)生的解題能力的同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生有沒有形成科學(xué)的方法與解題思路，一些學(xué)生會在復(fù)習(xí)中盲目使用題海戰(zhàn)術(shù)，把時(shí)間全部花在做題上卻忽略了課本知識。這么做雖有一定作用但收效甚微?？茖W(xué)習(xí)題訓(xùn)練與題海戰(zhàn)術(shù)的區(qū)別在于不是盲目的追求題目數(shù)量而是更針對性的對薄弱之處進(jìn)行訓(xùn)練。不讓學(xué)生變成只會機(jī)械做題的機(jī)器人。

2.總結(jié)錯(cuò)題，提高效率

總結(jié)錯(cuò)題是有效提升學(xué)習(xí)效率的手段之一。錯(cuò)題可以直接發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)盲區(qū)，不斷發(fā)現(xiàn)問題總結(jié)然后全部掃除可以有效的降低失分率?？偨Y(jié)錯(cuò)題可以更直接的發(fā)現(xiàn)知識比較薄弱的地方，之后針對性的復(fù)習(xí)，可以有效的提高學(xué)習(xí)效率與成績。下次再遇到類似的問題可以直接減少失誤。掃除完學(xué)習(xí)盲點(diǎn)，學(xué)生的解題能力定會得到大幅度提高。應(yīng)該從當(dāng)前中考需求的角度，對復(fù)習(xí)過程的合理規(guī)劃，給予充分的重視，結(jié)合歷史學(xué)科的具體特點(diǎn)，總結(jié)和歸納行之有效的復(fù)習(xí)方法，這樣才能最大限度的提升整個(gè)復(fù)習(xí)活動(dòng)的開展效果。

3.鍛煉歷史思維

培養(yǎng)歷史思維的能力需要不斷的日常學(xué)習(xí)積累沉淀，平時(shí)多關(guān)注社會熱點(diǎn)和時(shí)政，培養(yǎng)學(xué)生“看待歷史的眼光”。引導(dǎo)學(xué)生提高對事件的洞察力，關(guān)注問題背后更深層次的問題。體會引導(dǎo)學(xué)生提高對事件的洞察力，關(guān)注問題背后更深層次的問題。體會品味不同評論見解和更深層次的內(nèi)涵。

教師可以聯(lián)系歷史與現(xiàn)實(shí)事件的結(jié)合點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系使得學(xué)生更有記憶點(diǎn)。興趣永遠(yuǎn)是最好的老師，可以在上課時(shí)穿插有趣的歷史事件，比如：刺激的戰(zhàn)爭、后宮趣聞、冷門小知識、幽默的偉人故事等。讓學(xué)生們愛上歷史課，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

四、結(jié)束語

科學(xué)的復(fù)習(xí)方法有助于提高歷史中考的復(fù)習(xí)效率，歷史教師作為學(xué)生的引路人要因材施教在課本的基礎(chǔ)之上培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，研究透徹歷史歷年真題。從而在中考前的沖刺學(xué)習(xí)中提高復(fù)習(xí)效率，進(jìn)而使學(xué)生在歷史中考中獲得滿意的成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]康紅英.新中考形勢下的初中歷史復(fù)習(xí)策略[J].速讀（下旬），2019，000（002）：223

[2]方建華.淺談初中歷史中考總復(fù)習(xí)策略[J].當(dāng)代家庭教育，2019（32）：107-107.