【摘要】隨著通用英語向?qū)W術(shù)英語的轉(zhuǎn)型，且英語兼具人文性與工具性的特點(diǎn)。醫(yī)學(xué)人文英語課程的開設(shè)在“新醫(yī)科”背景下顯得尤為重要。本文在充分分析醫(yī)學(xué)人文英語課程傳統(tǒng)教學(xué)現(xiàn)狀和存在問題的基礎(chǔ)上，結(jié)合醫(yī)學(xué)類院校的自身特點(diǎn)，探索OBE 理念在醫(yī)學(xué)人文英語課程建設(shè)中的應(yīng)用，為推進(jìn)專業(yè)融合和課程建設(shè)、打造線上線下混合式金課、提高教學(xué)質(zhì)量提供一定的借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】OBE教學(xué)理念;醫(yī)學(xué)人文英語;人文素養(yǎng);教學(xué)探索

隨著教學(xué)改革的不斷深入，我國當(dāng)下醫(yī)學(xué)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變也為醫(yī)學(xué)教育提出了更高的要求，我們不僅僅重視傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)理論以及技能訓(xùn)練的教學(xué)，同樣應(yīng)當(dāng)高度重視醫(yī)學(xué)人文教學(xué)的培養(yǎng)。

1、OBE教學(xué)理念的醫(yī)學(xué)人文英語課程教學(xué)改革重要性

OBE教學(xué)理念是一種以學(xué)生學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向的一種新型教學(xué)理念，以學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、開展教學(xué)活動、創(chuàng)建教學(xué)評價(jià)體系，通過對對學(xué)生的教育來保障學(xué)生能夠收獲良好的叫教學(xué)成果。醫(yī)學(xué)人文英語課程的開設(shè)主要針對英語教學(xué)過程中的人文屬性，充分結(jié)合醫(yī)學(xué)行業(yè)人文教育的特點(diǎn)對課文進(jìn)行選編，課程教學(xué)過程中涵蓋了社會相關(guān)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題。在以往開展教學(xué)的過程中，多以教師為中心，學(xué)生在被動的接受教師的教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容十分繁雜和枯燥，教學(xué)方式過于單調(diào)，教學(xué)評價(jià)手段十分單一，這樣的弊端確實(shí)存在并對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。20世紀(jì)初，“以教學(xué)為中心”的教育理念逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”[1]。因此，開展基于OBE理念的醫(yī)學(xué)人文英語課程教學(xué)探索與實(shí)踐尤為必要。

2、醫(yī)學(xué)人文英語課程教學(xué)的優(yōu)勢

在開展醫(yī)學(xué)人文英語教學(xué)的過程中，根據(jù)教師的要求，學(xué)生需要對實(shí)際生活中的醫(yī)學(xué)案例進(jìn)行查閱，對現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查，分析原因，在課堂上將自己學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示和剖析，結(jié)合小組進(jìn)行辯論[2]。教師可以采用各種教學(xué)方式充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程會逐漸向思索辨析的方向轉(zhuǎn)變，將更多的醫(yī)學(xué)精神轉(zhuǎn)化為道德品質(zhì)，進(jìn)而對學(xué)生的道德行為進(jìn)行規(guī)范，從而實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。醫(yī)學(xué)人文英語課程教學(xué)能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力，逐漸形成了一種以用促學(xué)的教學(xué)模式，在不斷提升學(xué)生英語水平的同時(shí)保障學(xué)生的人文素養(yǎng)得以充分提升[3]。

3、OBE教學(xué)理念下反向設(shè)計(jì)醫(yī)學(xué)人文英語課程

3.1定制教學(xué)目標(biāo)。OBE教學(xué)理念中對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果更加重視，以學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)、能力以及知識等多方面的內(nèi)容為基本的教學(xué)目標(biāo)[4]。因此，在開展醫(yī)學(xué)人文英語教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變以往教學(xué)過程中重視學(xué)生知識的記憶與積累的教學(xué)目標(biāo)，向著以培養(yǎng)學(xué)生能力為導(dǎo)向設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的方向轉(zhuǎn)變，保障能夠在系統(tǒng)并完整地傳授知識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對醫(yī)學(xué)人文英語課程中的知識內(nèi)容在實(shí)際生活以及學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行應(yīng)用，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、知識應(yīng)用能力以及人文素養(yǎng)得以充分的提升。

3.2優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。醫(yī)學(xué)人文英語課程教學(xué)的根本目標(biāo)不僅僅是為了提升學(xué)生的英語水平，更為重要的是提升學(xué)生的道德風(fēng)尚以及人文素養(yǎng)[5]?，F(xiàn)階段，我國還有很多高校對于醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)的教師十分忽視。我們要清晰的意識到，人文素養(yǎng)的教育并不是一蹴而就的，需要一個(gè)耳融目染，長期累積的過程，要潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行教育。

3.3更新教學(xué)方式。OBE教學(xué)理念中，對學(xué)生的個(gè)體發(fā)展更加重視，以學(xué)生為中心開展教學(xué)。在開展醫(yī)學(xué)人文英語課程教學(xué)的過程中大多醫(yī)學(xué)院校采用小班化的教學(xué)模式，同時(shí)，教師在開展教學(xué)的過程中實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式，總體而言是對整個(gè)課堂教學(xué)的宏觀把控，學(xué)生在課堂中有更多的時(shí)間進(jìn)行探索。在整個(gè)過程中，每個(gè)學(xué)生都能夠真正融入課堂中，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的的主動性。這與OBE教學(xué)理念中以學(xué)生為中心的觀點(diǎn)是契合的。

3.4構(gòu)建評價(jià)機(jī)制。OBE 教學(xué)理念對于過程的考核更加重視，應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合醫(yī)學(xué)人文英語學(xué)科的特點(diǎn)，采取多元化的評價(jià)方式進(jìn)行評價(jià)?？梢圆捎谜n堂展示、小組討論以及隨堂測驗(yàn)的方式檢測學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí);通過論文與社會實(shí)踐，以此對學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的考核;通過終結(jié)性考試來評價(jià)學(xué)生在醫(yī)學(xué)人文英語課程學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)成果。

結(jié)語：基于OBE理念的醫(yī)學(xué)人文英語課程教學(xué)不僅能夠促在開展英語教學(xué)的過程中落實(shí)醫(yī)學(xué)人文教育，同時(shí)還能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)模式下各個(gè)課程相孤立的教學(xué)現(xiàn)狀，保障學(xué)生運(yùn)用理論知識解決實(shí)際問題的能力得以充分提升，及時(shí)吸收國際上先進(jìn)的理念，形成高尚的醫(yī)學(xué)修養(yǎng)，為學(xué)生正確應(yīng)用醫(yī)術(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[4]謝鵬，刁恩杰.基于OBE理念下食品營養(yǎng)學(xué)課程設(shè)計(jì)與教學(xué)方式的探索[J].畜牧與飼料科學(xué)，2018，（10）：95-98.

作者簡介：吳迪（1987-），男，講師，研究生，研究方向：生態(tài)語言學(xué)。

基金項(xiàng)目：2020年黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題“基于OBE理念的中醫(yī)藥院校醫(yī)學(xué)人文英語課程改革的探索與實(shí)踐”（GJB1320347）;2021年黑龍江省藝術(shù)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目階段性研究成果（2021D015）2021年黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題”詮釋學(xué)視角下的中醫(yī)藥院校三位一體課程體系的探索與實(shí)踐”（GJB1421325）;第十批中國外語教育基金項(xiàng)目“教學(xué)之星大賽驅(qū)動下大學(xué)英語教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)理論與實(shí)踐研究”（ZGWYJYJJ10B051）;黑龍江省外語教育學(xué)術(shù)交流基地項(xiàng)目階段性研究成果（T2020003）;黑龍江大學(xué)2021年研究生創(chuàng)新科研資金項(xiàng)目（YJSCX2021-022HLJU）。