王師芳

摘要：文教學(xué)是小學(xué)中尤為重要的學(xué)科，新課改下的小學(xué)語文教育不僅僅給我們帶來了知識的拓展，更主要的是教學(xué)理念的改變，就像春天新長出的嫩芽，讓學(xué)習(xí)的世界變清新有生命力。由于小學(xué)年齡階段的學(xué)生還處在了各方面能力都很薄弱的時期，所以他們還有很多可以發(fā)展和進(jìn)步的空間，想要學(xué)好語文知識，最主要的一點(diǎn)就是對語文知識的學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生熱愛，所以作為小學(xué)語文老師，要采取有效的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓班級中的每一個學(xué)生都能夠更好地對語文知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);自主學(xué)習(xí)能力

授之以魚，不如授之以漁，由此我們不就能發(fā)現(xiàn)，教給學(xué)生知識，不如教給學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，所以在當(dāng)下的小學(xué)語文課堂教學(xué)之中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是作為老師的首要責(zé)任。中華文化博大精深，老師要在課堂中讓學(xué)生感受到語文在生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生對中華文化有更多的了解，并且能夠在語文知識的學(xué)習(xí)中樹立起正確的人生觀念和良好的道德品質(zhì)，讓學(xué)生們都能夠在人生的道路上全面發(fā)展。

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

由于小學(xué)年齡階段的學(xué)生還有這愛玩好動的天性，對于許多事物的認(rèn)知也比較淺薄，所以小學(xué)生的自我控制能力是很低的，這就導(dǎo)致在課堂之中經(jīng)常會出現(xiàn)走神和開小差的現(xiàn)象。所以作為小學(xué)語文老師，要發(fā)現(xiàn)他們的這一特點(diǎn)，認(rèn)識到學(xué)生對于一些有趣和動態(tài)的教學(xué)方式會有很強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，針對這一現(xiàn)象通過多媒體來開展教學(xué)活動，為學(xué)生建立一個能夠吸引他們注意力的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此來讓學(xué)生更加積極的學(xué)習(xí)語文知識，形成自主學(xué)習(xí)的能力。

例如我在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)到《狐假虎威》這一篇小故事的時候，我就會在課堂之中運(yùn)用多媒體播放狐假虎威的動畫視頻，讓學(xué)生通過視頻的觀看對整個故事有一個大致的了解，學(xué)生在觀看的過程中都非常的認(rèn)真，注意力也得到了集中，在觀看完畢后學(xué)生們都產(chǎn)生了積極學(xué)習(xí)這篇文章的態(tài)度，我會讓學(xué)生們用自己的語言把這個故事講出來，然后說一說到底是哪個動物更加厲害呢？通過對這個問題的思考，能夠讓學(xué)生的探索意識得到有效的萌芽，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力漸漸地提升上來，所以作為小學(xué)語文老師，要設(shè)定好合理有效的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓班級中的每一個學(xué)生都能夠深受影響。再比如將解到《北京的春天》這篇文章的時候，我也會運(yùn)用多媒體在課堂之中為學(xué)生播放北京的春天的景色和人們的各種裝扮，吸引學(xué)生融入北京的春天之中，讓學(xué)生能夠主動地想要去學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識內(nèi)容。

二、運(yùn)用小組模式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

教育改革的新目標(biāo)要求我們在課堂之中要讓學(xué)生成為課堂的主人，只有學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能夠使得學(xué)習(xí)的效率得到提升。許多老師在教學(xué)過程中都是只把知識進(jìn)行講授就結(jié)束了課堂教學(xué)，其間沒有一點(diǎn)交流，不僅不利于學(xué)生思考問題，也不能感受到語文的魅力，甚至?xí)τ谡Z文學(xué)習(xí)產(chǎn)生乏味的感覺。所以老師在語文的課堂教學(xué)之中要讓學(xué)生能夠有思考和交流，只有這樣才能讓學(xué)生真正的掌握知識。在合作之中能夠讓小組內(nèi)的成員進(jìn)行取長補(bǔ)短，在交流中對知識進(jìn)行思考和探究，讓學(xué)生們能夠共贏。通過合理有效的組員分配，讓學(xué)生都能夠在小組之中發(fā)揮出自己的特點(diǎn)和長處，找到自己的價(jià)值，學(xué)生自然會積極地進(jìn)行語文知識的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的熱情也會逐步增長，從而讓學(xué)生產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)的想法。

例如我在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)到《將相和》這篇課文的時候，我就會先讓學(xué)生以小組的形式對文章進(jìn)行預(yù)習(xí)，當(dāng)學(xué)生通過預(yù)習(xí)對文章有了一定的了解之后，第二天來到班級中我會讓每個小組都展示一下自己小組的學(xué)習(xí)成果。接著在課堂中我會開展一個話劇表演的小活動，讓學(xué)生扮演文章中的角色，通過這樣的教學(xué)方式，不僅能夠讓課堂的學(xué)習(xí)氛圍變得生動，還能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情變得越來越高，漸漸地我發(fā)現(xiàn)班級中的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力都獲得了有效的進(jìn)步。

三、豐富學(xué)生自主學(xué)習(xí)的途徑

隨著時代的進(jìn)步，信息技術(shù)在我們的時代之中獲得了快速的發(fā)展，在各個課堂之中都運(yùn)用了起來，互聯(lián)網(wǎng)的豐富資源給我們的教學(xué)效果帶來了不一樣的色彩，不僅能夠讓學(xué)生對知識產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性，同時也能夠讓我們的教學(xué)過程變得生動。例如我在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)到雷鋒叔叔你在哪里這一篇文章的時候，我就會讓學(xué)生們運(yùn)用多媒體去搜一搜在雷鋒那個年代的社會背景，在學(xué)生們自己查詢資料的過程中，能夠?qū)Ρ酒恼碌膬?nèi)容和雷鋒精神有深刻的理解，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生還會將其中的內(nèi)容和自己的生活進(jìn)行對比和聯(lián)系，感受到雷鋒助人為樂的高尚品格。通過這樣的方式能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑變得更加的豐富，讓學(xué)生樹立起正確的觀念，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

綜上所述，隨著教育教學(xué)的改革，學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和老師教學(xué)的理念與模式幾乎都發(fā)生了很多的變化，素質(zhì)教育已經(jīng)牢牢地扎根在我們現(xiàn)在的教學(xué)中，所以老師要以學(xué)生為主體，運(yùn)用多種方式讓學(xué)生真真正正地參與到課堂知識的學(xué)習(xí)之中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]王育宏.小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J].西部素質(zhì)教育，2020，6（06）.