趙增國

摘要：培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是現(xiàn)在小學(xué)教育的關(guān)鍵部分，現(xiàn)在的教學(xué)環(huán)境已經(jīng)進入了思維能力的培養(yǎng)階段，所以小學(xué)老師在進行授課的時候會側(cè)重思維能力的教學(xué)，而數(shù)學(xué)課作為所有科目中算得上是對學(xué)生的思維能力要求最高的，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)策略也更加向著提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力傾斜?；谒季S能力培養(yǎng)視域，本文將在分析重視小學(xué)數(shù)學(xué)思維能力的重要性的基礎(chǔ)上對改進小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的手段提出建議，以此來推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的進步。

關(guān)鍵詞：思維教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);培養(yǎng)策略

具備優(yōu)秀的思維能力是社會所需要的人才所具備的關(guān)鍵素質(zhì)之一，也是現(xiàn)在學(xué)校教學(xué)的一個重要任務(wù)，數(shù)學(xué)從小學(xué)開始就一直承擔(dān)著激發(fā)和培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生思維能力的重任，在新時代的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中要考慮對學(xué)生思維能力能否起到良好的培養(yǎng)作用，而不是一直保持著以前著重學(xué)生的做題能力和公式記憶能力，這就需要將符合提高思維能力的各種手段和策略貫穿到課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中。

一、加強小學(xué)數(shù)學(xué)思維能力教學(xué)的重要性

（一）鍛煉學(xué)生思維素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代人才競爭

現(xiàn)代社會對于人才的需求越來越旺盛，尤其是能力全面的人才更是受到市場的歡迎，數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)是越早開始越好，所以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量直接影響到學(xué)生的基礎(chǔ)。現(xiàn)在的應(yīng)試教育背景讓學(xué)生通過題海戰(zhàn)術(shù)和死記硬背的教學(xué)方式明顯不能適應(yīng)新的人才培養(yǎng)方案，素質(zhì)教育給學(xué)校的教學(xué)任務(wù)之一就是要保障學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)的穩(wěn)步提升，在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中自己思考的時間和機會增多就是鍛煉他們思維素質(zhì)的重要步驟，學(xué)生在日積月累中逐漸成長為綜合性的學(xué)生，也能為他們今后面對更多學(xué)習(xí)上的壓力和挑戰(zhàn)準(zhǔn)備好更加厚實的能力。

（二）加強學(xué)生理解能力，形成系統(tǒng)理科思維

提高對小學(xué)數(shù)學(xué)思維能力教學(xué)的重視會體現(xiàn)在好多方面，比如，思維能力的鍛煉也是對學(xué)生數(shù)學(xué)思想的提高，數(shù)學(xué)思想在數(shù)學(xué)課堂的體現(xiàn)主要是推導(dǎo)公式，在推導(dǎo)和解答數(shù)學(xué)問題的過程中他們的獨立思考問題的能力也在不知不覺中得到鍛煉，這種數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)思維會帶到自己日常數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和練習(xí)的過程中，這種思維能力會幫助他們對于數(shù)學(xué)公式或者復(fù)雜題目的理解更加容易，數(shù)學(xué)成績肯定會隨著他們自身的數(shù)學(xué)思維能力的提高而增長。有邏輯的數(shù)學(xué)思維也會在日常生活中有所體現(xiàn)，當(dāng)他們在生活和學(xué)習(xí)中不斷接觸和運用數(shù)學(xué)思維，那么他們的數(shù)學(xué)思維就會漸漸地系統(tǒng)化。

二、通過數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力的手段

（一）引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，給予獨立思考的機會

老師在課堂上的知識灌輸知識學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的一個方面，學(xué)生能否熟練的舉一反三，將在課堂上學(xué)習(xí)到的知識在練習(xí)題中體現(xiàn)出來更重要，因此老師要給學(xué)生更多的獨立思考和解決問題的機會。比如在學(xué)習(xí)“除尾法”的時候，老師可以先給學(xué)生出一道題：李明一些散裝的2.5公斤的麻油裝進玻璃瓶，已知每個瓶子最多可容納0.4公斤，那么需要多少瓶？學(xué)生按照老師的教法自己用多種方法去解題，學(xué)生習(xí)慣了自己去解決問題，他們的數(shù)學(xué)能力會迅速提高。

（二）培養(yǎng)學(xué)生批判精神，重視反思計算的結(jié)果

批判能力也是學(xué)生的一種思維能力，反思計算的結(jié)果可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，老師在教學(xué)的過程中也不是從不出錯的，學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師的問題并且提出來也是一種能力。而學(xué)生自己將這種發(fā)現(xiàn)問題的能力運用到自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，對自己的計算結(jié)果進行有效的分析和反思，有利于提高做題的準(zhǔn)確率，在一邊學(xué)習(xí)和鍛煉的過程中帶著批判的眼神回看自己，是一種很強的數(shù)學(xué)能力。

激發(fā)學(xué)生聯(lián)想能力，運用數(shù)形結(jié)合的方法

學(xué)生聯(lián)想能力的提高離不開數(shù)形結(jié)合的教學(xué)方式，數(shù)形結(jié)合擅長將比較抽象的問題轉(zhuǎn)化為直觀的圖形，學(xué)生的解題思路會逐漸打開，解題速度會逐漸提升。尤其是遇到一些立體圖形的問題，學(xué)生按照題目的要求畫出相應(yīng)的立體圖形，當(dāng)圖形畫出來的時候?qū)W生會有一種茅塞頓開的感受，當(dāng)他們解題的時候就可以直接在畫出來的立體圖形上打草稿，更容易得出答案，不管是計算面積還是體積，又或者是觀察方位圖形，都能起到化繁為簡的作用，學(xué)生掌握了圖形結(jié)合的方法，他們的聯(lián)想能力肯定不在話下。

三、結(jié)語

基于上述對思維能力培養(yǎng)視域下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略的探討，可以得出為了迎合思維能力在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中不斷提高的地位的現(xiàn)實，老師有必要在日常的課堂教學(xué)中加大培養(yǎng)學(xué)生思維能力的力度。老師要在日常生活中觀察學(xué)生的思維現(xiàn)狀和需求，在深入分析的基礎(chǔ)上制定適合學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，也要讓自己的教學(xué)觀念和思想跟上現(xiàn)在的教學(xué)新潮流，學(xué)生在擁有更多獨立思考的機會的同時逐漸積累經(jīng)驗，最終讓自身擁有強大的思維能力。

參考文獻：

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