邵瑩

【摘要】小學階段是學生成長的初級階段，在該階段開展教育工作時，教師需要合理滲透德育教育，強化學生道德意識，而少先隊在小學生群體中具有相對較高的道德素質，德育教育的有效融入，能夠實現(xiàn)學生道德素養(yǎng)的進一步提升，教師必須對其加強重視，本文綜合探究在少先隊活動中合理融入德育教育的具體策略。

【關鍵詞】小學;少先隊工作;德育融合

引言：

小學在組織開展少先隊活動時，德育教育的合理融入具有重要的價值，能夠有效提升學生道德素養(yǎng)，強化學生綜合素質，保障學生能夠更為高效地參與少先隊活動，為了進一步明確在少先隊工作中如何合理融入德育教育，特此進行本次教育研究。

一、挖掘隊員潛力

在開展少先隊活動時，教師需要強化課程改革，合理優(yōu)化教育理念，確保能夠有效落實引申為本，使少先隊員能夠充分發(fā)揮主體作用，根據(jù)學生客觀訴求進行德育教育方案的科學制定，確保能夠正確處理德育教育和少先隊活動之間的關系，進而保障學生具有更高的思想道德素養(yǎng)，并對學生進行良好人格的科學塑造，確保學生在參與少先隊活動中能夠獨立思考，進而保障學生具有更高的綜合素養(yǎng)。所以小學教師在進行教育工作時，需要對學生進行綜合分析，并對學生創(chuàng)造能力加強重視，確保能夠使學生的獨特性得到充分體現(xiàn)，進而保障能夠對學生進行更為有效的啟發(fā)和引導，確保學生能夠主動思考相關問題，使學生主體地位得到充分的發(fā)揮。與此同時，教師還需要引導學生進入不同場景，組織學生扮演各種角色，確保能夠實現(xiàn)學生主人翁意識的有效增強，對學生發(fā)展?jié)撃苓M行深入挖掘，確保學生在學習中具有更大的自信心。

二、優(yōu)化活動氛圍

在組織小學生開展少先隊活動時，教師需要強調以生為本，科學創(chuàng)新現(xiàn)有教學方式，確保能夠對傳統(tǒng)教學模式進行有效突破，科學構建德育教育模式，確保能夠對學生進行有效啟發(fā)，像學生逐步滲透首先對必須遵循的思想準則，合理營造活動氛圍，確保其寬松愉悅，自由和諧。針對該情況，教師需要強化自身組織作用，針對學生身心發(fā)展具體情況進行活動內容的全面整合，確保上線對活動具有更高的合理性和科學性，進而保障上線對活動能夠逐步實現(xiàn)更高的多元化。例如，教師在組織少先隊以做理智的消費者為主題開展相關活動時，需要對學生進行科學分組，引導學生基于個人興趣扮演消費者，理貨員或售貨員，引導學生進行實踐體驗，使學生感受在工作中需要嚴格遵循的道德操守，同時還可以使學生進一步感受掙錢的艱辛，對其進行理智消費思想的合理滲透。

三、結合實際生活

首先需要基于學生角度開展德育工作，小學在進行少先隊活動時，需要確保學生在參與活動中可以豐富知識，此時，教師需要針對活動本身有效結合少先隊活動和德育教育。教師在組織學生開展少先隊活動時，需要基于學生角度分析問題，例如，教師需要明確學生在參加活動中想要知道或希望學到的內容，只有確保高度明確學生想法，基于學生角度分析問題，才能確保對學生進行更為有效的德育教育。例如在端午節(jié)前后舉辦活動時，教師需要和學生提前商量在活動中需要注意的內容，確保學生能夠積極參與活動，此時如果能夠進行德育內容的合理滲透，則學生可以積極接受，進而保障學生在活動中能夠不斷提升自身道德素質。其次，小學教師在開展少先隊活動時，還需要和學生日常生活有效結合，確保能夠在學生生活各方面合理滲透德育教育，同時建立良好的學習平臺，確保學生能夠隨時隨地施展自己的能力，進而強化學生實踐動手能力，提升學生整體素質。例如學?？梢院彤?shù)厣鐓^(qū)有效合作，組織學生為當?shù)仞B(yǎng)老院提供服務，通過科學開展該類活動，不僅能夠實現(xiàn)學生體魄的有效增強，同時還可以使學生增長見識，為其思想升華創(chuàng)建良好的條件。與此同時，教師還可以組織開展主題活動，對道德教育模式進行合理創(chuàng)新，確保能夠使學生積極融入集體，進而對其進行愛心和責任心的有效培養(yǎng)。同時，學校還需要定期組織少先隊員開展愛國主義教育，使學生對和平生活的來之不易具有更為充分的認識，強化學生家國情懷。

四、提升教師素質

在進行少先隊工作時，教師如果想要完美融合德育教育，并對學生進行全面培養(yǎng)和素質教育，必須確保上線對輔導員具有充分的理論指導基礎，同時還可以使其在日常工作中不斷提升德育工作理念，并對自身理論知識進行科學完善，確保能夠在少先隊工作中合理融入德育教育。首先，少先隊輔導員必須高度明確小學生的積極性和能動性，針對上線對活動的具體情況進行德育教育的合理融入，確保能夠順利進行德育工作。其次，如果想要使其德育工作和少先隊工作實現(xiàn)有效融合，輔導員需要對自身馬克思理論和少先隊理論等方面的欠缺進行科學完善，確保能夠將德育工作合理融入少先隊活動，進而保障有序開展各項工作。最后，學校負責人還需要定期組織少先隊輔導員開展思想培訓和素質培訓，確保能夠對教師工作理論進行合理豐富，保障輔導員在開展少先隊工作時，能夠不斷強化自身道德修養(yǎng)，進而確保教師可以以自己的德行感染學生，提升整體教學效果。

五、結束語

總之，小學通過挖掘隊員潛力，優(yōu)化活動氛圍，結合實際生活，提升教師素質，能夠確保更為高效的開展少先隊工作，同時還可以確保合理融入德育教育，強化學生綜合素質，確保學生在活動中具有更大的能動性，提升學生整體素質，為現(xiàn)代教育的進一步發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

參考文獻：

[1]王美娟.探究小學少先隊工作德育融合[J].新智慧，2019，000（031）：P.41-41.

[2]蘇石友.淺析少先隊工作與班主任德育教育的有效結合策略[J].科學咨詢（科技·管理），2019（16）：18-18.