萬建榮

【摘要】在新課程改革的背景下，對(duì)于高中物理教學(xué)提出了更高的要求。對(duì)于高中物理學(xué)科來說，在日常教學(xué)過程中，讓學(xué)生掌握更豐富的物理知識(shí)，物理教師需要給學(xué)生構(gòu)建高效物理課堂，這也是高中物理學(xué)科教學(xué)的主要任務(wù)之一。本文就新課程改革理念下，高中物理高效教學(xué)的實(shí)踐策略進(jìn)行分析。以供參考。

【關(guān)鍵詞】新課程改革;高中物理;高效課堂;實(shí)踐策略

引言

隨著新課程改革的大力推進(jìn)和日益完善，教師開始致力于物理課堂的大創(chuàng)新、大改革，力求借助物理課堂的教學(xué)改革有效促進(jìn)高中生的知識(shí)學(xué)習(xí)、合作探究、快樂交流和健康成長(zhǎng)。因此，教師積極推進(jìn)物理課堂上的教學(xué)改革在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的時(shí)代背景下具有非常積極的現(xiàn)實(shí)意義和促進(jìn)作用。

一、構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系

在高中物理教學(xué)過程中，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，需要仔細(xì)研究實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，了解教學(xué)中的重難點(diǎn)的知識(shí)，并對(duì)教學(xué)進(jìn)行細(xì)致規(guī)劃。教學(xué)需要突出層次性遵循循序漸進(jìn)的原則。在日常教學(xué)過程中，教師只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行更深層次的探究，才能幫助學(xué)生構(gòu)建更完善的物理知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。如果教師在備課階段并沒有對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行層次性的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)不夠清晰，在日常教學(xué)過程中學(xué)生會(huì)很容易將相關(guān)的概念混為一談，學(xué)生思維能力培養(yǎng)也會(huì)受到一定的影響。這一定會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生更多的困惑，并且讓學(xué)生逐漸失去物理學(xué)習(xí)興趣。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)高效的課程教學(xué)過程，這對(duì)于教學(xué)發(fā)展意義重大。通過對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的合理構(gòu)建，有效提高物理課堂教學(xué)效率，這對(duì)于學(xué)生的人文修養(yǎng)的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。因此，充分的課前準(zhǔn)備工作是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵因素。

二、教師在教學(xué)中要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)

在高中物理學(xué)科教學(xué)過程中，要構(gòu)建高效物理課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)是至關(guān)重要的。如果學(xué)生產(chǎn)生了物理學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)積極自主的參與物理學(xué)科學(xué)習(xí)，相反如果教師讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生了厭惡心理，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也不會(huì)產(chǎn)生情感共鳴，甚至特別討厭物理學(xué)科，最終會(huì)失去物理學(xué)習(xí)自信心。作為高中物理教師，在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)科學(xué)的運(yùn)用各種有效教學(xué)策略，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的目的。高中階段是學(xué)生好奇心最為濃烈的階段，在日常教學(xué)過程中，教師需要抓住學(xué)生的這一特征。通過物理知識(shí)，使學(xué)生對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣，讓學(xué)生積極求知。教師在教學(xué)中要以物理知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)置不同的教學(xué)懸念。在教學(xué)中教師還需要設(shè)計(jì)各種有效的提問方式，引導(dǎo)學(xué)生積極探究自主地參與到物理課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《行星的運(yùn)動(dòng)》時(shí)，教師通過多媒體設(shè)施給學(xué)生展示我國(guó)的載人航天飛船發(fā)射升空環(huán)繞地球運(yùn)動(dòng)和回收等視頻，讓學(xué)生對(duì)超重、失重、勻速圓周運(yùn)動(dòng)等知識(shí)，有更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣。通過趣味性的課堂導(dǎo)入方式，增加學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，這樣更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。因此物理教師的教學(xué)方式好壞直接會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，高中物理學(xué)科與其他學(xué)科有很大的區(qū)別，許多物理知識(shí)相對(duì)比較抽象，學(xué)生理解起來存在一定的難度。物理教師應(yīng)該在教學(xué)過程中，運(yùn)用多樣化的教學(xué)模式，從而更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更加積極自主地參與學(xué)習(xí)。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《萬有引力定律》時(shí)，教師如果堅(jiān)持運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將知識(shí)灌輸給學(xué)生，學(xué)生雖然強(qiáng)行記憶了物理概念，但并不會(huì)對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，更不會(huì)進(jìn)行深層次的探究。教師需要將教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)形象，這樣方便學(xué)生更深層次的理解，教師可以在上課之前，準(zhǔn)備我國(guó)嫦娥系列月球探測(cè)器發(fā)射過程，給學(xué)生進(jìn)行講解。通過視頻播放有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以集中注意力，認(rèn)真聽教師所講解的內(nèi)容。

三、改革教學(xué)過程體現(xiàn)主體性

在物理課堂教學(xué)過程中，教師要改變教學(xué)方法，讓“教堂”成為“學(xué)堂”，讓高中生在物理課堂上真正成為認(rèn)知行為的主體，在積極觀察、主動(dòng)探究、自覺交流中展現(xiàn)出最燦爛的生命律動(dòng)和認(rèn)知靈光。因此，教師要大力改革教學(xué)過程，充分滿足高中生的認(rèn)知需求和發(fā)展需求，引導(dǎo)高中生真正成為物理課堂的主人。

四、更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，提升物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性

在新課程改革的背景下，教師必須要突破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段、方法的束縛，不斷地對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)、更新和優(yōu)化，進(jìn)而提升物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

（1）情景教學(xué)法：教師在開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，可以結(jié)合物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律等，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有效的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在特定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境中，積極主動(dòng)參與到實(shí)驗(yàn)的探究學(xué)習(xí)中;（2）多媒體教學(xué)：在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，為了將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行直觀地展示，使學(xué)生在直觀、形象的感知中，充分領(lǐng)悟物理知識(shí)的奧妙。教師在教學(xué)中可充分利用多媒體將物理實(shí)驗(yàn)直觀、形象、全方位地展示在學(xué)生面前，使學(xué)生在信息技術(shù)的幫助下，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)看得更加透徹、理解得更加清楚;（3）合作探究教學(xué)：在新課程改革的背景下，教師在開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，還必須要改變傳統(tǒng)的演示教學(xué)模式，借助小組合作的形式，引導(dǎo)學(xué)生在小組成員的討論和交流中，共同完成物理實(shí)驗(yàn)的探究學(xué)習(xí);（4）生活化實(shí)驗(yàn)教學(xué)：在新課程改革的背景下，教師在優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，必須要遵循“生活即教育”的理念，立足于物理實(shí)驗(yàn)和實(shí)際生活之間的聯(lián)系，將生活中的知識(shí)融入物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，使學(xué)生在蘊(yùn)含物理知識(shí)的生活常識(shí)、案例中，深化物理知識(shí)并提升物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，在新課程改革過程中，高效的實(shí)踐探究是至關(guān)重要的。教師需要合理的利用教學(xué)方式，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。教師只有對(duì)教學(xué)不斷地進(jìn)行改革和創(chuàng)新，才能夠更好地構(gòu)建物理高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

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