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        如何有效進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)

        2021-11-20 07:42:20曹雍
        紅豆教育 2021年24期
        關(guān)鍵詞:寫(xiě)話教學(xué)低年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文

        曹雍

        【摘要】隨著新課改的不斷進(jìn)行,教學(xué)越來(lái)越重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),教師要緊跟時(shí)代的步伐,改善自己的教學(xué)模式,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。寫(xiě)話教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)之一,對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力和寫(xiě)作能力進(jìn)行鍛煉,為語(yǔ)文的學(xué)習(xí)鋪好道路。本文討論了如何改變低年級(jí)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的態(tài)度,就實(shí)現(xiàn)寫(xiě)話教學(xué)的有效性進(jìn)行了探討,希望學(xué)生能夠愛(ài)上語(yǔ)文寫(xiě)作。

        【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;低年級(jí);寫(xiě)話教學(xué)

        引言

        語(yǔ)文寫(xiě)話分多個(gè)階段,小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)難度還不是很大,處于寫(xiě)作的起始階段,教師主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)書(shū)面寫(xiě)作,少用口語(yǔ)化語(yǔ)句,最終進(jìn)行準(zhǔn)確的文字描述,能表達(dá)出自己的看法就足夠了。作為低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,寫(xiě)話教學(xué)需要教師認(rèn)真鉆研適合學(xué)生的教學(xué)方式,建立學(xué)生的寫(xiě)作和表達(dá)自信心,為學(xué)生以后進(jìn)行高級(jí)寫(xiě)話打基礎(chǔ)。

        一、了解學(xué)生的實(shí)力,選取合適的教學(xué)內(nèi)容

        在對(duì)學(xué)生的寫(xiě)話能力進(jìn)行鍛煉之前,教師要先對(duì)學(xué)生目前的寫(xiě)作水平進(jìn)行一定的了解,正所謂知己知彼百戰(zhàn)不殆,在教育上也是同樣的道理。教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)等方式對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行檢驗(yàn),對(duì)每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)做到全面了解,才能合理地規(guī)劃接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容。教師還應(yīng)去了解學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的學(xué)習(xí)興趣,感興趣是一種教學(xué)方式,不感興趣又要設(shè)計(jì)另一種教學(xué)方法了,總之,要將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。

        在對(duì)學(xué)生的各方面情況都心里有數(shù)后,教師要根據(jù)學(xué)生的水平差異因材施教,對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生提出更高的要求,對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)句式等的學(xué)習(xí)。教師可以通過(guò)小組評(píng)價(jià)等方式收取學(xué)生的反饋,從學(xué)生之間的側(cè)面評(píng)價(jià)中提煉知識(shí)吸收情況,對(duì)學(xué)生的弱勢(shì)進(jìn)行補(bǔ)充,反復(fù)練習(xí),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷不同,理解能力和思維模式也不同,教師可以進(jìn)行合理的小組分配,使學(xué)生之間達(dá)到互補(bǔ)的效果,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

        二、進(jìn)行詞匯量積累,鍛煉學(xué)生的書(shū)面表達(dá)

        文章是由一段段精妙的語(yǔ)句組合起來(lái)的,如果想寫(xiě)好一篇文章,要先從語(yǔ)句開(kāi)始鍛煉,只有句子寫(xiě)得好,通過(guò)一定的寫(xiě)作技巧組合起來(lái)就形成了一篇精彩的文章。由于小學(xué)生的理解能力不足,小學(xué)對(duì)寫(xiě)作技巧的教學(xué)只是淺顯的講解,不進(jìn)行深入討論,主要訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)出好句子。限于年紀(jì),小學(xué)生寫(xiě)的內(nèi)容大多過(guò)于口語(yǔ)化,組成的文章就和日記一樣呈流水賬的樣式,十分不具有可讀性。因此,教師要注重學(xué)生書(shū)面語(yǔ)言的表達(dá)方式的積累,改變學(xué)生愛(ài)用口語(yǔ)化語(yǔ)言的習(xí)慣,進(jìn)而提高學(xué)生的寫(xiě)話水平。

        教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積累教材中精彩的語(yǔ)句,學(xué)習(xí)這些語(yǔ)句中使用的詞語(yǔ),包括形容詞、動(dòng)詞、名詞等,例如金色波浪般的稻海,這種形容詞加名詞的表述使用越多文章顯得越生動(dòng)形象。學(xué)生可以將教材中的亮點(diǎn)語(yǔ)句提取出來(lái),進(jìn)行寫(xiě)話創(chuàng)作時(shí)可以運(yùn)用一些關(guān)鍵詞,使讀者讀到的時(shí)候眼前一亮,起到為文章增光添彩的效果。學(xué)生積累下越多的詞匯量,寫(xiě)作時(shí)書(shū)面化語(yǔ)言的使用就越高,提升學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力,優(yōu)化學(xué)生的寫(xiě)作水平。

        三、激發(fā)學(xué)生興趣,采取鼓勵(lì)式教學(xué)

        教育一直都強(qiáng)調(diào)興趣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性,寫(xiě)話教學(xué)也不例外,教師要對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行了解,學(xué)會(huì)在教學(xué)中迎合學(xué)生的興趣點(diǎn),在進(jìn)行知識(shí)講述的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的興趣,促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。小學(xué)生好奇心強(qiáng),貪玩卻不喜好學(xué)習(xí),教師可以通過(guò)游戲的形式套入寫(xiě)話的教學(xué),以活潑生動(dòng)的課堂形式吸引學(xué)生注意力,以充沛的情感激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力,促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)話能力的一步步提升。

        學(xué)生光是感興趣不足以維系對(duì)寫(xiě)話學(xué)習(xí)的熱情,而教師的適當(dāng)鼓勵(lì)卻可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,從而長(zhǎng)久的愛(ài)上寫(xiě)作。雖然在學(xué)習(xí)中學(xué)生可能出現(xiàn)各式各樣的錯(cuò)誤,但教師要有足夠的耐心給予學(xué)生指導(dǎo)和鼓勵(lì),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并進(jìn)行改正,又不會(huì)打擊到學(xué)生的自信心,又能建立良好的師生情誼,使師生溝通更順暢。教師可以將學(xué)生的優(yōu)秀文章在班級(jí)或家長(zhǎng)群進(jìn)行展示,促進(jìn)學(xué)生之間的良性競(jìng)爭(zhēng),也讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況有所了解。

        四、進(jìn)行實(shí)踐練習(xí),提升學(xué)生寫(xiě)話能力

        短暫的課堂不足以進(jìn)行大量的寫(xiě)話訓(xùn)練,教師要想面面俱到在短短的45分鐘的時(shí)間內(nèi)是明顯不夠的,一般教師在課堂上讓學(xué)生練習(xí)時(shí),只是大致寫(xiě)下框架,這種寫(xiě)作可以檢驗(yàn)學(xué)生審題是否準(zhǔn)確,文章構(gòu)架是否合理,但對(duì)寫(xiě)話能力的提升還往往不夠。寫(xiě)作是需要完整的寫(xiě)出一篇文章,要進(jìn)行語(yǔ)句、詞語(yǔ)的填充,對(duì)學(xué)生的積累有很高的要求,也是需要進(jìn)行鍛煉的。教師可以通過(guò)課后作業(yè)的形式彌補(bǔ)課堂時(shí)間的不足,通過(guò)主題的布置讓學(xué)生親自完成一篇文章的創(chuàng)作,比寫(xiě)下十篇文章框架起到的作用都大。教師通過(guò)課堂教學(xué)延伸,使學(xué)生進(jìn)行文章的寫(xiě)作練習(xí),最后收集起來(lái)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),使學(xué)生的寫(xiě)作能力實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)足的進(jìn)步,提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)力。

        結(jié)語(yǔ)

        寫(xiě)話教學(xué)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力,是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容,同時(shí)也算是學(xué)科交叉性的技能,在所有學(xué)科中也發(fā)揮作用的能力,對(duì)學(xué)生的發(fā)展都有好處。因此,為了更高效地開(kāi)展教學(xué),教師應(yīng)不斷更新自身的教學(xué)觀念,將學(xué)生置于課堂的主體地位,通過(guò)活動(dòng)等方式使學(xué)生打下牢固的寫(xiě)話基礎(chǔ),培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣,實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)的提升。

        參考文獻(xiàn):

        [1]葉穎.論如何有效進(jìn)行小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文寫(xiě)話教學(xué)[J].讀與寫(xiě):上旬(9):1.

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