摘 要：隨著社會的發(fā)展以及素質(zhì)教育的推行，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)已成為順應(yīng)時代發(fā)展要求、基于學科核心素養(yǎng)的課程文化建設(shè)的目的所在。有效教學是指教師在教學活動中，采用各種有效的方式和手段，用最少的時間和精力取得盡可能好的教學效果，實現(xiàn)特定的教學目標，促進學生綜合素養(yǎng)的提高。教學效率的提高對促進學生英語學科核心素養(yǎng)的發(fā)展甚至推動新課程改革具有重要作用?；诖?，文章從教材的使用、教學方法的選擇、教學內(nèi)容的設(shè)計及教學評價四方面闡述高中英語有效教學的實踐，以期為廣大高中英語教師實施有效教學提供有益參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中英語;有效教學;思考;實踐

中圖分類號：G633.41?文獻標識碼：A?文章編號：2095-624X（2021）39-0031-02

英語作為教育事業(yè)發(fā)展中的重要學科，對提升學生的語言表達能力具有重要作用。課堂作為教學的主要陣地，課堂教學效率的提高對發(fā)展學生的核心素養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。因此，基于學科核心素養(yǎng)探究高中英語教學有效途徑，既是教師專業(yè)發(fā)展所需，又是為促進學生能力提升所必備的。筆者從教材、方法、教學內(nèi)容和評價四方面對此進行了闡述。

一、有效使用教材

以生為本，有效使用教材，就是要根據(jù)學生的身心特點及他們的興趣愛好選擇合適的教學材料。教師可采用LARA方法有效使用教材，即刪除（leave out）、重組（adapt）、替代（replace）、增添（add）：刪除不適合學生或者對學生而言難度過大的內(nèi)容，用更適合學生的內(nèi)容來替代，并進行加工重組，真正實現(xiàn)有效教學。如教材上部分聽力素材較難，筆者使用《千萬別學英語》中的材料，學生易懂，對此也非常感興趣;補充能激發(fā)學生興趣和熱情的素材，如英語演講、歌曲、散文等;指導學生開展英語報刊閱讀，英語報刊題材廣泛、信息多樣、內(nèi)容新穎、語言真實，能讓學生更加快捷地感受到現(xiàn)代英語的脈搏，幫助學生認識和了解世界;等等。英語學習要求學生大量接觸英語材料，教師據(jù)此開發(fā)豐富多樣的課程資源，拓寬學生學習英語的渠道是至關(guān)重要的。

二、采用有效教學方法

新課改強調(diào)要使真正的教學過程變成以學生為主體、教師為主導。這種教學是學生主動參與、尊重學生個性的教學，把課堂還給了學生。

以人教版高二英語選修六Unit 3為例。根據(jù)教材特點，筆者對教學內(nèi)容的設(shè)計思路如下：第一課時是學生根據(jù)導學案自主預習課本P.18和P.22的兩篇文章“ADVICE FROM GRANDAD”“HIV / AIDS： ARE YOU AT RISK？”，課后學生上交導學案，教師批改，批閱過程中教師要注意統(tǒng)計易錯點，為第二課時備課做準備。第二課時內(nèi)容包含解決學生在預習過程中遇到的難點問題和加深學生對第一課時中預習的兩篇文章的理解。第三課時為學生自主完成教輔資料上的語言運用部分的練習。第四課時為兩篇閱讀文章中重難點詞匯和句型的突破。步驟：第一步，教師指出單元重點詞匯，學生按組分配任務(wù)，分組討論，然后在課堂上進行呈現(xiàn);第二步，教師指出重點句型讓學生先討論后呈現(xiàn);第三步，學生通過多種方式理解兩篇文章中的難句、長句。第五課時為明確語法的運用。

三、設(shè)計有效教學內(nèi)容

下面以人教版高三英語選修九Unit 5第一篇閱讀課文為例，淺談如何在教學過程中設(shè)計有效的教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的英語學科素養(yǎng)，提升學生的綜合素質(zhì)。

Unit 5 B9

Step 1： Circulatory Reading （Units 3&4）

1. Presentation of paragraphs and sentences recitation.

1）P.22 （Paragraphs 1&2）? ? P.38（Paragraph 1）

2）Sentences：

A .This crocodile moves very quickly...

B. Collecting "exotic" plants...

C. At that time， there were restrictions on ...

D .Not only did Fortune introduce...

E. However， European botanists were very excited with...

2. Revise some important phrases.

Step 2： Lead in

Where can you often see or read some advertisements？ What are they about？ Do you usually believe what they convey？

設(shè)計說明：本部分在于激發(fā)學生的學習興趣和熱情，鞏固已學知識，引出本節(jié)課教學內(nèi)容。

Step 3： Comprehension of Unit 5

1. The purpose of the passage is to? ? ? ? ? ? ? ? ?.

A. Inform us of the fact that there are many advertisements in our daily life.

B. Help us understand how advertisements work and avoid being controlled by them.

C. Tell us how effective advertisements are.

D. Show us how effective advertisements can be made.

2. Make an outline of the passage using the headline and subtitles.

How Advertising works？

3. Discuss your difficult questions in groups.

The most difficult ones： P44 Ex.1 4） 5），Ex.2 1A 2C? 4 B C? 5 A B C

設(shè)計說明：本部分是在學生進行自主預習后，根據(jù)學生具體情況來設(shè)計的，一是幫助學生加強對文本的理解，為Step 4任務(wù)的順利完成奠定基礎(chǔ);二是給學生創(chuàng)造共同討論重難點問題的機會，促進學生學習能力的發(fā)展。

Step 4： Role play

Work in pairs. Suppose you are having an interview to apply for a job concerning advertising. Make up a dialogue please. One student plays as a boss， preparing questions; the other one plays as an interviewee， preparing answers. An example is as follows：

A：I have come here for the interview by appointment. Nice to meet you.

B： Nice to meet you ，too.Please take a seat.

A：Thank you！

B：Could you please introduce yourself briefly？

A： My name is... I graduated from... I am... and I major in Advertising.

B： From your perspective ， how do advertisers make effective advertisements？

A：...

B：Great！ Why did you choose this corporation？

A：...

B： What are your salary expectations？

A：I am sure you will make me a fair offer.

B： We will get in touch with you by the end of next week.

A： Great！ I'm looking forward to hearing from you. I am very interested in this position.

B： Thank you for your interest in our company. Goodbye.

A： Goodbye.

Step 5： Homework

假設(shè)你是一位大學剛畢業(yè)的廣告專業(yè)的求職生，正接受面試，考官要你口頭描述廣告的定義以及如何制作有效廣告。請你按照上面提示寫一則120～150字的短文。

設(shè)計說明：英語學科的首要核心素養(yǎng)是語言能力，即在社會情境中借助語言以聽、說、讀、看、寫等方式理解和表達意義的能力，有效地使用口語和書面語傳遞意義和進行人際交流。Step 4的設(shè)計目的是促進學生對已學語言的運用能力和思維品質(zhì)的發(fā)展，并提高學生的英語口頭表達能力。Step 5的設(shè)計目的在于提高學生以書面表達的形式進行交流的能力。

四、進行有效評價

教師可采用形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合的方式，讓學生認識自我、樹立自信，并及時反思與調(diào)整自己的學習過程，評價可采用測驗和非測驗的形式。教師在日常的教學過程中要重視形成性評價，對學生在學習過程中的表現(xiàn)及反映的情感、態(tài)度、策略等進行及時的評價，如采用口頭評價、等級評價、學生互評等，善于發(fā)現(xiàn)學生的進步，鼓勵學生自我反思、自我提高。測驗應(yīng)以發(fā)展學生的綜合運用能力為目標，側(cè)重培養(yǎng)學生理解和獲取信息的能力，減少客觀題，增加主觀題，讓學生通過評價學會分析自己的優(yōu)勢和不足，明確努力方向。

五、有效教學過程中需要注意的問題

首先要面向全體學生，為學生的全面和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)：一是鼓勵學生大膽地使用英語，包容他們在學習過程中的錯誤;二是為學生提供自主學習和直接交流的機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間;三是鼓勵學生通過體驗、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、看、寫的綜合能力;四是創(chuàng)造條件讓學生自主探究問題并解決問題。

其次要關(guān)注學生的情感，營造民主、和諧的教學氛圍。教師要努力創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學空間，尊重每位學生，鼓勵他們在學習中嘗試，保護其自尊心，提高其積極性;將英語教學與學生的情感態(tài)度有機地結(jié)合起來，開展各種合作學習的活動，促進學生互相學習、互相幫助，發(fā)展合作精神;關(guān)注學習有困難的或性格內(nèi)向的學生，盡可能地為他們創(chuàng)造開口表達的機會。

最后要加強學習策略的指導，讓學生在策略的支持下逐步學會如何學習：讓學生制訂階段性學習目標，采用科學的目標實現(xiàn)方法;引導學生結(jié)合語境，采用推測、查閱資料等方法進行學習;引導學生進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。

通過教學實踐與反思，筆者深刻地認識到作為一名教師，要精心設(shè)計課堂，用新課改理念指導自己的教學，真正把課堂還給學生，使課堂成為學生學習知識、展示自我的平臺，這樣才能真正實現(xiàn)英語的有效教學。

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2012-04-29.

作者簡介：易小艷（1977— ），女，湖北松滋人，高級教師，本科，高中英語教師，研究方向：高中英語教學。