饒丹

摘要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育事業(yè)逐漸普遍化。原本處于邊緣化的初中美術(shù)教學(xué)也得到了相應(yīng)的重視。美術(shù)教學(xué)是陶冶學(xué)生情操、提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的有效途徑。而初中則是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的關(guān)鍵階段，是學(xué)生小學(xué)與高中的過渡時期，這個階段的學(xué)習(xí)對學(xué)生未來的發(fā)展有著非常重要的影響。因此，老師們應(yīng)該轉(zhuǎn)變美術(shù)教學(xué)觀念，不斷摸索和創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，要堅持與時代與時俱進(jìn)，從而提高學(xué)生們的核心素養(yǎng)，為學(xué)生們的藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)打下良好基礎(chǔ)。基于此，本文將從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、加強課外拓展和組織小組合作三大方面來對初中學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);培養(yǎng);初中;美術(shù)課堂;策略;探究

傳統(tǒng)的初中美術(shù)課堂教學(xué)枯燥無味，這很難激發(fā)學(xué)生們對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生們的積極性也會大大受挫。如何創(chuàng)新初中美術(shù)課堂教學(xué)方式，推動學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提高也就成了老師們一直都在思考的問題。老師們要明確角色定位，以學(xué)生為本，創(chuàng)建充滿活力和歡樂的課堂，從而提高學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)生們的綜合素養(yǎng)。結(jié)合多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，我將從以下幾點來表達(dá)我對初中美術(shù)課堂的看法。

一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

美術(shù)課堂培養(yǎng)的是學(xué)生們的審美能力和想象力。傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)往往忽略了學(xué)生們的主體地位，老師講什么，學(xué)生學(xué)什么，導(dǎo)致學(xué)生的思維邏輯受限，學(xué)生們的能力得不到根本性發(fā)展。老師們應(yīng)該不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)生們的關(guān)注點和好奇心，來培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。老師們應(yīng)該改變對課本內(nèi)容的過度重視，應(yīng)該通過多媒體或者藝術(shù)品來開拓學(xué)生眼界，豐富學(xué)生們的精神世界。老師們應(yīng)該給學(xué)生們自由發(fā)揮想象力的空間，鼓勵和支持學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作，從而真正實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的目的。

比如在課堂上欣賞美術(shù)作品時，老師們可以用多媒體來播放一些作品創(chuàng)作時的背景和作者的生前故事，同時通過類比法將作者作品放在一起，讓學(xué)生們討論、總結(jié)作者的作品風(fēng)格，提高學(xué)生們的藝術(shù)修養(yǎng)。老師們要指導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)作品，教給學(xué)生欣賞美術(shù)作品的技巧，擴(kuò)大學(xué)生的審美空間，從而逐漸提高學(xué)生的作品賞析能力。同時給學(xué)生時間創(chuàng)作，給學(xué)生們一個主題，比如“祖國成立72周年”，讓學(xué)生們發(fā)揮想象力，在繪畫中提高學(xué)生的愛國情感，讓學(xué)生找到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

二、加強課外拓展，豐富學(xué)生精神世界

美術(shù)課程涉及的內(nèi)容其實是非常廣泛的，僅僅完成課本教學(xué)對學(xué)生能力的提升影響是非常小的。課外拓展是對教學(xué)內(nèi)容的延伸，老師們要充分利用時間，在完成教學(xué)任務(wù)后可以讓學(xué)生們自主訓(xùn)練、學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生們學(xué)到更多的美術(shù)知識，讓學(xué)生們的美術(shù)基礎(chǔ)更加牢固。初中美術(shù)課堂不必拘束于室內(nèi)的課本學(xué)習(xí)，課本上的知識是“硬”的，老師們可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)自然，讓學(xué)生投身于自然中，發(fā)現(xiàn)生活中的美好和亮點，幫助開拓學(xué)生思維，豐富學(xué)生精神世界。

比如在平常中，老師們可以充分利用多媒體，利用其充足的信息資源、海量的影音教學(xué)和清晰的圖片展示，幫助學(xué)生們更直觀明了的欣賞更多藝術(shù)作品。還可以通過多媒體來播放一些經(jīng)典電影，讓學(xué)生們進(jìn)行欣賞，要求學(xué)生們在看完之后總結(jié)其中傳達(dá)的道理和價值觀，以此來提高學(xué)生們的藝術(shù)欣賞能力，幫助學(xué)生們塑造正確的價值觀。在天氣好的日子里，老師們可以帶領(lǐng)學(xué)生們走出教室，為學(xué)生們布置好任務(wù)，讓學(xué)生自由繪畫，讓他們通過觀察和感知，去真實的感受自然和生活，開拓學(xué)生們的視野。

三、組織小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作精神

合作學(xué)習(xí)在初中美術(shù)當(dāng)中的運用十分重要。通過引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究，能夠培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識，有效地提高學(xué)生們的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，大大提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。在當(dāng)下美術(shù)學(xué)科的教學(xué)過程中，部分美術(shù)教師會采用局部合作學(xué)習(xí)的方式，但這種隨機分組的學(xué)習(xí)小組主要是為了方便教師教學(xué)，難以真正提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。美術(shù)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點和喜好劃分學(xué)習(xí)組，引導(dǎo)小組成員之間互幫互助、團(tuán)結(jié)合作，以此來提高課堂美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

比如在組織手工課時，老師們可以將大致學(xué)生分為一組，然后再細(xì)調(diào)，讓學(xué)習(xí)小組之間組員各有長處，能夠取長補短，共同進(jìn)步。并將其作為本學(xué)期的小組。讓小組內(nèi)的學(xué)生分工合作，有捏臉的，有捏身體的等等，這對小組成員的默契也是非常大的考驗，只有學(xué)生們之間捏的尺寸相差不大，最后的成果才會顯得更加好看。當(dāng)然在此過程中，教師應(yīng)給予學(xué)生更多的認(rèn)可和鼓勵，讓小組之間培養(yǎng)更多的默契。

結(jié)束語

綜上所述，初中美術(shù)課堂對學(xué)生們的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)起著非常重要的作用。老師們要不斷尋求初中美術(shù)課堂教學(xué)的教學(xué)方法，并在中學(xué)美術(shù)教授中實際運用。同時要提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，通過美術(shù)教育不斷提高學(xué)生的審美能力，并最終實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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