段紫云

摘要：在現(xiàn)今社會發(fā)展背景下，高職院校畢業(yè)生就業(yè)問題受到了社會的廣泛關注，部分的企業(yè)招聘要求過高，學生能力有限，而且就業(yè)觀念并不正確，高職畢業(yè)生的就業(yè)難度明顯提升，高職院校對于這一問題也十分關注。學校想要提升畢業(yè)生的就業(yè)率，需要在今后工作開展中，引導學生做好職業(yè)規(guī)劃促進就業(yè)指導工作的進一步發(fā)展等多種措施的應用。

關鍵詞：高職院校;就業(yè)率問題;就業(yè)指導

前言：

現(xiàn)今高等教育已經(jīng)進入到大眾化發(fā)展階段，高職院校學生就業(yè)困難已經(jīng)成為一種不可避免的現(xiàn)象，高職畢業(yè)生就業(yè)難是長期發(fā)展中存在的問題，學校要提升對就業(yè)問題的關注程度，采取更多積極的應對措施。將就業(yè)作為導向，進一步明確學校教學和就業(yè)指導的方向，提升高校畢業(yè)生的就業(yè)水平，促使高職院校畢業(yè)生就業(yè)率得以快速發(fā)展。

一、高職院校畢業(yè)生就業(yè)率問題分析

（一）企業(yè)招聘要求與學生能力不匹配

企業(yè)在招聘的過程中，也選擇了多種招聘方式和要求，如網(wǎng)上面試、網(wǎng)上簽約等多種新方法，歸根結(jié)底是為了找到更適合的人才。招聘是一個雙向選擇的過程，不過有的企業(yè)在招聘時，對于畢業(yè)生的期望過高，希望畢業(yè)生一到工作崗位就能馬上勝任，創(chuàng)造業(yè)績，這為畢業(yè)生提供了較大的就業(yè)挑戰(zhàn)[1]。同時，從畢業(yè)生自身的角度來看，高職院校學生本身的學習能力和重點院校相比有所不足，實踐經(jīng)驗缺乏，專業(yè)的理論知識也不夠扎實，無法滿足招聘崗位要求。

（二）畢業(yè)生就業(yè)觀念并不正確

在現(xiàn)今較為殘酷的就業(yè)競爭展背景下，高職畢業(yè)生在求職時也會存在著一些不正確的心理，在就業(yè)的過程中會缺乏敏感性與主動性，會受到多重因素的影響。畢業(yè)生希望能夠盡快的穩(wěn)定下來，并且找到一份工資高、崗位要求低、福利待遇好的完美工作，這樣的一種心態(tài)增加了畢業(yè)生的就業(yè)壓力，在就業(yè)時缺乏積極性。還有部分的學生認為，本科與?？葡鄬Ρ?，本科具有更多的就業(yè)優(yōu)勢，沒有正確認識到高職院校的優(yōu)勢，導致部分的學生放棄實習或就業(yè)，從心理狀態(tài)上顯得較為焦慮，無法展現(xiàn)出自身的就業(yè)優(yōu)勢，在擇業(yè)上也就過于被動。

二、高職院校提升畢業(yè)生就業(yè)率的措施

（一）引導學生做好職業(yè)規(guī)劃

職業(yè)規(guī)劃是學生根據(jù)自身的因素進行科學合理的規(guī)劃，為自己的職業(yè)發(fā)展確定相應的目標，制定出相應的能力提升計劃，其中包含了教育培訓、社會實踐等內(nèi)容。高職畢業(yè)生在進行求職時，需要學校為其做好相應的指導，同時搭建起就業(yè)指導長效機制[2]。高職畢業(yè)生需要擺正自己的心態(tài)，正確展開自我定位，認識到自身學習上的優(yōu)勢。高職院校本身在教學中更加注重培養(yǎng)學生的就業(yè)技能，轉(zhuǎn)變就業(yè)生發(fā)展思路，確定今后就業(yè)的態(tài)度逐漸的降低對薪資的預期，先就業(yè)后擇業(yè)，同時也可以加強對學生應聘技巧的培訓，引導學生能夠樹立起正確的面試觀。為了更好的就業(yè)，除了要儲備自身知識之外，也需要掌握一些面試的技巧，學校增加一些線上職業(yè)面試指導課程，讓學生掌握不同情況下的面試技能，將自己的實力在面試中展現(xiàn)出來，提升求職的成功概率。

（二）校企合作增加學生就業(yè)亮點

高職院?？梢越柚c企業(yè)合作，建設校外實訓基地，為學生提供可以展示自我的平臺，在畢業(yè)之前提升學生的崗位技能，開設一些相關的課程，提升學生的綜合素質(zhì)能力，讓學生剛畢業(yè)就能盡快適應崗位。學生在實訓基地，可以將自己學習到的理論知識在實踐中加以應用，進一步完善自身的知識結(jié)構(gòu)，積累實踐經(jīng)驗，也可以在實踐中了解崗位技能、行業(yè)知識、員工的職業(yè)素質(zhì)和能力要求等等，實地感受企業(yè)文化，參與到團隊中去完成任務，通過實訓為畢業(yè)之后的就業(yè)增加籌碼。對于企業(yè)而言，也能在短時間內(nèi)招聘到自己需要的人才，高職院校和企業(yè)實現(xiàn)雙贏。

（三）引導學生樹立正確的就業(yè)觀

現(xiàn)今我國職業(yè)教育處在蓬勃發(fā)展期，社會對于高素質(zhì)人才的需求在不斷提升，但是學生依舊面對較大的就業(yè)壓力，高職院校學生在社會中處于劣勢地位。對此，學生需認識到就業(yè)的方向，認識到目前行業(yè)發(fā)展較為嚴峻，很多風險承受能力弱的企業(yè)倒閉，生存下來的企業(yè)本身的綜合能力都較強，對于人才的需求量較大，崗位要求也較高。針對這一情況，學生在求職中會產(chǎn)生巨大的心理壓力，對于崗位的認知出現(xiàn)偏差，無論是要求過高還是過低，都會影響到學生的就業(yè)選擇。高校需要從畢業(yè)生的角度出發(fā)，加強教育的投入，提升學生的心理承受能力，通過課程講座、私下咨詢等多種方式，讓學生正確看待就業(yè)。學生需要處于主動的狀態(tài)，獲取更加具有針對性的擇業(yè)信息，繼而有效的解決高職院校學生存在的就業(yè)問題，促進高職院校畢業(yè)生就業(yè)率的穩(wěn)步發(fā)展。眾多行業(yè)在社會中悄然涌現(xiàn)，有著較為強大的生命力與廣闊的發(fā)展前景，就需要高職院校教師能夠在教學中，發(fā)散思維不局限于教材內(nèi)容，不斷完善現(xiàn)有課程培訓體系，促使學生綜合實踐能力的不斷提升[3]。

結(jié)語：

在現(xiàn)今的市場發(fā)展中，有很多的不利因素對就業(yè)市場產(chǎn)生影響，同時也為高職畢業(yè)生提出了較高要求，我國經(jīng)濟呈現(xiàn)出長期向好、穩(wěn)定向前的一種發(fā)展趨勢，需要人們能夠辯證的看待現(xiàn)今就業(yè)現(xiàn)狀，在應對壓力與挑戰(zhàn)的情況下，提升工作開展機遇。對于高職院校來講需要盡快的改變傳統(tǒng)教學模式，培養(yǎng)出更多適應現(xiàn)代化社會發(fā)展的人才，為我國社會經(jīng)濟發(fā)展提供更多充足的人力與技術支持。

參考文獻：

[1]杜先春，倪仕鋼，張圣偉. 高職護理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量提升策略[J]. 淮南職業(yè)技術學院學報，2020，20（03）：83-84.

[2]趙洪鵬. 初探校企合作視角下高職學生就業(yè)能力提升措施[J]. 營銷界，2020，（24）：39-40.

[3]蘇躍飛. 溫州高職院校提升畢業(yè)生本地就業(yè)率途徑研究——以溫州職業(yè)技術學院為例[J]. 中國商論，2020，（09）：193-196.