王青

摘要：隨著建設工程監(jiān)理相關規(guī)定的出臺，對監(jiān)管的要求將越來越高。需要考慮簡化監(jiān)管和整合監(jiān)管行為，以發(fā)揮建筑業(yè)的引領作用。為此，高職學校還應完善相關建設工程監(jiān)理課程，增強學生實踐學習體驗，提高教學效率。從實際情況看，現(xiàn)階段不少高職院校政策的理論教學與市場需求存在較大差距，這就要求高職采取有效措施，彌補現(xiàn)有差距，合理利用教材和教學方法，確保優(yōu)秀專業(yè)技能的培養(yǎng)。

關鍵詞：高職院校;建設工程監(jiān)理;教學改革

前言

建設工程監(jiān)理規(guī)定在中國實施近30年，是建筑行業(yè)的重要制度。高職院校要在課堂上實施課堂改革創(chuàng)新，培育工程類監(jiān)督管理型人才。隨著建筑行業(yè)發(fā)展，對監(jiān)理提出了更高的要求，這使得高校土木工程監(jiān)理教學面臨新的挑戰(zhàn)。由于課程理論性強，操作復雜，與其他科目關聯(lián)性強，學習難度較大。高職院校教師尤其是專業(yè)帶頭人需要充分認識存在的問題，對工程系課程教學進行系統(tǒng)調整。

1當前建設工程監(jiān)理課程教學在實施時的主要問題

1.1理論和實踐存在脫節(jié)問題

在教學建設督導中，部分教師往往側重于理論知識的講解，未能有效地與實踐相結合。在學習專業(yè)知識的過程中，學生很難完全理解一些實踐性的內容，使學生無法理解實用的理論知識可以在實踐中應用，這方面的問題在考試過程中是很明顯的，很多同學可以取得較好的考試成績，但是無法詳細討論知識點的應用。有些教師在教學過程中沒有使用理性的語言，使學生無法真正將理論知識與練習相結合，不僅會降低學生的學習興趣，還會激發(fā)不了學生的學習興趣。此外，校外高職學校相對短缺，教室建設不足，實驗培訓設備落后市場。校外學習基地同時容納的實習崗位較少，教師考慮的安全問題較多，學生的實踐技能與市場需求差距較大，對學生綜合技能的提升影響較大。此外，學校和企業(yè)之間進行深度合作，這對學生專業(yè)技能的發(fā)展也產生了重大影響。

1.2考核方式不夠合理

在建設工程監(jiān)理課程的教學過程中，教師需要做好考核工作。然而，許多教師會使用傳統(tǒng)的評估方法來評估學生的學習情況，這種傳統(tǒng)的評估方法有很多局限性。教師經常強調學生的考試，而沒有充分關注學生的能力。在考試類型上，部分內容過于片面，案例分析比較少，問卷比較簡單，不能真正反映學生的實際水平。不僅如此，在評估過程中，學生通常只占其學習成績的一部分，沒有考慮到學生的學習過程。這將導致對結果的評價不完整，不能真正發(fā)揮評價和評價的作用。

2高職院校當中建設工程監(jiān)理教學改革策略

2.1重視實踐開展

首先，在課程結束時，老師可以帶領學生到校企合作企業(yè)項目施工現(xiàn)場。在這個過程中，學生主要在監(jiān)理部工程師的指導下進行介紹，按照三控、三管一協(xié)調的內容進行介紹，讓學生直接體驗和參與。通過這種方法，學生可以更好地理解督導工作，增加學生的學習興趣，進而為學習工作的成功做出貢獻。現(xiàn)代高職學校還應積極參與實訓中心建設，使實訓中心建設在模式、功能、技術等方面與地區(qū)實際發(fā)展相適應。在此過程中，要推進基礎設施、培訓和教育的徹底融合，滿足專業(yè)人才和相關群體建設的要求，實行分工、一體化、開放。此外，應適當修改培訓要素，使培訓基地符合施工現(xiàn)場的實際要求。例如，可以舉辦商業(yè)科學競賽，競爭發(fā)展實際上可以證明學生的專業(yè)能力，有助于提高學生的能力和專業(yè)水平。在進行建筑檢查時，可以在課程結束時進行相關的競賽活動，比賽不僅可以作為課程的逐步總結，還可以幫助點燃學生的積極性，提高專業(yè)技能，促進學習。齊心協(xié)力，才能在比賽中取得更好的成績。同時，這種形式對未來學生的發(fā)展也有更多的好處。

2.2制定科學課程體系

在教學改革過程中，要重視提高學生素質和專業(yè)技能培養(yǎng)，把知識技能目標的實現(xiàn)和素質能力培養(yǎng)作為改革的核心，重視對教學內容的整合，并保證課程內容的實用性、完整性，促進學生問題解決能力、問題分析能力的不斷提升。選用合適的教材，配以經典的工程案例，不斷提高學生在故障排除和診斷問題領域的技能。在制定課程目標時，可細分為能力目標、知識目標、素質目標等，從而更好地進行課程規(guī)劃，進而達到教學目的。

2.3創(chuàng)新教學手段

首先，教師應當學會如何合理地使用多媒體，在深入研究教材內容的同時，必須整合課程資源，發(fā)揮教學用具的科學性。例如，在老師分析監(jiān)督管理目標案例之前，可以給學生預習課程，為學生提供足夠的在線資源或培訓視頻等，讓學生在課堂上更好地學習。教師可利用第一節(jié)課播放視頻，讓學生掌握相關理論知識，第二節(jié)課可用于師生交流，學生不懂提高學業(yè)成績，可得到針對性講解，學生和提高整體教學效果。其次，用手機輔導，對于職業(yè)學校的學生來說，應用的使用頻率較高，智慧樹、知網、MOOC等系統(tǒng)對學生的影響較大，教師可以將學習與課堂教學緊密結合，鼓勵學生將手機作為課堂學習工具，積極參與課堂討論，表達真實的個人想法，基于此教師再去創(chuàng)新教學方法，促進學生學習能力的發(fā)展。

3結語

在以后的課程中，要繼續(xù)吸取經驗教訓，進一步理順知識體系，有效體現(xiàn)設計項目。真正引導學生到施工現(xiàn)場實踐，促進理論與練習相結合，優(yōu)化整體學習，促進教學改進的順利實施。要應用先進的教學技術，特別是更加靈活地運用信息技術，改變傳統(tǒng)的教學方式，適當使用教室可以增加學生的主動性。此外，應嘗試更多的實踐教學，讓學生將所學的理論知識運用到實踐中，提高專業(yè)素養(yǎng)。

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