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        基于崗位需求的高職體育模塊教學(xué)研究

        2021-11-18 03:09:25周文祥
        科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年39期
        關(guān)鍵詞:崗位需求模塊教學(xué)高職體育

        摘要:高職學(xué)校本身便是以職業(yè)教育為導(dǎo)向的教育模式,體育是一門比較特殊的學(xué)科,在體育教學(xué)中,不僅能夠提高學(xué)生們的身體素質(zhì),更能夠?yàn)槠湮磥?lái)就業(yè)提供一個(gè)良好的身體素質(zhì)基礎(chǔ)。目前,對(duì)于高職體育教學(xué),應(yīng)當(dāng)重視轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,實(shí)施模塊式教學(xué),將高職體育的教學(xué)氛圍基礎(chǔ)理論、身體素質(zhì)和專業(yè)技能三個(gè)模塊,并重點(diǎn)圍繞三個(gè)模塊實(shí)施教學(xué)。本文中便就模塊化教學(xué)在高職體育中的應(yīng)用進(jìn)行了研究。

        關(guān)鍵詞:高職體育;模塊教學(xué);崗位需求

        一、當(dāng)前高職體育模塊教學(xué)的基本內(nèi)容

        1.基礎(chǔ)理論模塊

        當(dāng)前,高職體育教學(xué)中的基礎(chǔ)理論模塊成為了最基本的模塊,掌握了與體育課程相關(guān)的所有基礎(chǔ)理論知識(shí),其的出現(xiàn)為高職體育教學(xué)提供了極大的便利,大大提高了高職體育教學(xué)的效率和質(zhì)量,使該課程的教學(xué)更具專業(yè)性,進(jìn)而給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境[1]。另外,有效的基礎(chǔ)理論教學(xué)還能為體育教學(xué)的實(shí)踐操作環(huán)節(jié)提供出必要的理論依據(jù),讓學(xué)校給學(xué)生開(kāi)展更為高效的教學(xué),在此之前一定要做好優(yōu)化教學(xué)課堂的準(zhǔn)備工作,并完善課堂的教學(xué)制度,這樣一來(lái),不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量,還能讓學(xué)生掌握更多的體育基礎(chǔ)理論知識(shí)。

        2.身體素質(zhì)模塊

        在高職院校的體育教學(xué)中,身體素質(zhì)是最關(guān)鍵的一種因素,因?yàn)榱己玫纳眢w素質(zhì)可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的體育技能,所以教師一定要將學(xué)生的身體素質(zhì)放在首位,采取正確的教學(xué)手段來(lái)開(kāi)展教學(xué),并在課堂中加入幾項(xiàng)訓(xùn)練項(xiàng)目,鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì),讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上還具有較高的身體素質(zhì),然后再將良好的身體素質(zhì)作為支撐,這樣能夠更好地強(qiáng)化學(xué)生自身的專業(yè)技能,實(shí)現(xiàn)良好的發(fā)展。

        3.專業(yè)技能模塊

        現(xiàn)如今,教育在一步步地改革,不斷完善了自身的優(yōu)點(diǎn),讓教學(xué)變得更加高效。那么在高職體育的教學(xué)中,專業(yè)技能模塊成為了體育教學(xué)的重點(diǎn),只有教師充分掌握專業(yè)技能模塊的內(nèi)容,就能提高學(xué)生的專業(yè)體育技能,然后再讓學(xué)生不斷鍛煉自己的身體,能夠在原來(lái)的基礎(chǔ)上提升自己的專業(yè)水平,使基礎(chǔ)知識(shí)、身體素質(zhì)以及專業(yè)技能組成一個(gè)完整的體育教學(xué)體系,進(jìn)而優(yōu)化高職院校的教學(xué)系統(tǒng)[2]。另外,此教學(xué)系統(tǒng)的出現(xiàn)可以給學(xué)生開(kāi)展更加完整的教學(xué),而學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也會(huì)激發(fā)出學(xué)習(xí)的積極性和興趣,在提高自身體育能力的同時(shí)還能提升體育綜合水平。不僅如此,在實(shí)際的高職體育教學(xué)中,根據(jù)目前情況看,由于高職的學(xué)生在專業(yè)方面存在較大差距,對(duì)體育技能的掌握能力也有限制,教師要想讓每位學(xué)生所掌握的體育技能相同,那么其一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定出針對(duì)性的教學(xué)方案,合理設(shè)置教學(xué)。在此基礎(chǔ)上,教師還要堅(jiān)持以多樣化項(xiàng)目為原則,給學(xué)生開(kāi)展更多的體育實(shí)踐活動(dòng),并積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到其中,讓其在學(xué)習(xí)中可以掌握更多的體育基礎(chǔ)理論知識(shí),培養(yǎng)出綜合素養(yǎng),為以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        二、崗位需求視閾下高職體育模塊教學(xué)的實(shí)施建議

        1.根據(jù)職業(yè)需求來(lái)設(shè)置教學(xué)模塊

        據(jù)以上內(nèi)容得知,高職體育模塊教學(xué)主要被分成了三個(gè)內(nèi)容,即基礎(chǔ)理論模塊、身體素質(zhì)模塊、專業(yè)技能模塊,其的出現(xiàn)基本適合所有類型的體育教學(xué),給學(xué)生開(kāi)展更為高效的教學(xué),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。另外,在實(shí)際的高職體育教學(xué)中,教師需要按照職業(yè)需求設(shè)置出合理的教學(xué)模塊,因?yàn)楦呗氃盒5膶W(xué)生來(lái)自中國(guó)各地,性格有所差異,對(duì)知識(shí)的理解程度也不同,所以教師必須要提高培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重視度,關(guān)注學(xué)生的身體和學(xué)習(xí)狀況,將綜合素養(yǎng)模塊與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合,通過(guò)給學(xué)生開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)來(lái)提高其自身的身體素質(zhì),起到鍛煉身體的作用。

        2.發(fā)展多元化的教學(xué)方式

        高職體育教學(xué)中,要重視教學(xué)方式的優(yōu)化創(chuàng)新,以此來(lái)進(jìn)一步幫助提高教學(xué)效率。據(jù)調(diào)查研究,在過(guò)去,高職體育教學(xué)方式相對(duì)比較單一,不利于教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提高[3]。當(dāng)下教師要轉(zhuǎn)變思想觀念,創(chuàng)新教學(xué)方式,如可詳細(xì)了解高職學(xué)生的興趣愛(ài)好,并以此為依據(jù)創(chuàng)新教學(xué)方式,而且在該過(guò)程中,依然要以模塊教學(xué)為基礎(chǔ),使得教學(xué)針對(duì)性得以提高;而且在過(guò)去學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣不佳,這也是導(dǎo)致教學(xué)效率不佳的主要原因,因此需要教師在創(chuàng)新教學(xué)方式、制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)能夠嚴(yán)格從實(shí)際出發(fā)、從學(xué)生角度出發(fā)。

        3.提升體育教師素質(zhì)

        體育教學(xué)中,教師是其中的重要參與者、實(shí)施者,在教學(xué)時(shí)教師要有過(guò)硬的專業(yè)素質(zhì),能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)給予教學(xué)。目前,高職體育教學(xué)中要嚴(yán)格按照模塊化實(shí)施教學(xué),那么教師也要在思想意識(shí)上認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)理論、身體素質(zhì)、專業(yè)技能教學(xué)的重要性、必要性,并且教師更要重視提升自身對(duì)體育理論知識(shí)的認(rèn)知深度,有一個(gè)良好的身體素質(zhì),而且還能夠掌握更多科學(xué)、有效的訓(xùn)練技巧,并在實(shí)際教學(xué)中按照模塊對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)[4]??偟膩?lái)看,通過(guò)提升教師的專業(yè)素質(zhì),有助于給學(xué)生們起到一個(gè)模范帶頭作用,并拉近與教師之間的聯(lián)系,促使教學(xué)質(zhì)量提升。

        4.引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)

        現(xiàn)如今教育領(lǐng)域中已經(jīng)應(yīng)用了許多的先進(jìn)技術(shù),體育教學(xué)多以課外訓(xùn)練為主,也有少部分的室內(nèi)學(xué)習(xí),基于此,在體育教學(xué)中也能夠適當(dāng)加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用,如可以通過(guò)多媒體方式為學(xué)生們展示有關(guān)體育的理論知識(shí),或者播放一些體育競(jìng)技視頻、直播,培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài);其次,微課在教育教學(xué)中的應(yīng)用頻率也較高,教師可以在網(wǎng)絡(luò)上或自行拍攝一些不同模塊的微課短視頻供學(xué)生們觀看。

        結(jié)語(yǔ):

        綜上所述,在當(dāng)前新課改的背景下,高職教學(xué)已經(jīng)成為了幫助社會(huì)發(fā)展的重要內(nèi)容,再加上高職院校是為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)型人才的重要場(chǎng)所,高職院校的出現(xiàn)給社會(huì)作出了相應(yīng)的貢獻(xiàn)。在此基礎(chǔ)上,新時(shí)期我國(guó)對(duì)素質(zhì)教育的重視度越來(lái)越高,同時(shí)還提出了注重教學(xué)質(zhì)量和特色教學(xué)的改革任務(wù),高職院校要想提高自身的教育水平,那么其一定要提高體育教學(xué)的重視度,將體育教學(xué)作為現(xiàn)階段的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,并采取新型教學(xué)方式,這樣做既能提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,又能培養(yǎng)出更多高質(zhì)量的人才,為社會(huì)作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]劉元強(qiáng),劉海山,梁四海,蔣唯. 基于職業(yè)體能的高職體育教學(xué)研究[J]. 高等職業(yè)教育(天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)),2017,26(01):35-38.

        [2]劉飛. 以職業(yè)需求為導(dǎo)向的高職體育課程模塊教學(xué)研究[J]. 體育世界(學(xué)術(shù)版),2017(12):117-119.

        [3]劉海霄,王維力. 以職業(yè)需求為導(dǎo)向的高職體育課程模塊教學(xué)研究[J]. 當(dāng)代體育科技,2018,8(33):144-145.

        [4]郭潞霞. 職業(yè)教育背景下的高職體育課程改革研究——以山西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J]. 北京印刷學(xué)院學(xué)報(bào),2020,28(S1):219-221.

        作者簡(jiǎn)介:周文祥(1979.12-),男,漢族,黑龍江省齊齊哈爾市人,本科學(xué)歷,教育碩士學(xué)位,職稱,講師,研究方向,高職體育教學(xué)

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