郭雪雷 劉愛華

摘要：十幾年前人們的閱讀方式十分簡單，比如公交車上看報(bào)閱讀或者公園長椅上看書，人們都習(xí)慣將閱讀變?yōu)樯畹囊徊糠帧，F(xiàn)今閱讀形式變得多種多樣，閱讀環(huán)境變成了在咖啡廳、圖書館、茶樓等，雖然閱讀環(huán)境更加高雅，但是卻丟棄了早期人們閱讀的初心。在大多數(shù)成年人的生活中，閱讀沒有占據(jù)太多的時(shí)間或者說他們根本不愿意花時(shí)間。隨著時(shí)間推移，人們從什么時(shí)候開始養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣呢？對(duì)于閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，本文給出了以下的見解。

關(guān)鍵詞：閱讀;幼兒早期閱讀;習(xí)慣的培養(yǎng)

幼兒早期對(duì)世界具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。對(duì)于幼兒來說，任何事情都是未知的，盡管充滿不確定因素，他們依舊懷揣著求知欲望并不斷的追問和探索，最好收獲了許多。在這個(gè)喧囂的時(shí)代很少有人愿意花費(fèi)時(shí)間來閱讀，日復(fù)一日忙碌的生活已讓他們迷失了自己。在這種情況下，幼兒時(shí)期的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)至關(guān)重要。

一、早期閱讀的現(xiàn)狀

現(xiàn)今中國的教育普及率飆升，許多的家長擔(dān)心自己的孩子身心健康情況。幼兒早期容易出現(xiàn)醫(yī)學(xué)上所謂的“多動(dòng)癥”，這種癥狀表現(xiàn)為好動(dòng)、靜不下心，某種角度來看“閱讀”可以成為一劑良藥。教學(xué)環(huán)境下經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象，比如一些孩子在上課期間打瞌睡，走神發(fā)呆，遇到閱讀理解題就放棄，這都是“浮躁”造成的。孩子在3-8歲期間，每個(gè)人對(duì)新事物具有很強(qiáng)烈的好奇心理，他們迫切需要了解這個(gè)世界。在生活中他們不斷的對(duì)家長和身邊的人進(jìn)行提問尋求答案，而且還總是喜歡去模仿來滿足自己的好奇心理。

二、早期閱讀對(duì)于幼兒的優(yōu)勢

閱讀能夠喚起幼兒的好奇心，對(duì)于孩子對(duì)知識(shí)的掌握很有幫助。幼兒時(shí)期的閱讀對(duì)于孩子的認(rèn)知，語言能力，邏輯思維能力，想象力都一定程度的影響。閱讀能夠提高孩子的認(rèn)知水平，還讓孩子能夠增長知識(shí)，養(yǎng)成愛動(dòng)腦，勤動(dòng)腦的好習(xí)慣。早期閱讀是幼兒認(rèn)識(shí)世界，解釋世界，融入整體，去展現(xiàn)自我的一個(gè)重要階段，這個(gè)時(shí)期通常以講故事、朗誦、繪畫的形式來展現(xiàn)閱讀的魅力。閱讀的形式多種多樣，而選擇合適于自己孩子的方式尤為重要。早期閱讀是現(xiàn)今幼兒園的一個(gè)重要問題，不少家長認(rèn)為自己孩子的閱讀水平很低，面對(duì)語文科目的閱讀理解題完全是一竅不通，這就迫切需要幼兒早期閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。閱讀對(duì)于一個(gè)人來說，可以陶怡情操并讓人變得高尚。一個(gè)才富五車的人能夠?qū)κ虑橛姓_的看法和認(rèn)知，分清楚是非曲直，這無非是閱讀的效果，也是它閱讀的魅力。對(duì)于幼兒早期開啟閱讀模式，能夠提高孩子后期的閱讀經(jīng)歷，提高閱讀意識(shí)，激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為孩子以后得閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有助于孩子成為一名學(xué)識(shí)淵博的學(xué)者。一想到孩子在浩瀚的書海中暢游、獲取到無盡的知識(shí)、走向成功的彼岸，家長們肯定難以掩藏這份喜悅。幼兒在閱讀中享受的快樂，這種抽象的情感會(huì)潛移默化地影響著孩子的一生，讓幼兒們終生受益。

三、如何養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

據(jù)研究表明，幼兒在3-8歲時(shí)是幼兒閱讀的黃金時(shí)期，對(duì)于孩子了解世界，解釋世界，認(rèn)知世界有很大的幫助。良好的閱讀習(xí)慣對(duì)于幼兒的身心健康發(fā)展有著很大的影響。然而怎么才能夠讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣呢？這就需要老師的付出和家長的教誨。

孩子從上幼兒園到上小學(xué)，在這些階段中老師都在扮演著同一個(gè)角色，就是引導(dǎo)孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。在學(xué)校里面的時(shí)光，孩子們喜歡提出問題來尋求答案，因?yàn)閷?duì)于他們自己接觸的到的新事物忍不住要去觀察?，F(xiàn)實(shí)生活的是一部分，而對(duì)于更多的未知事物就需要幼兒們通過書本的內(nèi)容去了解了。這種好奇心會(huì)促進(jìn)他們閱讀的興趣，也就更加能引起孩子對(duì)于書籍的熱愛。提供良好的閱讀環(huán)境，學(xué)校會(huì)開設(shè)專門針對(duì)閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的課程，老師也會(huì)針對(duì)不同年齡段而去閱讀的書籍。學(xué)校愿意給孩子提供多種多樣的閱讀方式，或是采取閱讀競賽，或是采取詩歌朗誦，或是采取美文賞析的方式去深入的閱讀，增長知識(shí)的同時(shí)滿足孩子的好奇心。

家長對(duì)于幼兒早期閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成有很大的影響，起到很重要的引領(lǐng)作用。孩子從小就有一種很強(qiáng)的模仿能力，喜歡去模仿幼兒覺得有意思的事物，那么家長的一言一行都在影響著孩子，決定了他們的性格和品格。家長要提供給孩子一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，選擇適宜孩子培養(yǎng)優(yōu)良品格的書籍，或者給孩子以互動(dòng)的形式去接觸書中的知識(shí)。閱讀從某些方面看有些枯燥，尤其對(duì)于幼兒們他們并不會(huì)認(rèn)為讀書是件有趣的事情。培養(yǎng)閱讀習(xí)慣講究策略，比如選擇適宜孩子閱讀的書籍，以多樣化的形式去引導(dǎo)孩子閱讀，采取驅(qū)動(dòng)型的方式去鼓勵(lì)孩子閱讀，比如以講故事，唱詩歌的方式去引導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子閱讀。

四、結(jié)語

早期閱讀是幼兒認(rèn)知世界，融入世界，展現(xiàn)自我的一個(gè)重要過程。良好的閱讀習(xí)慣對(duì)于孩子后期閱讀能力，想象力，創(chuàng)造力的培養(yǎng)都會(huì)起到重要的作用。老師和家長的引導(dǎo)、鼓勵(lì)和支持也會(huì)讓孩子更加熱愛閱讀，更加有助于閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

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