梁嬋

摘要：新課程的要求越來越成熟，越來越完善，新課程要求不僅從專業(yè)技能方面關(guān)注學(xué)生的成長，更從道德品質(zhì)方面提出了合理的建議。道德教育的培養(yǎng)要從小做起，因此老師們切不可錯過學(xué)生成長的最佳時(shí)期，也就是小學(xué)。學(xué)生有才有德是每一位家長朋友和老師們的心愿，也是大家的共同的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：新課程;小學(xué)數(shù)學(xué);德育滲透

引言：

課程改革越來越以學(xué)生為主，越來越重視學(xué)生的心理和思想，這也是我國教育事業(yè)不斷成熟的良好表現(xiàn)。的確，一個(gè)人不僅要有良好的知識儲備和學(xué)科技能，更應(yīng)該有良好的心理素質(zhì)和過硬的道德觀。同時(shí)，德育滲透光靠喊口號是不夠的，必須要落到實(shí)處，有具體的措施和方法去實(shí)行，這樣才能實(shí)現(xiàn)對小學(xué)生進(jìn)行德育滲透的目標(biāo)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)德育滲透現(xiàn)狀

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，德育滲透還需要繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)施。目前部分小學(xué)數(shù)學(xué)老師，雖然在一定程度上對德育滲透有所理解，但是實(shí)施的過程還有諸多困難和疑惑。雖然小學(xué)數(shù)學(xué)老師能夠在數(shù)學(xué)教育上獨(dú)當(dāng)一面，但是對道德教育還需要借助一些合理有效的方式方法，讓學(xué)生對于道德教育的理念樂意聽，并且愿意做。為了提高上課效率，老師一般會用直接切入主題的傳統(tǒng)上課方式，直接開始講解數(shù)學(xué)課內(nèi)容，然后按部就班布置作業(yè)，解答學(xué)生的數(shù)學(xué)問題。一節(jié)課下來往往全是干貨知識點(diǎn)，缺少趣味性，更缺少德育滲透，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可能也不太理想[1]。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)德育滲透途徑

（一）上課時(shí)利用多媒體，引入德育情景

應(yīng)課程改革的新要求，數(shù)學(xué)課的授課過程中，也應(yīng)該滲透德育教育。這就要求老師既要完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，又要從中穿插和滲透德育教育，同時(shí)還要做到自然銜接、不突兀，能被學(xué)生們理解和接受。如果老師講課時(shí)，能夠先引入相關(guān)的德育場景，號召學(xué)生們一起討論，給予適當(dāng)點(diǎn)評，但是不要給予學(xué)生批評和指責(zé)，10分鐘后再進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的講解，這是一個(gè)很好的德育滲透途徑。

例如，當(dāng)講解數(shù)學(xué)題目時(shí)“建筑公司給工地的工人們運(yùn)送物料，每件物料的重量是500千克，一共需要給工地運(yùn)送20件;建筑公司派出的貨車單趟可運(yùn)載2噸的重量，如果派出3輛貨車一起幫忙運(yùn)送，一共要運(yùn)送幾趟？”老師可以先引入工地和建筑公司的情景，可以在投影儀上播放工人們勞作和運(yùn)輸?shù)囊曨l與畫面。借此情景，可以與學(xué)生們交流“有誰的親戚朋友或者家人在建筑公司上班嗎？你知道他們的主要工作內(nèi)容是什么嗎？你了解他們的辛苦付出嗎？你對家人有哪些關(guān)心的行為呢？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感恩父母親人，甚至可以引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)好數(shù)學(xué)，將來幫助和回報(bào)父母家人。在這樣的情景導(dǎo)入下，相信很多學(xué)生們會深有感觸，也會更加熱愛學(xué)習(xí)，加強(qiáng)德育滲透的同時(shí)，也能提高數(shù)學(xué)課堂的效率[2]。

（二）講練習(xí)題時(shí)，滲透德育問題

除了剛開始上課時(shí)對學(xué)生們進(jìn)行情景導(dǎo)入和德育滲透，另外在給學(xué)生們講解練習(xí)題時(shí)，也可以用提問的方式，借機(jī)進(jìn)行第二次德育滲透。比如，在講到有關(guān)植樹的數(shù)學(xué)題時(shí)，可以提出有關(guān)環(huán)保的問題，如“你有沒有植樹的經(jīng)歷啊？你覺得植樹辛苦嗎？你知道我們用的一個(gè)練習(xí)本需要多少棵樹來制作嗎？”由此引導(dǎo)學(xué)生節(jié)約用紙，養(yǎng)成環(huán)保意識。比如，在講到清潔車執(zhí)行公路清掃任務(wù)的數(shù)學(xué)題時(shí)，可以提問：“你平時(shí)有遇到路上的清潔阿姨嗎？你覺得隨地亂扔垃圾的人多不多啊？你會在路上隨便亂扔垃圾嗎？”由此引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成公德意識，愛護(hù)環(huán)境，不要隨地亂扔手中的垃圾。甚至還可以延伸到垃圾分類等問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家時(shí)事政治，關(guān)注環(huán)保政策。例如，在講到兩輛汽車速度的數(shù)學(xué)題時(shí)，可以提問：“你有沒有看到過飆車現(xiàn)象呢？你見過路怒癥的人開車嗎？你覺得危險(xiǎn)嗎？”以此引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康心理，遇事學(xué)會溝通，不要意氣用事。德育滲透有很多方面，需要老師學(xué)會引用，擅于發(fā)現(xiàn)，通過數(shù)學(xué)課，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的德育滲透。

（三）貼近生活出題，拓展德育思想

當(dāng)老師講完數(shù)學(xué)課本例題和課后習(xí)題后，可以布置任務(wù)讓學(xué)生結(jié)合自己的日常生活自主出題，如此既能掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又能結(jié)合學(xué)生的真實(shí)的生活，進(jìn)行德育滲透。例如，當(dāng)學(xué)生出題從家到農(nóng)田距離的數(shù)學(xué)題時(shí)，可以借此對學(xué)生提出表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生適當(dāng)下田勞作，增加其勞動意識。當(dāng)學(xué)生出題涉及到金錢的時(shí)候，要借此引導(dǎo)其做個(gè)誠實(shí)守信的好學(xué)生。其實(shí)，作為老師，有很多切入點(diǎn)可以進(jìn)行德育滲透，這就需要老師們用心發(fā)現(xiàn)，用心指引，以身作則，言傳身教，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。小學(xué)是學(xué)生增長智慧和知識的重要時(shí)期，也是進(jìn)行德育滲透的最好時(shí)期，老師們一定要抓住數(shù)學(xué)課的機(jī)會，在愛國思想、勞動意識、心理健康、遠(yuǎn)大理想、遵紀(jì)守法、人性化、三觀等方面，進(jìn)行全方位德育滲透[3]。

三、結(jié)束語

簡而言之，數(shù)學(xué)老師可以在給小學(xué)生上課時(shí)、上課中、上課后的各個(gè)時(shí)間段進(jìn)行德育滲透。主要途徑是課前情景導(dǎo)入，課中拋出德育相關(guān)問題，課后貼近生活進(jìn)行德育思想拓展。當(dāng)然，具體細(xì)節(jié)可以隨機(jī)應(yīng)變，針對每個(gè)小學(xué)生的不同特點(diǎn)，每個(gè)小學(xué)生的不同生活環(huán)境，給予合理的道德教育。在此，數(shù)學(xué)老師們還要深刻尊重小學(xué)生們的個(gè)性和想法，因材施教，教育方法要因人而異。需要特此一提的是，老師們千萬不可抱著數(shù)學(xué)課就只能講數(shù)學(xué)知識的傳統(tǒng)心理，忽視對小學(xué)生的思想道德教育，而是應(yīng)該順應(yīng)課程改革的變化，不斷完善教育方法，跟上小學(xué)教育的發(fā)展潮流，積累和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。希望每一位小學(xué)數(shù)學(xué)老師，都能在講好數(shù)學(xué)課的同時(shí)，加強(qiáng)對學(xué)生思想道德的教育和引導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]江雅.新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)德育滲透的策略研究[J].國際教育論壇，2020，2（7）：154.

[2]孔德勇.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透策略[J].收藏界：名師探索，2019，000（002）：P.96-96.

[3]陳蕓.新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)德育滲透的策略研究[J].百科論壇電子雜志，2019，000（021）：377-378.

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