劉利瓊 楊柳 王夢真

摘 要：高校依托內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)資源推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育活動，關(guān)鍵在于厘清學(xué)習(xí)內(nèi)容、落實(shí)主體責(zé)任、豐富學(xué)習(xí)形式，從而引領(lǐng)廣大師生深入學(xué)習(xí)黨的百年奮斗的光輝歷程、傳承黨在長期奮斗中鑄就的偉大精神，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，確保黨史學(xué)習(xí)教育取得扎實(shí)成效。

關(guān)鍵詞：黨史學(xué)習(xí)教育;高校;推進(jìn)方式

高校作為黨史學(xué)習(xí)教育的重要陣地之一，須結(jié)合實(shí)際扎實(shí)開展黨史學(xué)習(xí)教育活動，本文以對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)（以下簡稱學(xué)校）開展黨史學(xué)習(xí)教育活動為例進(jìn)行思考。黨史學(xué)習(xí)教育應(yīng)貫穿學(xué)校育人全階段，要做好頂層設(shè)計，明確目標(biāo)任務(wù)、實(shí)施主體和責(zé)任分工，設(shè)計好黨史學(xué)習(xí)教育的“大地圖”。在推進(jìn)過程中，應(yīng)通盤考慮黨史學(xué)習(xí)教育的內(nèi)容建構(gòu)、主體責(zé)任落實(shí)和學(xué)習(xí)形式的選用，以保證黨史學(xué)習(xí)教育高效完成。

厘清學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)校黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容應(yīng)以“四史”為脈絡(luò)，傳遞正確的價值導(dǎo)向：學(xué)習(xí)黨史，認(rèn)識紅色政權(quán)來之不易;學(xué)習(xí)新中國史，認(rèn)識中國特色社會主義發(fā)展歷程;學(xué)習(xí)改革開放史，了解中華民族富強(qiáng)的重要意義;學(xué)習(xí)社會主義發(fā)展史，認(rèn)識中國特色社會主義對世界社會主義運(yùn)動的重大貢獻(xiàn)，形成線性連貫的知識體系。同時，學(xué)校應(yīng)明確黨史學(xué)習(xí)教育的內(nèi)容載體和學(xué)習(xí)讀本，如黨章、黨的十九大報告，《習(xí)近平談治國理政》《習(xí)近平關(guān)于“不忘初心、牢記使命”重要論述選編》以及習(xí)近平總書記關(guān)于黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史等的重要論述。在此基礎(chǔ)上，不斷夯實(shí)理論基礎(chǔ)，確保黨史學(xué)習(xí)教育理論化、系統(tǒng)化，搭建完整的黨史理論知識架構(gòu)。在學(xué)習(xí)中要引導(dǎo)廣大師生深刻理解領(lǐng)會中國共產(chǎn)黨為什么“能”，馬克思主義為什么“行”，社會主義為什么“好”，立場堅(jiān)定地反對歷史虛無主義，樹立學(xué)生的社會責(zé)任感、民族自豪感，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人。

落實(shí)主體責(zé)任

1. 成立領(lǐng)導(dǎo)小組，為黨史學(xué)習(xí)教育提供組織保障?！吨袊伯a(chǎn)黨普通高等學(xué)校基層組織工作條例》中提到，高校黨委應(yīng)當(dāng)牢牢掌握黨對學(xué)校意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校思想政治工作。要發(fā)揮行政系統(tǒng)、群團(tuán)組織、學(xué)術(shù)組織和廣大教職工的作用，共同做好思想政治工作。[1]因此，學(xué)校黨委在黨史學(xué)習(xí)教育過程中應(yīng)發(fā)揮好領(lǐng)導(dǎo)作用，這是黨史學(xué)習(xí)教育的重要組織保障。為高效開展黨史學(xué)習(xí)教育活動，可成立學(xué)校黨委黨史學(xué)習(xí)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，一般由黨委書記、校長擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，分管思想政治工作的副書記為副組長，成員單位一般為學(xué)校相關(guān)職能部門，如黨委宣傳部、黨委組織部、黨校辦、黨委教師工作部、教務(wù)處、校工會、黨委學(xué)生工作部、校團(tuán)委以及各基層黨組織負(fù)責(zé)人。學(xué)校黨委黨史學(xué)習(xí)教育領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)黨史學(xué)習(xí)教育的整體統(tǒng)籌規(guī)劃，利用校、院二級黨委中心組開展黨史學(xué)習(xí)教育活動。同時，按照教育部或省、市教工委的統(tǒng)一部署，積極組織上級單位舉辦的各項(xiàng)黨史學(xué)習(xí)教育活動。

2.依托基層黨組織，充分激發(fā)師生黨史學(xué)習(xí)能動性。在學(xué)校黨委黨史學(xué)習(xí)教育領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，廣大師生是黨史學(xué)習(xí)教育的主要參與者，各主體應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動性，在黨史學(xué)習(xí)教育活動中自主學(xué)習(xí)、積極探究。其中，教師依托其專業(yè)知識和經(jīng)驗(yàn)在學(xué)習(xí)過程中起主導(dǎo)作用。在學(xué)校黨史學(xué)習(xí)教育推進(jìn)過程中，各主體的學(xué)習(xí)活動需要通過一定的組織形式來實(shí)現(xiàn)，依照各主體角色定位不同，組成一定的黨史學(xué)習(xí)教育單位開展活動。例如：教師和學(xué)生組成以課堂為基礎(chǔ)的黨史學(xué)習(xí)教育單位，教師以學(xué)院、部門、教師黨支部為基礎(chǔ)組成黨史學(xué)習(xí)教育單位，學(xué)生以學(xué)院、班級、學(xué)生黨支部為基礎(chǔ)組成黨史學(xué)習(xí)教育單位，定期開展理論研究、主題班會、社會實(shí)踐、團(tuán)學(xué)干部培訓(xùn)、基層教職工黨支部學(xué)習(xí)、黨史宣講等活動，以保障黨史學(xué)習(xí)教育活動的有效開展。最終，可在全校形成黨委領(lǐng)導(dǎo)，黨組織主抓，黨員帶頭，全員主動參與的黨史學(xué)習(xí)教育格局，各學(xué)習(xí)主體依托其所在單位，有組織、有計劃地開展黨史學(xué)習(xí)活動。

豐富活動形式

1.以課堂教學(xué)為主渠道，構(gòu)筑黨史學(xué)習(xí)教育新格局。課堂教學(xué)是黨史學(xué)習(xí)教育的重要載體：一方面，“思政課程”是黨史學(xué)習(xí)教育的主要陣地?？蓪Ⅻh史學(xué)習(xí)教育放在思政課的主體地位，使黨史成為思政課教育的主要內(nèi)容之一。思政課教師可以通過課堂講授法、小組學(xué)習(xí)法、自主研究法等多種手段開展學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的傳遞。另一方面，專業(yè)課程是“課程思政”建設(shè)的基本載體。專業(yè)課教師應(yīng)深入梳理專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合不同課程特點(diǎn)、思維方法和價值理念，深入挖掘“課程思政”元素，有機(jī)融入課程教學(xué)，達(dá)到潤物無聲的育人效果。[2]為實(shí)現(xiàn)“課程思政”的提質(zhì)增效和全面覆蓋，學(xué)校可出臺相關(guān)推進(jìn)措施，如搭建“課程思政”講學(xué)平臺，形成校、院兩級“課程思政”工作體系;評選“課程思政”示范課程、教學(xué)標(biāo)兵、教學(xué)模范團(tuán)隊(duì)以發(fā)揮模范帶頭作用;學(xué)校教務(wù)部門主導(dǎo)制定“課程思政”建設(shè)指南形成政策指揮棒;與聯(lián)盟高校共同開展“課程思政”教師教學(xué)培訓(xùn);開展“課程思政”教學(xué)能力大賽等，以高質(zhì)量的“課程思政”助推黨史學(xué)習(xí)。由此，“思政課程”和“課程思政”兩類課堂相互補(bǔ)充，共同構(gòu)筑黨史學(xué)習(xí)教育課堂教學(xué)格局。

2.以創(chuàng)新實(shí)踐為重要抓手，開發(fā)黨史學(xué)習(xí)教育新形式。除傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)，高校開展黨史學(xué)習(xí)教育活動還應(yīng)積極創(chuàng)新形式，開展豐富的實(shí)踐活動，結(jié)合當(dāng)下的流行元素開發(fā)師生喜聞樂見的活動形式，以增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育活動的吸引力和感召力，目前主要有以下三個趨勢化導(dǎo)向：一是學(xué)習(xí)形式趣味化。高校因其主體成員為青年學(xué)生，具有思維活躍、樂于創(chuàng)新、熱衷于接受新鮮事物的特點(diǎn)，因此高校黨史學(xué)習(xí)教育活動也應(yīng)順應(yīng)群體特征，舉辦師生樂于參與的趣味活動，如紅歌大賽、紅色電影配音大賽、黨史知識競賽、朗誦比賽、讀書活動、詩歌征文活動等，全方位調(diào)動高校師生積極性。學(xué)校既有的常規(guī)活動也可以與黨史學(xué)習(xí)教育相結(jié)合，如教師節(jié)、國慶節(jié)、新生入學(xué)等關(guān)鍵時間節(jié)點(diǎn)，都可設(shè)定黨史學(xué)習(xí)教育相關(guān)主題。二是學(xué)習(xí)地點(diǎn)多樣化。黨史學(xué)習(xí)教育的地點(diǎn)不應(yīng)局限于課堂，應(yīng)利用一切可以開發(fā)利用的資源。一方面，可以組織參觀，近處可參觀學(xué)校校史館，將校史學(xué)習(xí)和黨史學(xué)習(xí)教育有機(jī)結(jié)合;遠(yuǎn)處可親自走進(jìn)革命圣地和紀(jì)念館，在真實(shí)場景中回溯建黨過程的艱辛與不易，將革命精神內(nèi)化于心。另一方面，可以安排慰問活動，如走訪慰問“五老”①，在溝通交流中感悟“五老”前輩們崇高的道德品質(zhì)和精神追求，傳遞正確的價值導(dǎo)向。三是學(xué)習(xí)手段現(xiàn)代化。充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段輔助黨史學(xué)習(xí)教育，建立線上線下聯(lián)通的黨史學(xué)習(xí)教育平臺?？稍趯W(xué)校官網(wǎng)上設(shè)立黨史學(xué)習(xí)教育專欄，利用網(wǎng)絡(luò)直播平臺開展黨史學(xué)習(xí)教育宣講活動，利用社交平臺設(shè)立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)專欄，借助大數(shù)據(jù)、全息影像等技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)場景效果渲染，實(shí)現(xiàn)身臨其境的現(xiàn)場體驗(yàn)感。

注釋：

①“五老”為老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范.

參考文獻(xiàn)：

[1]中國共產(chǎn)黨普通高等學(xué)校基層組織工作條例[J].黨建研究，2021（5）：4-10.

[2] 教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的通知[EB/OL].（2020-06-01）[2021-05-30].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202006/t20200603_462437.html.

（作者單位：對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)）