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        如何在初中語文作文訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

        2021-11-17 18:14:57程靜
        中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年22期
        關(guān)鍵詞:作文訓(xùn)練想象能力初中語文

        程靜

        摘要:作文訓(xùn)練不僅是運用語言文字的訓(xùn)練,還是一種嚴(yán)格的思維訓(xùn)練。教師要注重引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,提高學(xué)生的觀察能力。并且,要結(jié)合教材,展開多樣化的寫作訓(xùn)練,才會讓學(xué)生想象力得到進(jìn)一步培養(yǎng)。同時,也會讓其作文水平和質(zhì)量得到明顯提高。本文以初中語文作文訓(xùn)練為例,對培養(yǎng)學(xué)生的想象能力進(jìn)行了探討,以供參考。

        關(guān)鍵詞:初中語文;作文訓(xùn)練;想象能力

        前言:

        作文一直是初中語文教師重點教學(xué)的內(nèi)容之一,對于學(xué)生的思維水平、語文分?jǐn)?shù)都有十分重要的影響。但在教學(xué)實踐中,經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文缺乏想象,課文的靈動力不足。為此,教師要讓學(xué)生參與作文訓(xùn)練教學(xué)活動時,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活、自身的興趣,和對課文的理解去積極發(fā)揮想象,會讓學(xué)生的想象力得到良好的培養(yǎng)。

        一、引導(dǎo)積極觀察奠定想象基礎(chǔ)

        人對事情的認(rèn)識是從感知開始的,而想象又是在記憶表象的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。一個人的記憶表象儲備越多,他所想象的內(nèi)容就會越豐富,而感知的對象、記憶的表象都離不開大自然和現(xiàn)實生活。故此,在語文教學(xué)中,教師要帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,去接觸大自然,融入到現(xiàn)實生活中,使學(xué)生懂得如何在實際生活中去觀察事物,這會幫助學(xué)生提高與豐富自己的觀察能力與想象能力。

        在具體的教學(xué)實踐中,教師可以指導(dǎo)學(xué)生先觀察一些簡單靜止的事物。如:一座山、一棵樹、一輛自行車等。然后,再指導(dǎo)學(xué)生去觀察比較復(fù)雜的動態(tài)影像。如:池塘中流淌的水流、飄在天空的白云、魚缸中游動的金魚等。當(dāng)這些對象都被學(xué)生記憶到大腦中后,就會讓他們的思維發(fā)散性、活躍性更強,從而為學(xué)生奠定良好的想象基礎(chǔ)。另外,教師要讓學(xué)生清楚,寫作離不開生活,在指導(dǎo)學(xué)生觀察后,要及時指導(dǎo)學(xué)生去落實寫作,才會更進(jìn)一步幫助學(xué)生意識到寫作與生活的聯(lián)系,進(jìn)而主動去觀察生活。值得注意的是,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫作能力都需要有一個過程,教師要注意在指導(dǎo)學(xué)生觀察不同的表象后,及時去更新讓學(xué)生觀察的資源。如,當(dāng)學(xué)生對生活中簡單的動態(tài)事物可以良好的觀察后,教師就需要指導(dǎo)學(xué)生去觀察社會現(xiàn)象、具體事件等,讓學(xué)生的視野不斷拓展,思維的邏輯性也不斷提高,才會讓學(xué)生觀察能力、想象力得到進(jìn)一步發(fā)展,讓學(xué)生積累更多的寫作素材。

        二、利用課文留白開展想象訓(xùn)練

        初中語文教材中的課文,都是典范之作,每一篇都有其獨特之處。教師可以利用教材來引導(dǎo)學(xué)生展開想象,將學(xué)生帶入到一個想象空間。這就需要教師應(yīng)用讀寫結(jié)合的訓(xùn)練方式,來深化作文訓(xùn)練。對此,教師可以利用教材中有留白的文章,讓學(xué)生在對課文內(nèi)容充分了解的情況下,去填充留白之處。以此,不僅會有效鍛煉學(xué)生的想象力,還會讓學(xué)生對課文深層解讀。并且,感受到課文中優(yōu)美的意境,對于鍛煉學(xué)生的思維和閱讀能力也有極大的幫助。

        如,《皇帝的新裝》這篇童話中的內(nèi)容,皇帝去觀看兩“裁縫”為其縫制的衣服時,對皇帝說道:“請看吧,這是褲子!這是袍子!這是外衣!……這些衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣?!?,其中的留白之處,教師就可以提問:“為何此種會用留白呢?皇帝的新衣服還會有多少新奇之處呢?”。然后,再讓學(xué)生就此展開想象。同時,教師可以播放不同的服裝樣式,來增加學(xué)生的想象,會有效帶動學(xué)生的想象力。然后再開展寫作練習(xí),就會促使學(xué)生積極融入到練習(xí)中,進(jìn)一步提升想象力。同時,還會讓學(xué)生體驗到想象的樂趣,增加其快樂的閱讀體驗。對于學(xué)生加深對課文內(nèi)容、涵義等的理解和感悟,也會有較大的幫助作用。需要注意的是,教師要引導(dǎo)學(xué)生想象時,注重激發(fā)其對課文的興趣。學(xué)生在興趣強烈的狀態(tài)下,才會充分發(fā)揮自己的想象,并調(diào)動自身的創(chuàng)造力,從而有效促進(jìn)綜合思維的發(fā)展。

        三、立足課文展開改寫續(xù)寫訓(xùn)練

        初中階段的學(xué)生,已經(jīng)具備一定的寫作能力,教師開展作文訓(xùn)練,可以跨越仿寫課文這一環(huán)節(jié),去改寫課文或是續(xù)寫課文。不僅可以促使學(xué)生構(gòu)思更加明確,還會讓他們的想象靈感更加豐富,從而有力促進(jìn)其想象力的發(fā)展。值得注意的是,教師要引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行作文訓(xùn)練時,要在潛移默化中融入情感??梢試@課文去改寫,也可以以作文為依托、啟發(fā),去創(chuàng)造個性化的作文,會讓學(xué)生的寫作和創(chuàng)作靈感、想象力等,得到進(jìn)一步發(fā)展。

        如,《天上的街市》這首詩歌,從滿天的星空為線索,展開了作者的無限遐想。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練時,可以引導(dǎo)學(xué)生的思維:“黑夜里,當(dāng)我們抬頭仰望星空,會看到許多明亮的星星。一些星星會若隱若現(xiàn),一些星星會十分明亮。仔細(xì)觀看,還會發(fā)現(xiàn)星星的位置十分奇妙。將不同的星星連接在一起,會與許多動物相同。它們在天空中,也會與人類一樣,去交談和暢想嗎?還是在一起觀賞地球上的美景呢?倘若可以與星星對話,同學(xué)們最想與它們說些什么呢?”。然后,再讓學(xué)生去暢想。此后,再讓其去朗讀詩歌,引導(dǎo)學(xué)生邊朗讀邊想象詩歌中的景象。然后,再與學(xué)生互動:“倘若我們可以去星空中看一看,站在美麗的星空中,會看到什么景象呢?”。并且,鼓勵學(xué)生大膽想象,踴躍發(fā)言。然后,再讓學(xué)生以“星空”為題,去創(chuàng)作一篇作文,就會使學(xué)生積極融入到寫作練習(xí)中,并且會積極發(fā)揮自己的想象。

        或者,教師也可以從另一個角度引導(dǎo)學(xué)生想象:“倘若當(dāng)我們仰望星空時,剛好發(fā)現(xiàn)有流星經(jīng)過,同學(xué)們最想許的愿望又是什么呢?”。也會有效觸動學(xué)生的心靈,讓其主動去想象。而且,教師通過引導(dǎo)學(xué)生想象自己的感興趣的事物,會在極大程度上促進(jìn)學(xué)生想象時,思維更有邏輯性,讓學(xué)生將自己內(nèi)心的想法、愿景充分的表達(dá)出來。不僅會讓學(xué)生的想象力得到極好的拓展,還會讓學(xué)生的熱情更加高漲。然后,教師再指導(dǎo)學(xué)生以詩歌的形式去練習(xí)寫作,就會進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作水平。而且,還會幫助學(xué)生快速掌握詩歌的寫作方法,讓其寫作水平得到質(zhì)的飛躍。

        總結(jié):

        想象力是賦予作文靈性的關(guān)鍵,初中語文教師在作文訓(xùn)練中有效培養(yǎng)學(xué)生的想象力,會讓學(xué)生的作文水平明顯提高。要想讓學(xué)生的想象力得到大幅提高,教師要從培養(yǎng)學(xué)生的觀察力入手,并結(jié)合教學(xué)資源,從多角度引導(dǎo)學(xué)生的思維,會讓學(xué)生的想象力得到良好培養(yǎng),讓學(xué)生的作文水平明顯提高。

        參考文獻(xiàn):

        [1]盧萌.試論初中作文教學(xué)中的學(xué)生想象力培養(yǎng)策略[J].中華少年,2019(14):246.

        [2]郭成艷.初中語文作文如何激發(fā)學(xué)生想象力[J].作文成功之路(上),2018(03):97.

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