于利民

【摘要】體育是初中的重要教學(xué)內(nèi)容，作為教師需要重視體育教學(xué)中學(xué)生的反思性評(píng)價(jià)，并進(jìn)行恰當(dāng)引導(dǎo)和積極實(shí)踐，通過這樣的評(píng)價(jià)方法幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力、體育運(yùn)動(dòng)能力，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生在體育方面的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中體育;反思性評(píng)價(jià);思考;實(shí)踐

教育教學(xué)的改革促進(jìn)體育的改革，推動(dòng)體育教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展，而在初中體育教學(xué)中，教師需要重視學(xué)生的反思性評(píng)價(jià)，并對(duì)此采取合適的措施進(jìn)行引導(dǎo)，積極展開反思性評(píng)價(jià)實(shí)踐，以此強(qiáng)化學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力，使其在正確認(rèn)識(shí)自我的過程中糾正不足，不斷強(qiáng)化體育學(xué)習(xí)效果，提升自身的素質(zhì)，并幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，最終達(dá)到提升初中體育教學(xué)成果的目的。

一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我鼓勵(lì)和自我評(píng)價(jià)

無論是在哪一種學(xué)科的學(xué)習(xí)中，學(xué)生都需要學(xué)會(huì)對(duì)自己進(jìn)行較為客觀的評(píng)價(jià)，并且需要?jiǎng)e人的鼓勵(lì)給予一定的信心。這樣，既能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，也能夠促使學(xué)生在反思和評(píng)價(jià)中不斷提升自己。也可以以小組為單位，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后積極進(jìn)行自我反思，評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)能力以及對(duì)實(shí)踐技能的掌握情況，并且積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，以此不斷提升自身的能力和素養(yǎng)。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)的過程中，還需要積極組織學(xué)生之間交流互動(dòng)、展示學(xué)生的表現(xiàn)等，突出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給予鼓勵(lì)，強(qiáng)化學(xué)生的信心。例如：在籃球比賽中，教師可以利用手機(jī)、攝像機(jī)等多媒體設(shè)備錄制學(xué)生的比賽過程，結(jié)束后會(huì)看精彩瞬間。這樣參賽的學(xué)生能夠看見自己在比賽時(shí)的表現(xiàn)、風(fēng)采，便于學(xué)生及時(shí)反思自己的問題，并看到自己的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而在反思性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上掌握籃球運(yùn)動(dòng)技巧，提升自己的籃球運(yùn)動(dòng)能力。在學(xué)生反思的過程中，教師需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生自我鼓勵(lì)，使其看到自己的優(yōu)點(diǎn)，并且在后續(xù)的訓(xùn)練中不斷強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我提升?？梢?，初中體育教學(xué)中學(xué)生的反思性評(píng)價(jià)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生展開自我鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)。

二、引導(dǎo)學(xué)生通過評(píng)價(jià)反復(fù)體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)

初中學(xué)生在體育課堂教學(xué)中，學(xué)生和教師要保持交流、評(píng)價(jià)，學(xué)生要能夠?qū)ψ约哼M(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，分析自己的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改善自己的學(xué)習(xí)方法，制定合理的目標(biāo)，并且隨時(shí)根據(jù)自己的情況調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏和方法，實(shí)現(xiàn)自我的不斷完善。同時(shí)，學(xué)生之間互相交流、指導(dǎo)、學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，提高體育教學(xué)活動(dòng)的活力，通過反復(fù)體驗(yàn)教學(xué)過程尋找錯(cuò)誤，在反思性評(píng)價(jià)過程中使自己能夠更加快速的掌握運(yùn)動(dòng)技能以及恰當(dāng)?shù)姆椒?，?shí)現(xiàn)自我能力的穩(wěn)定、快速提升。例如：在一分鐘投籃的比賽中，因?yàn)榫哂懈?jìng)爭(zhēng)性，可以有效激發(fā)學(xué)生激情，利用學(xué)生的好勝心使其主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng);并且在其他學(xué)生投籃的過程中，其余未進(jìn)行投籃活動(dòng)的學(xué)生可以觀察其表現(xiàn)、動(dòng)作等，以此總結(jié)自己需要注意的問題，不斷進(jìn)行反思;通過多次觀察、反復(fù)體驗(yàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)自己的不足制定合適的解決措施，同時(shí)結(jié)合反復(fù)訓(xùn)練等方法，提升自己的投籃水平，并且能夠提升自己的反思能力，以便進(jìn)一步強(qiáng)化反思性評(píng)價(jià)效果，能夠在后續(xù)的學(xué)習(xí)中不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

三、引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)

在初中體育的學(xué)生反思性評(píng)價(jià)教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)還需要注意學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)。初中階段雖然學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平，且思維也已經(jīng)達(dá)到新的水平，但是因?yàn)轶w育是理論與實(shí)踐都比較突出、二者結(jié)合性較強(qiáng)的學(xué)科，因此學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解還是有一定的難度，尤其是在面較為深?yuàn)W的理論知識(shí)、難以達(dá)到的技術(shù)性動(dòng)作時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)難度較高。對(duì)此，教師應(yīng)給學(xué)生留下自由分析和討論的空間，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的反思性思維理解體育中的理論與實(shí)踐的結(jié)合，彼此交流自己的看法，表達(dá)自己的理解;同桌、前后桌之間可以臨時(shí)組成一個(gè)小組，對(duì)所表現(xiàn)的看法展開互相評(píng)價(jià)，為提高自主學(xué)習(xí)能力、反思性評(píng)價(jià)能力做好前期鋪墊，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生共性發(fā)展的同時(shí)，可以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。同時(shí)，這樣的互相評(píng)價(jià)方式不僅能夠提高反思性評(píng)價(jià)引導(dǎo)教學(xué)的效果，還能夠使學(xué)生大膽評(píng)價(jià)，不會(huì)在班級(jí)或小組評(píng)價(jià)中表現(xiàn)的畏首畏尾，而后更能夠洋溢自信。例如：籃球理論與運(yùn)動(dòng)技巧的結(jié)合教學(xué)中，教師在完成理論知識(shí)與示范性動(dòng)作教學(xué)之后，要求學(xué)生表達(dá)自己的理解并作出動(dòng)作;完成之后，學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，分析優(yōu)點(diǎn)和不足，而后糾正不足。這樣的教學(xué)才能提高教學(xué)質(zhì)量。

四、引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上正視錯(cuò)誤

學(xué)生反思性評(píng)價(jià)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生正視自己的錯(cuò)誤，并加以改正。對(duì)于學(xué)生經(jīng)過反思總結(jié)的錯(cuò)誤，教師不僅要在課堂教學(xué)中進(jìn)行講解和糾正，還應(yīng)將學(xué)生的錯(cuò)誤總結(jié)在一起，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間積累之后，可以將其作為教學(xué)材料，對(duì)后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)和方法進(jìn)行優(yōu)化，提高教學(xué)質(zhì)量;并且將錯(cuò)誤歸納在一起進(jìn)行教學(xué)，可以采取前后對(duì)比的方式，便于提升的反思能力和評(píng)價(jià)能力，有益于學(xué)生的發(fā)展。例如：學(xué)生對(duì)于體育概念和實(shí)踐操作方面容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師可以利用已經(jīng)整理好的錯(cuò)誤案例作為教學(xué)資源，為學(xué)生找出相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，而后組織學(xué)生展開訓(xùn)練，既能夠糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，還能夠促使學(xué)生在反思性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上正視自己的錯(cuò)誤、解決問題。

總結(jié)

體育是初中的重要教學(xué)內(nèi)容，教師可以對(duì)學(xué)生反思性評(píng)價(jià)進(jìn)行積極引導(dǎo)和實(shí)踐，通過這樣的評(píng)價(jià)方法幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力、體育運(yùn)動(dòng)能力，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并促進(jìn)學(xué)生在體育方面的發(fā)展。