陳城

【摘要】 在我國新課改不斷向前推進過程中，學(xué)校對學(xué)生開展的素質(zhì)教育已經(jīng)得到廣泛發(fā)展。在雙減政策的要求之下，初中階段的音樂教學(xué)也日益得到學(xué)校及教師的重視，以不斷促進學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠得到提升。舞蹈律動在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用有效促進學(xué)生音樂素養(yǎng)的全面提升。本文就舞蹈律動在初中音樂課堂中的應(yīng)用進行探究，同時，對舞蹈律動在初中音樂課堂的重要作用及應(yīng)用效果進行分析。

【關(guān)鍵詞】舞蹈律動;初中;音樂教學(xué)

前言：

舞蹈律動作為充滿節(jié)奏感的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，是初中音樂教學(xué)中的重要內(nèi)容，在音樂教師開展課堂教學(xué)活動中發(fā)揮著重要的輔助作用。教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過舞蹈律動使肢體能力得到了有效的協(xié)調(diào)，并且促進了音樂教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。同時，也使學(xué)生音樂素養(yǎng)得到進一步增強。初中音樂教師對舞蹈律動在音樂教學(xué)中的應(yīng)用作用及效果進行探究是很有必要的，根據(jù)初中學(xué)生發(fā)展特點采取相應(yīng)舞蹈律動的教學(xué)模式，對于我國初中音樂課程的進一步創(chuàng)新及改革具有很好的推動作用。

一、初中音樂教學(xué)中舞蹈律動應(yīng)用作用及效果

1.舞蹈律動有利于提升學(xué)生想象力

舞蹈律動應(yīng)用在音樂課堂教學(xué)中，對于初中生想象力的豐富具有很大的促進作用。教師在音樂課堂的教學(xué)當(dāng)中對學(xué)生韻律、節(jié)奏及創(chuàng)作等能力的訓(xùn)練使學(xué)生的音樂思維力也得到相應(yīng)提升，同時，也使其想象力和創(chuàng)造力不斷增加。比如，教師在音樂課堂上通過播放具有悠揚旋律的音樂，讓學(xué)生在聽到音樂后做出相應(yīng)的舞蹈動作，促使學(xué)生肢體律動起來，在舞蹈律動中加深對音樂的理解，并且養(yǎng)成更好的音樂素養(yǎng)，感受音樂帶來的美好體驗。其次，初中音樂教師在教學(xué)過程中，不斷強化學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練，在這一教學(xué)過程中，將有趣的節(jié)奏訓(xùn)練活動展示給學(xué)生并讓其在舞蹈律動中感受音樂中的節(jié)奏。最后，音樂教師引導(dǎo)學(xué)生在不斷感悟音樂中形成的對音樂的深入感悟和理解，并結(jié)合自身的肢體律動，從而使學(xué)生在音樂中激發(fā)出對表演及創(chuàng)作的興趣，促使學(xué)生想象力得到更大程度上的提升。

2.舞蹈律動促進課堂教學(xué)效率的提升

舞蹈律動運用在初中音樂課堂當(dāng)中，能夠促進學(xué)生進入一種非常放松的狀態(tài)。教師在教學(xué)活動中適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生借助自身想象力對音樂加深理解并做出各種舞蹈肢體動作，讓學(xué)生運用身體每個部位去深入感悟音樂當(dāng)中所蘊藏的情感及思想，促進學(xué)生對音樂理解能力不斷增加，所以，舞蹈律動對初中音樂課堂教學(xué)效率的提升起到非常關(guān)鍵的作用。

3.舞蹈律動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

初中音樂教師在教學(xué)當(dāng)中，根據(jù)學(xué)生成長特點運用舞蹈律動的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生在課堂上對學(xué)習(xí)音樂的興趣，進一步促進學(xué)生對音樂的理解能力不斷增強，教師在音樂課堂上設(shè)計舞蹈律動的活動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生跟著音樂做出各種各樣肢體動作，在音樂節(jié)奏之下律動起來，促進他們音樂思維能力的在潛移默化中得到提升，也使他們在律動過程中對所學(xué)音樂中包含的深層含義有所感悟，并逐漸產(chǎn)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，這對于音樂教師教學(xué)質(zhì)量的提升也具有非常好的影響作用。

二、初中音樂教學(xué)中舞蹈律動的應(yīng)用分析

1.運用舞蹈律動，加深對音樂的理解

初中音樂教師通過一系列的教學(xué)活動，將各種風(fēng)格的音樂知識傳授給學(xué)生，使其對音樂節(jié)奏進行有效把握。同時，教師也格外重視學(xué)生對音樂曲調(diào)的學(xué)習(xí)，音樂曲調(diào)及節(jié)奏的結(jié)合，更能凸顯音樂所要展現(xiàn)的思想及情感。所以，音樂教師通過運用舞蹈律動的教學(xué)模式使音樂曲調(diào)能夠更好地凸顯出來，不斷品味音樂中蘊含的深厚藝術(shù)內(nèi)涵并感受其中奧妙之處。比如，教師在讓學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞《遠(yuǎn)方的客人請你留下來》的教學(xué)過程中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中初次感受音樂曲調(diào)，教師向?qū)W生示范一些舞蹈的動作，并引導(dǎo)學(xué)生運用舞蹈律動的形式進一步感受音樂的曲風(fēng)，感受音樂所帶來的歡快氣氛，在演唱歌曲的時候，學(xué)生搭配簡單的舞蹈律動，這種歡快的舞曲能進一步激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情，將舞蹈律動融入到教學(xué)中，使學(xué)生能夠理解該歌曲所闡述的深刻寓意及具有的藝術(shù)性。

.2.運用舞蹈律動，促使學(xué)生對節(jié)奏進行準(zhǔn)確把握

在初中英語教師將舞蹈律動作為教學(xué)的輔助形式，在課堂上通過親身示范讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下對音樂節(jié)奏把握的越來越準(zhǔn)確，也使初中音樂課堂內(nèi)容更加豐富，舞蹈律動應(yīng)用在初中音樂教學(xué)模式中是一種創(chuàng)新，能夠幫助學(xué)生更加主動并靈活地在音樂課堂上展現(xiàn)自我，也實現(xiàn)了對音樂的深層的詮釋及理解。促使學(xué)生的音樂節(jié)奏感進一步增強，教師在課堂中融入一些游戲活動，使學(xué)生在活動中進一步領(lǐng)悟音樂中的節(jié)奏，并使學(xué)生的音樂表現(xiàn)力得到有效提升。

3.運用舞蹈律動，提高學(xué)生音樂鑒賞能力

初中音樂教師在教學(xué)中應(yīng)加強運用舞蹈律動以促進學(xué)生音樂鑒賞能力更大程度上的提升，從而也使自身教學(xué)效果得到有效增強。比如，教師在讓學(xué)生對歌劇《茶花女》選曲“飲酒歌”進行鑒賞的教學(xué)活動中，運用多媒體課件為學(xué)生播放這一音樂作品的相關(guān)視頻，學(xué)生在欣賞作品的過程中，教師對歌劇作品的背景進行詳細(xì)描述，讓學(xué)生在不斷跟著歌劇音樂主旋律進行哼唱的同時，搭配相應(yīng)的舞蹈律動，在這一過程中不斷增強對作品的深入理解，深刻感受音樂中的戲劇情節(jié)及表現(xiàn)力。

三、總結(jié)

綜上所述，初中音樂教師在教學(xué)過程中運用舞蹈律動模式使教學(xué)效果得到不斷強化的同時，促進學(xué)生對音樂的感知力得到增強。教師在開展音樂實踐活動中融入舞蹈律動，也會使學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的好奇心得到激發(fā)，更加主動地參與音樂課堂教學(xué)中去，學(xué)生的音樂鑒賞能力在不斷提升的同時，教師的教學(xué)效果也會得到相應(yīng)提高。

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