郝帥

【摘要】班主任的工作是具體的、繁雜的，也是平凡的、崇高的。尤其是中職學(xué)校的班主任，中職學(xué)校的教育特殊性決定了班主任在開展班級管理工作中的特殊性。班主任應(yīng)當強化自身認識，有效改變認知，認識到德育滲透的重要性。在班級管理工作中要采取有效對策，讓二者“雙向合一”，這樣才能以班級管理為手段、為媒介，教化每一個學(xué)生，讓學(xué)生積極、樂觀、陽光、全面成長成才，從而實現(xiàn)班級管理、道德育人。

【關(guān)鍵詞】中職班主任;德育滲透;管理策略

引言

中職班主任要在班級管理工作中充分挖掘各種德育資源，采取有效手段將德育滲透于班級管理工作，讓中職生走向溫暖、陽光，從而實現(xiàn)“再塑造”，在有效推進德育工作中實現(xiàn)人才培養(yǎng)。

1.中職班主任要樹立以生為本的教育理念，確定“立德樹人”的根本任務(wù)

在開展班級管理工作中，要做到一切為了學(xué)生、一切依靠學(xué)生、從學(xué)生中來、到學(xué)生中去，要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光之處，更要學(xué)會尊重、傾聽、理解與陪伴學(xué)生，這樣才能獲得學(xué)生的認可，班主任的班級管理工作才能順利進行。要在開展班級管理工作中關(guān)注學(xué)生的道德發(fā)展、道德行為。要積極提升自我。既要不斷深化對于教育的認識，又要通過培訓(xùn)活動發(fā)展自我，確保自我能夠隨時走在德育的第一線。學(xué)習(xí)新理念、掌握新方法、探析新舉措，這樣才能確定清晰的班級管理方向，讓德育與班級管理緊密結(jié)合。

2.中職班主任發(fā)揮教育示范作用，以身作則

在班級管理工作中要認識到自身的榜樣作用，以身作則，言傳身教觸動學(xué)生的心靈，撥動學(xué)生的心弦，讓學(xué)生能夠理解、親近、配合、學(xué)習(xí)、信任班主任，從而推進德育工作。這要求班主任在班級管理中約束自我，在學(xué)習(xí)管理、寢室管理、生活管理中，都應(yīng)當從自我出發(fā)，對學(xué)生進行約束。這樣學(xué)生才會信賴班主任，聽從班主任要求，班主任的德育以及班級管理工作才會具有說服力。在開展班級管理工作時，班主任要嚴格遵守教師行為規(guī)范，認真?zhèn)湔n、認真準備好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。不遲到、不早退。班內(nèi)的行為約束對班主任有同樣的作用。

3.豐富多彩班級活動的開展

3.1集中教學(xué)班會課活動的開展

班主任可以一改過去的模式，利用多種主題，變換多種方式，如演講、唱歌、表演、話劇、辯論等。讓學(xué)生們就某一個主題進行傾情表現(xiàn)、暢所欲言，這樣既能提高學(xué)生的表達能力、展示能力，又能通過班會課活動集中進行主題教學(xué)。

3.2趣味實踐性活動的開展

這種活動不需要學(xué)生說、講、演，它需要學(xué)生們親身參與實踐活動中，去感受、去實踐、去體會。這樣的實踐活動能夠讓學(xué)生仿佛成為劇中人，能夠給學(xué)生強烈的記憶、深刻的認識，學(xué)生們也能夠在愉快的氛圍中接受知識、接受教育，德育自然落實。如在國慶節(jié)時，我一改過去的主題班會模式，開展了趣味實踐性活動，帶領(lǐng)學(xué)生走訪老兵。這樣的趣味活動，讓學(xué)生們近距離地接觸老兵，學(xué)生聽老兵講述過去的故事，跟隨他們的記憶回到過去，感受那一代人的血淚與偉大。這樣的教學(xué)實踐能夠給學(xué)生強烈的記憶，更能在學(xué)生的內(nèi)心深處敲下重錘，能夠提升德育效果，是創(chuàng)新班級管理的重要途徑。

4.中職班主任要關(guān)注學(xué)生未來職業(yè)就業(yè)，著眼未來

4.1要讓學(xué)生能夠正確看待自己的專業(yè)

很多學(xué)生對自己學(xué)習(xí)的專業(yè)有否定、批判、抵觸情緒，沒有認識到專業(yè)未來的前景與藍圖，也沒有認識到專業(yè)的價值。因此，班主任應(yīng)當針對學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生細致剖析專業(yè)、行業(yè)，讓學(xué)生獲取學(xué)習(xí)發(fā)展動力。

4.2要讓學(xué)生們樹立正確的就業(yè)、擇業(yè)觀

要讓學(xué)生們認識到當今社會對于職業(yè)的需求情況以及社會對于人才的需求情況，讓學(xué)生們掌握基本的就業(yè)方法、履歷書寫方法等，在班級管理中，幫助學(xué)生走出求職謀業(yè)的心理誤區(qū)。這樣能夠幫助學(xué)生克服自卑、恐懼與焦慮，甚至可以給學(xué)生勇氣，讓學(xué)生敢于投身創(chuàng)業(yè)。學(xué)生的良性職業(yè)道德自然能夠形成，學(xué)生也能夠以積極的姿態(tài)成長、學(xué)習(xí)、就業(yè)。

5.運用實習(xí)實訓(xùn)教育機會，及時教育

職業(yè)學(xué)校的核心是培養(yǎng)技能型綜合人才，學(xué)校也會定期開展各種各樣的實習(xí)實訓(xùn)活動以及頂崗實習(xí)活動。這些活動需要班主任的監(jiān)督、指導(dǎo)與調(diào)控，班主任要利用實習(xí)機會，端正學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高學(xué)生的專業(yè)技能，同時發(fā)展學(xué)生的道德素養(yǎng)。很多學(xué)生在實習(xí)過程中會遇到各種各樣的問題，如有的學(xué)生覺得自己不適合這個專業(yè)，如有的學(xué)生在企業(yè)受到了一些委屈。倘若教師不能及時介入，調(diào)節(jié)學(xué)生這些負面情緒，會導(dǎo)致學(xué)生們的負面情緒滋生，進而導(dǎo)致學(xué)生道德發(fā)展非常態(tài)化。為此，中職班主任應(yīng)當做好監(jiān)督者、指導(dǎo)者。要及時了解學(xué)生的實習(xí)情況，帶領(lǐng)學(xué)生進行企業(yè)、行業(yè)剖析。同時要及時跟進學(xué)生的實習(xí)，要求學(xué)生做實習(xí)反饋。這樣能夠有助于班主任在班級管理工作時及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的實踐活動中及時教育學(xué)生，讓學(xué)生適應(yīng)實習(xí)活動、實現(xiàn)自我成才成長。

6.發(fā)揮家長積極教育作用，雙管齊下

家長在班級管理工作中具有重要作用，是德育主體之一。班主任必須攜手家長共同開展班級管理工作，雙管齊下。這樣才能讓學(xué)生在家中、在學(xué)校接受同等教育，學(xué)生才能實現(xiàn)“言行一致”。在聯(lián)動家長，推進雙管齊下的教育實踐活動中，班主任率先需要解決的問題便是改變家長的錯誤認知，讓家長認識到孩子的可塑性，以及讓家長認識到未來孩子就業(yè)的前景。要讓家長多夸獎孩子，多和家長講述孩子的長處，改變家長對孩子、對中職教育的態(tài)度，這樣才能喚醒家長共同教育的積極性。同樣，班主任也要注意選擇合適的溝通方式方法。要采取有效且正確的手段和家長進行溝通交流，要讓家長能夠及時了解學(xué)校的各項工作，配合班主任。這樣一個系統(tǒng)的“家校聯(lián)動”式德育模式，能夠保障中職班主任德育有效落實。

結(jié)束語

綜上所述，班級是中職學(xué)校開展各項工作的基層組織。班主任作為該組織的第一責(zé)任人，承擔(dān)著多重角色，既是教育者、管理者，也是德育人、引航人。班主任必須充分認識自身的職責(zé)，把握社會對于人才的動向，及時了解教育新要求。要在開展班級管理工作中響應(yīng)教育新常態(tài)要求，將“立德樹人”作為教育根本任務(wù)，采取有效措施將德育滲透在班級管理中，德育為先，有效育人。

參考文獻：

[1]陸晨晨.中職班主任班級管理中德育的滲透研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2020（11）：190-191.

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