梁奎

摘要：現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展更加關(guān)注個(gè)體的心理健康，高中學(xué)生的心理健康問題一直受到全社會(huì)的廣泛重視。高中思想政治教育對學(xué)生心理健康發(fā)展起著重要的推動(dòng)作用。高中思想政治實(shí)踐教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)，將心理教育融入其中，落實(shí)以人為本教育理念，創(chuàng)設(shè)積極的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)新運(yùn)用心理教育藝術(shù)，打造高素質(zhì)的心理教育教師隊(duì)伍，通過不斷優(yōu)化并完善教育內(nèi)容，從而切實(shí)達(dá)成立德樹人的教育目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：心理健康教育;思想政治教育;高中

中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-40-297

引言

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，為民眾提供了更好的生活質(zhì)量，但與此同時(shí)，生活壓力的增大，也對高中生產(chǎn)生了一定的負(fù)面化影響，所以，思想政治教師需要在教學(xué)工作中，適當(dāng)?shù)貪B透心理健康教育的工作內(nèi)容，幫助學(xué)生改掉不良的生活習(xí)性。在實(shí)際的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，由于高中生的學(xué)習(xí)壓力較大，導(dǎo)致部分教師將心理健康輔導(dǎo)的時(shí)間變成了文化課教學(xué)，這種落后的思想行為，進(jìn)一步影響了學(xué)生的心理發(fā)展，對于這方面的問題，要展開有效的改進(jìn)。

一、高中思想政治課堂融入心理健康教育現(xiàn)狀分析

隨著我國整體教學(xué)思路的不斷完善，高中生的入學(xué)年齡也在慢慢降低，且由于環(huán)境影響，多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，在入校之前，缺乏獨(dú)立的生活能力，并且高中階段生活、學(xué)習(xí)的節(jié)奏較快，部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)椴贿m應(yīng)而引發(fā)負(fù)面的情緒，像焦慮、緊張，甚至是抑郁等;其次，高中生的心智趨于成熟化，人際間的交往也會(huì)變得復(fù)雜化，面對這種情況，一些負(fù)面化、消極化的情緒也會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生影響，而且很難在短時(shí)間內(nèi)尋找到解決困難、挫折的有效方法;最后，高中生所處的文化環(huán)境也比較多元化，不同思想間的碰撞，對他們價(jià)值觀、人生觀會(huì)帶來影響，尤其是對那些性格比較敏感的學(xué)生，文化思潮所帶來的負(fù)面影響也是不容小覷。

針對高中生進(jìn)行心理輔導(dǎo)工作的時(shí)候，教師除了要在課堂上進(jìn)行必要的滲透，同時(shí)在校園內(nèi)部，開設(shè)一些相應(yīng)的心理咨詢室，和學(xué)生展開一對一的心理咨詢活動(dòng)。這種綜合教師與心理咨詢室的教育活動(dòng)，可以拓寬心理輔導(dǎo)的覆蓋面，幫助教師用更為專業(yè)化的方式為學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，像課堂傳授一些必要的心理知識、咨詢室可以進(jìn)行高水準(zhǔn)的咨詢服務(wù)、增加學(xué)校的心理健康輔導(dǎo)資料等;其次，在心理輔導(dǎo)的過程中，教師應(yīng)該對高中生的心理狀態(tài)有一個(gè)清楚地認(rèn)識，分析其當(dāng)前所面臨的主要心理問題，進(jìn)行有效的匯總，進(jìn)一步提升心理輔導(dǎo)工作的針對性，以此來完善這方面的工作質(zhì)量和工作效率。

二、在思想政治教學(xué)中融入心理健康教育的策略探討

（一）利用真實(shí)案例突顯心理健康輔導(dǎo)工作的新穎化

思想政治授課內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)是有吸引力并有說服力的，在這一點(diǎn)上，引入真實(shí)案例完全可以滿足這兩點(diǎn)要求。與此同時(shí)，真實(shí)的案例可以觸發(fā)真實(shí)地感受，產(chǎn)生其他教學(xué)方式不可達(dá)到的效果。因此，無論是對學(xué)生，還是老師都應(yīng)當(dāng)采取該方式。于學(xué)生而言，真實(shí)案例可以增強(qiáng)生活感，將學(xué)生引入其中，起到心理健康教育的目的——培養(yǎng)學(xué)生正確的思想政治精神及價(jià)值觀。而對于老師來說，可以選取優(yōu)秀教師的例子作為真實(shí)案例，這樣的案例不僅具有指導(dǎo)意義，更能觸動(dòng)老師們教書育人的情懷。與此同時(shí)，老師們可以在這樣的內(nèi)容中獲得經(jīng)驗(yàn)，幫助老師更好地進(jìn)行思想政治教育工作。當(dāng)然，對于那些重點(diǎn)的案例，要進(jìn)行跟蹤，強(qiáng)化留級生、貧困生和遭受重大生活打擊群體的咨詢工作，定期對新生開展心理普查工作，發(fā)現(xiàn)問題，要在第一時(shí)間展開治療。

（二）提升心理健康輔導(dǎo)工作的規(guī)范化

根據(jù)之前調(diào)查結(jié)果顯示，不少高中院校對于心理健康輔導(dǎo)工作都缺乏一定的重視，所以，提升整體工作的規(guī)劃化是一項(xiàng)刻不容緩的任務(wù)。首先，要強(qiáng)調(diào)理論內(nèi)容的規(guī)范性。教師要不斷強(qiáng)化自身心理健康教育的理論基礎(chǔ)，對心理健康輔導(dǎo)工作的功能性、應(yīng)用性進(jìn)行明確，并試著將其與德育活動(dòng)結(jié)合起來，深化學(xué)生的理解;其次，對于心理輔導(dǎo)的實(shí)踐工作，也應(yīng)該給予重視，教師總結(jié)以往的工作情況，對那些不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行改進(jìn)，比如心理健康的測量工作，不能再延續(xù)以往那種“經(jīng)驗(yàn)推論”的方法，而是采用效果評估、心理普查和心理咨詢等手段進(jìn)行推理，規(guī)范心理檔案的建設(shè)工作。一般的思想政治課堂上只是單純進(jìn)行知識的灌輸，對于初次接觸的學(xué)生而言不免抽象與乏味，這很大地影響了學(xué)生的理解程度。要想改變這樣的傳統(tǒng)模式，首先應(yīng)當(dāng)從教師的教育教學(xué)培訓(xùn)中入手。例如在采取情景模式教學(xué)，讓老師深入體會(huì)的同時(shí)，學(xué)習(xí)如何營造一個(gè)使學(xué)生都參入其中的良好的氛圍。在這樣的課堂上，老師起到引導(dǎo)者的作用，學(xué)生能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這不光提高了學(xué)生的積極性，而且大大提升了思想政治教育工作的效率。與此同時(shí)，積極性的提高也要配合知識的掌握程度。面對學(xué)生在課堂上的諸多疑惑，老師要事先備好功課，及時(shí)解決學(xué)生的問題，才是進(jìn)行思想政治教育工作的基本保障。為了達(dá)到這個(gè)目的，老師應(yīng)當(dāng)對當(dāng)日的問題進(jìn)行總結(jié)，只有不斷地總結(jié)，才能發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在不斷摸索中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)。

（三）實(shí)現(xiàn)心理健康輔導(dǎo)工作的立體化

要想提升高中生的心理素質(zhì)，教師還應(yīng)該就心理健康輔導(dǎo)工作的內(nèi)容，發(fā)展出一套立體化的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑蛡鹘y(tǒng)單一化的工作思路進(jìn)行改進(jìn)。首先，要對思想政治課程教學(xué)內(nèi)容展開適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新。學(xué)校要將理論知識和實(shí)際內(nèi)容聯(lián)系起來，將知識傳授和心理素質(zhì)的訓(xùn)練進(jìn)行有機(jī)化的結(jié)合，并在整個(gè)教育過程中，貫徹可操作性與針對性，加強(qiáng)心理健康輔導(dǎo)的課程建設(shè)研究工作;其次，要將心理健康教育工作和學(xué)生的德育發(fā)展觀念進(jìn)行有效地結(jié)合，教師在對學(xué)生心理問題進(jìn)行引導(dǎo)的同時(shí)，幫助其建立更為開闊的生活思路，不斷完善其思想品德，爭取達(dá)到心理健康輔導(dǎo)工作的創(chuàng)新目的。

結(jié)束語

總而言之，思想政治教育的路還有很長，這不光關(guān)系到教師的思想文化水平，更直接影響到學(xué)生正確價(jià)值觀的養(yǎng)成。在今后的教學(xué)中，要以實(shí)踐為主，開展多種思想政治教育活動(dòng)，使學(xué)生深入學(xué)習(xí)，贊同思想政治教育工作的正確性。針對高中生的心理健康輔導(dǎo)工作，無論是校方還是教師，都應(yīng)該給予足夠的重視，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)輔導(dǎo)情況，引入有效的方法，從根本上為學(xué)生營造出一個(gè)舒心的教育環(huán)境，這樣才能為社會(huì)培養(yǎng)更多的有用之才。

參考文獻(xiàn)

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