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        小學(xué)音樂快樂課堂構(gòu)建

        2021-11-16 23:42:31翟均俶
        啟迪與智慧·教育版 2021年10期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)音樂構(gòu)建

        翟均俶

        【摘? ?要】? 快樂課堂是指能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得良好情感體驗(yàn)的課堂教學(xué)活動(dòng)。從當(dāng)前的小學(xué)教育工作角度來看,構(gòu)建快樂課堂是小學(xué)音樂課堂教學(xué)的重要任務(wù),也是推動(dòng)小學(xué)音樂教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵方法。文章從信息技術(shù)應(yīng)用、課堂師生互動(dòng)和設(shè)計(jì)音樂表演等幾個(gè)方面,對(duì)小學(xué)音樂快樂課堂的構(gòu)建策略予以討論。

        【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)音樂;快樂課堂;構(gòu)建

        在素質(zhì)教育背景下,構(gòu)建快樂課堂成為小學(xué)教育的主要工作目標(biāo)。音樂課堂作為其中的典型內(nèi)容,需要教師在全面掌握學(xué)生需求的基礎(chǔ)上,做好對(duì)課堂教學(xué)模式的設(shè)計(jì),增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),帶給他們快樂的學(xué)習(xí)感受。然而,從當(dāng)前的小學(xué)音樂課堂教學(xué)模式來看,很多教師在構(gòu)建快樂課堂過程中遇到了問題,這為小學(xué)音樂教育工作發(fā)展帶來了不利影響。為更好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂學(xué)科的素質(zhì)教育目標(biāo),做好教學(xué)模式的創(chuàng)新改革,實(shí)現(xiàn)快樂課堂的構(gòu)建已經(jīng)成為推動(dòng)小學(xué)音樂教學(xué)工作發(fā)展的關(guān)鍵。

        一、運(yùn)用信息技術(shù),做好課前導(dǎo)入

        在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中,教師想要構(gòu)建起快樂課堂,就必須要先激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這要求教師必須做好課前導(dǎo)入設(shè)計(jì),完成對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的有效激發(fā)??紤]到小學(xué)生有限的認(rèn)知能力和思維水平,教師應(yīng)先對(duì)學(xué)生喜歡的事物和內(nèi)容進(jìn)行調(diào)研,并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。例如,了解到學(xué)生喜歡看動(dòng)畫片,就將動(dòng)畫片融入課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,使學(xué)生可以在觀看動(dòng)畫片的同時(shí),獲得認(rèn)知思維引導(dǎo),由此來實(shí)現(xiàn)對(duì)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力激發(fā)。在《老虎磨牙(片段)》教學(xué)之前,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,教師在課堂導(dǎo)入階段為學(xué)生播放了關(guān)于“老虎打盹兒”的視頻。在視頻中,學(xué)生不僅可以看到兇猛、威嚴(yán)的老虎在睡覺,同時(shí)還能夠欣賞以打擊樂為基礎(chǔ)的聲音表現(xiàn),讓學(xué)生將動(dòng)畫與音樂有機(jī)聯(lián)系到一起,帶給他們具有趣味性的課堂體驗(yàn),并實(shí)現(xiàn)對(duì)他們的音樂啟蒙。又如,在進(jìn)行《龜兔賽跑(管弦樂)》教學(xué)之前,為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,在課堂導(dǎo)入階段運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生播放了“龜兔賽跑”的視頻,讓學(xué)生對(duì)該故事有一個(gè)基礎(chǔ)性的認(rèn)知,了解基本情節(jié)內(nèi)容。之后,再與學(xué)生一起進(jìn)行欣賞,這不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,還能夠讓他們感受到音樂的魅力,快樂課堂的高效導(dǎo)入目標(biāo)也由此得以實(shí)現(xiàn)。

        二、開展師生互動(dòng),提高學(xué)習(xí)效果

        在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中,教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的指導(dǎo)者,必須要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助,使他們能夠更好地完成對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解,并提升對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力,由此進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效果,為快樂課堂的構(gòu)建帶來助力。

        例如,在進(jìn)行《勞動(dòng)最光榮》的歌曲學(xué)唱時(shí),考慮到學(xué)生的音樂感知和理解能力,可以為學(xué)生布置游戲?qū)W習(xí)模式。在該模式中,教師讓學(xué)生先進(jìn)行歌曲欣賞,找到歌曲中有哪些小動(dòng)物,并設(shè)計(jì)連線游戲,讓學(xué)生完成對(duì)小動(dòng)物與勞動(dòng)內(nèi)容的對(duì)應(yīng),幫助學(xué)生了解歌曲中的基本內(nèi)容。之后,教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)“節(jié)奏體驗(yàn)”游戲,學(xué)生在游戲的過程中完成對(duì)音樂節(jié)奏的感知,準(zhǔn)確找到音樂的節(jié)奏。之后,讓學(xué)生以朗誦的方式進(jìn)行歌詞表述,使他們更好地感受和體會(huì)歌詞中的韻律美感,由此來進(jìn)一步提升學(xué)生的情感體驗(yàn)。最后,教師可以組織學(xué)生進(jìn)行歌曲學(xué)唱,幫助學(xué)生更好地體驗(yàn)歌曲中的韻律感和音樂技巧運(yùn)用,由此做到在完成歌曲教學(xué)的同時(shí),提升學(xué)生的情感體驗(yàn),由此完成快樂課堂的構(gòu)建,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

        三、設(shè)計(jì)音樂表演,強(qiáng)化音樂素養(yǎng)

        在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中,想要實(shí)現(xiàn)對(duì)快樂課堂的構(gòu)建,教師還需要抓住音樂表演的機(jī)會(huì),通過科學(xué)而有效的方式為學(xué)生設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的音樂表演,讓學(xué)生在表演的過程中感受到音樂的魅力,由此來完成對(duì)他們的音樂素質(zhì)教育,實(shí)現(xiàn)快樂課堂的構(gòu)建目標(biāo)。

        從小學(xué)音樂教材內(nèi)容來看,其中有很多涉及表演的內(nèi)容,教師可以抓住這些教育契機(jī),組織學(xué)生進(jìn)行音樂表演,由此來完成對(duì)他們的引導(dǎo)教育。例如,在進(jìn)行《虎大王來了》的情景表演時(shí),教師為學(xué)生設(shè)計(jì)了音樂劇活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)生隨機(jī)抽簽定角色,然后大家通過配合來完成情景表演,感受音樂劇帶給自己的趣味課堂體驗(yàn)。又如,在進(jìn)行《亮火子蟲》的音樂游戲中,可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)以生活為基礎(chǔ)的環(huán)境,使學(xué)生有機(jī)會(huì)在游戲中實(shí)現(xiàn)音樂與生活的關(guān)聯(lián),并從中完成對(duì)課堂游戲的體驗(yàn),進(jìn)一步滿足他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們?cè)诳鞓贰⒂鋹偟臓顟B(tài)下完成課堂訓(xùn)練,并獲得音樂素養(yǎng)的鍛煉,由此實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂素質(zhì)教育目標(biāo),為快樂課堂的構(gòu)建打下良好基礎(chǔ)。

        總而言之,做好小學(xué)音樂課堂教學(xué)工作的創(chuàng)新研究,不僅可以提升課堂教學(xué)效果,還能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)快樂課堂的構(gòu)建,這對(duì)于推動(dòng)小學(xué)音樂教學(xué)進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)起到了非常關(guān)鍵的作用。在實(shí)際教學(xué)過程中,為了保證快樂課堂的有效構(gòu)建,教師要進(jìn)一步了解學(xué)生的音樂水平,并通過科學(xué)、有效的方式來完成對(duì)他們的認(rèn)知啟發(fā),幫助學(xué)生以更好的狀態(tài)與教師進(jìn)行互動(dòng),并完成對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),由此來實(shí)現(xiàn)理想的課堂教學(xué)效果,為學(xué)生的音樂素養(yǎng)構(gòu)建打下良好而又堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]劉銘.淺析陶行知教育理論下的小學(xué)音樂快樂課堂[J].考試周刊,2021(04):145-146.

        [2]陳好春.小學(xué)音樂情境教學(xué)中的快樂課堂構(gòu)建研究[J].新課程,2020(52):184.

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