何沛雯

【摘? ?要】? 隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，自媒體行業(yè)蓬勃發(fā)展。截至2018年底，第43次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告表明：中國網(wǎng)民規(guī)模為8.29億，其中青少年比例高達17.5%，并有向更低齡人群滲透的趨勢。可以說網(wǎng)絡(luò)自媒體已經(jīng)成為大部分人獲取信息的重要來源，但網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，本文通過對小學自媒體語言實踐活動研究，探究如何正確利用自媒體達到教學目的。

【關(guān)鍵詞】? 自媒體;小學;語言實踐;活動

語言的學習離不開語言實踐活動，教師在活動中培養(yǎng)學生的聽讀能力，構(gòu)建知識框架，形成完整的學習體系。新媒體蓬勃發(fā)展達到了前所未有的高度，改變了傳統(tǒng)媒體的固有格局，對生活、學習與思想活動都產(chǎn)生了深遠影響。小學生的學習模仿能力非常強，且對新鮮事物有極大的興趣，如何利用自媒體平臺達到學習目的就成了青少年教育的一大難題。

一、小學自媒體語言實踐活動開展遇到的問題

1.語言實踐活動自身的問題

（1）教學方式過于傳統(tǒng)

語言實踐活動是語言教學中重要的學習渠道，開展語言實踐活動旨在增強學生對語言的把控能力和運用能力。然而在應(yīng)試教育下，教育機構(gòu)和教師往往會忽略學生的聽說能力而更注重讀寫。這就導(dǎo)致在傳統(tǒng)的教學模式下，一些學生不敢輕易開口表達，教師在課堂上也常常顧此失彼。這種被動學習方式很有可能會導(dǎo)致學生學習興趣的喪失。

（2）家長未能良好配合

除了學校、教育機構(gòu)，家長的不重視也是學生語言教育的一大難點。大部分家長都為生活奔波忙碌，下班回家之后沒有時間陪孩子。有的家長甚至意識不到自己是孩子教育中十分重要的一環(huán)，只覺得孩子在學校接受的教育已經(jīng)足夠，長此以往，學生無法體驗到口語交際的樂趣，影響他們的人際交往能力。

2.自媒體本身的不安全性

自媒體的入門門檻低，傳播人數(shù)逐日遞增，這必然會出現(xiàn)一系列的問題，比如，信息把控不夠嚴格，虛假、暴力、拜金的信息層出不窮且影響惡劣，這就不可避免地會沖擊到對學生的教育，影響正常的語言實踐教學。學生容易被新鮮的事物所吸引，在信息把控不到位的情況下，學生受到網(wǎng)絡(luò)的吸引，會對其產(chǎn)生一定依賴性，雖然開展了語言實踐活動，但學生容易過于依賴網(wǎng)絡(luò)上的虛擬交流而忽略了與周圍人的交流。

二、如何開展小學自媒體語言實踐活動

1.運用自媒體提升學生興趣

興趣是提升小學生語言實踐能力的第一動力，為進一步加強師生之間的交流互動，教師可以加強與自媒體技術(shù)的融合，在自媒體的幫助下對自己的教育方式形成新的體系。比如，開設(shè)抖音或者公眾號，制作互動式視頻，給學生提供反復(fù)觀看、互動的機會，讓學生真正體會到語言學習的樂趣。

2.運用自媒體鍛煉學生語言實踐能力

小學生語言實踐活動能力的提高應(yīng)該依靠日積月累，是一個循序漸進的過程，學生應(yīng)從自媒體語言實踐活動中逐步將自己的語言實踐能力進行提升，不能夠急于求成。老師可以組織多種多樣的自媒體語言實踐活動，加強對學生的指導(dǎo)，使學生在練習的過程中不斷成長。初期的語言實踐活動可以從課內(nèi)入手，選擇更貼近教材的話題，結(jié)合教材內(nèi)的知識，運用自媒體技術(shù)輔助語言實踐活動的開展。

3.運用自媒體拓展語言實踐活動

隨著學生語言表達能力的提升，教師在開展自媒體語言活動時可以適度選擇一些比較典型的話題，例如，微博最新的熱搜，抖音流行的話題，讓學生以此為契機，結(jié)合中華民族傳統(tǒng)美德，表達自己的看法并互相交流評論。還可以借助微信公眾號或者短視頻平臺上傳語言實踐活動的材料和內(nèi)容，使家長能夠很好地了解學校的教學內(nèi)容，在家也能夠配合學校幫助孩子進行語言實踐活動。老師和家長之間可以通過微信或者QQ緊密聯(lián)系，隨時跟進學生語言實踐活動的開展情況以及語言運用情況，做到真正的家校聯(lián)合。

4.合理適度地利用自媒體

網(wǎng)絡(luò)由于其包容性，內(nèi)部信息復(fù)雜，傳播人員廣泛，這就導(dǎo)致了學生在網(wǎng)絡(luò)上能接觸到的信息良莠不齊，往往會因為不良信息而分心。在學生利用自媒體進行語言實踐活動的同時，家長和老師也要里應(yīng)外合，多觀察交流學生的學習狀態(tài)，避免其接觸到網(wǎng)絡(luò)不良信息，而對學生身心產(chǎn)生影響。應(yīng)引導(dǎo)學生將自媒體視為一個學習的工具，而不是生活不可或缺的一部分。也不應(yīng)把自媒體當洪水猛獸避而不用，現(xiàn)如今，自媒體的發(fā)展趨勢對于小學語言實踐活動來說，既是機遇又是挑戰(zhàn)。如果把握得當，建立完善的學校自媒體管理機制，增強教師隊伍的自媒體使用能力，就能積極引導(dǎo)學生進行良好的語言實踐活動，幫助學生樹立正確的價值觀，這樣就能夠使語言教育事業(yè)在自媒體的幫助下再創(chuàng)新高。

總之，現(xiàn)在乃至未來都是自媒體的時代，自媒體的迅猛發(fā)展令人瞠目結(jié)舌，在這種信息包圍的氛圍下如何正確引導(dǎo)小學生進行正確系統(tǒng)的語言學習將成為未來教育的一大目標。有關(guān)部門和學校乃至家長都應(yīng)該對此有一定的準備，對孩子進行正確引導(dǎo)，提取有用的信息進行教學，正確合理地使用自媒體，制訂自媒體學習計劃，從而達到教育的目的。

【參考文獻】

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