吳叢珍

摘? 要：在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，英語學(xué)科教學(xué)的開展具有重要意義，能夠促進(jìn)學(xué)生語言能力的提高，為學(xué)生未來走向社會奠定良好交際基礎(chǔ)。小學(xué)英語教學(xué)的有效開展，可以促進(jìn)學(xué)生英語能力快速發(fā)展。實(shí)際教育教學(xué)過程中，小學(xué)教師有效應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)改革，可以對英語學(xué)科教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，提高英語課堂教學(xué)的實(shí)效性。本文就多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：多媒體;小學(xué)英語;應(yīng)用策略

一、利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣

英語這門課程的學(xué)習(xí)有別于學(xué)習(xí)語文和數(shù)學(xué)，要把英語學(xué)好，就必須培養(yǎng)學(xué)生對英語這種語言的興趣和語感。小學(xué)生身心發(fā)展不成熟，在課堂教學(xué)過程中難以集中注意力，課堂教學(xué)價(jià)值不高。在小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)中，為了克服這一教學(xué)現(xiàn)象，教師應(yīng)該積極創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，引入多媒體教學(xué)，生動(dòng)化英語課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生積極參與英語課堂教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生綜合英語能力。

二、利用多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)英語教學(xué)中，教師的教學(xué)內(nèi)容局限于課本知識，學(xué)生接觸英語知識的范圍較窄，長時(shí)期以來，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去了原有的新鮮感，對英語學(xué)習(xí)的興趣也越來越少。而作為語言學(xué)的英語，是歐、美地區(qū)文化的載體。這說明英語知識是非常廣泛的，不僅僅是幾本課本所能濃縮的。在開展英語教學(xué)中，小學(xué)教師可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以收集一些英語國家的傳統(tǒng)習(xí)俗、歷史故事、經(jīng)濟(jì)狀況等資料，通過在課堂上向?qū)W生展示，讓學(xué)生感受到英語知識的魅力。

三、利用多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)情境教學(xué)

直觀的教學(xué)方法在小學(xué)英語教學(xué)中還是很常見的，教師使用幻燈片等形式給學(xué)生看一下動(dòng)畫和圖片，讓學(xué)生直觀地感受到要學(xué)習(xí)的句子結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。而且這種方法具有不可替代的作用，尤其是在導(dǎo)入和呈現(xiàn)新的內(nèi)容方面，有很好的效果。一張圖片不僅僅可以講解一些特殊的疑問句，也可以講解具體的答句和否定句，所以這種直觀的圖片是比較常見也是比較簡單的方法。教師想要提高學(xué)生的興趣，要盡量選擇一些簡單易懂的圖片，讓學(xué)生可以直接地感受到相應(yīng)的信息。使用簡筆畫的形式也可以讓一些學(xué)習(xí)程度較低的學(xué)生參與進(jìn)來，從而產(chǎn)生興趣和進(jìn)行探究。這些圖片來自不同的時(shí)代，讓學(xué)生記憶深刻，也更加具有情境性。學(xué)生編寫對話的時(shí)候也可以使用這種方法，增強(qiáng)課堂的趣味性，加深學(xué)生的理解。

四、結(jié)語

多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使得廣大小學(xué)英語教師能夠共享優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，擺脫繁重的傳統(tǒng)備課，有更多的時(shí)間分析教材，分析學(xué)生的現(xiàn)狀，因材施教、因人施教，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，我們應(yīng)該不斷探索多媒體教學(xué)和英語教學(xué)相結(jié)合的特點(diǎn)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生有效參與課堂教學(xué)過程，使多媒體計(jì)算機(jī)在教學(xué)中得到更好的應(yīng)用，提高英語學(xué)科教學(xué)效率。

（責(zé)任編輯：陳華康）

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