喬華

摘要：家庭教育的核心昰親子關(guān)系。良好的親子關(guān)系是家庭教育的基石。少年時(shí)期是親子關(guān)系的危險(xiǎn)期，要重視改善小學(xué)階段親子關(guān)系。小學(xué)階段改善親子關(guān)系需親子溝通四部曲。傾聽(tīng)---耳朵重于嘴巴、共情—心情先于事情、交流—贊賞多于批評(píng)、榜樣—身教勝于言教

關(guān)鍵詞：親子關(guān)系;心理健康;家庭教育;傾聽(tīng);共情;交流;榜樣

一、家庭教育的核心是親子關(guān)系

1親子關(guān)系

親子關(guān)系是指在父母與孩子交互作用過(guò)程中建立起來(lái)的一種聯(lián)系，它包括血緣、生理、心理和社會(huì)多方面的內(nèi)容。

2親子關(guān)系重要性

（1）親子關(guān)系對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的影響：親子關(guān)系作為一種情感方面的因素，雖然不能直接決定孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，但它對(duì)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度、情緒、性格等產(chǎn)生重大影響，而這些因素是對(duì)學(xué)習(xí)有重大影響的人格特征。結(jié)論是，親子關(guān)系是影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的不可忽視的重要因素。

（2）親子關(guān)系對(duì)孩子健康的影響哈佛大學(xué)調(diào)查顯示：孩子和父母早期的聯(lián)接非常重要，它甚至和孩子40年或50年以后的身體健康狀況都有關(guān)系。小時(shí)候和母親沒(méi)有密切關(guān)系的大學(xué)生中，有91%到中年時(shí)分別患了動(dòng)脈硬化、高血壓、十二指腸潰瘍以及酗酒等心身疾病。而記得母愛(ài)的溫暖和母親關(guān)系密切的男人當(dāng)中，只有45%的人患有同樣的疾病。更令人驚奇的是，父母對(duì)孩子冷漠不關(guān)心，這些孩子100%在中年患有各種疾病。

（3）親子關(guān)系對(duì)孩子成年后的發(fā)展起到關(guān)鍵性的作用

親子關(guān)系直接影響孩子的行為、心理健康、人格與智力發(fā)展、學(xué)業(yè)成績(jī)等等，對(duì)孩子成年后的發(fā)展也起到關(guān)鍵性的作用，而且遠(yuǎn)非只是對(duì)一代人的心身健康發(fā)展產(chǎn)生影響，親子關(guān)系的代際傳遞而是對(duì)整個(gè)中華民族的素質(zhì)都具有現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

《沈陽(yáng)晚報(bào)》報(bào)道：2020年3月3日，河北石家莊一個(gè)12歲的五年級(jí)小學(xué)生因上網(wǎng)課不認(rèn)真被家長(zhǎng)訓(xùn)斥后跳樓自殺。

上海地區(qū)有24.39%的中小學(xué)生曾有一閃而過(guò)的結(jié)束自己生命的想法，認(rèn)真考慮過(guò)該想法的也占到15.23%，更有5.85%的孩子曾計(jì)劃自殺，并有1.71%的中小學(xué)生自殺未遂。

大量事實(shí)表明，忽視心理問(wèn)題和心理疾病的父母是相當(dāng)普遍的。這些疾病的危害都不是一時(shí)的而是長(zhǎng)期的，不經(jīng)治療極少有自愈的情況，而且時(shí)間越長(zhǎng)，治療越困難。

良好的親子關(guān)系是家庭教育的基礎(chǔ)，更是孩子健康人格生長(zhǎng)的土壤。心理學(xué)家榮格曾說(shuō)：親子關(guān)系對(duì)孩子的影響最大，親子關(guān)系一旦有所缺失，會(huì)對(duì)孩子的性格造成最為嚴(yán)重的創(chuàng)傷。少年時(shí)期，有學(xué)者稱之為“親子關(guān)系危機(jī)期”，這段時(shí)期不良的溝通會(huì)導(dǎo)致糟糕的親子關(guān)系。所以家長(zhǎng)朋友們更要重視改善小學(xué)階段的親子關(guān)系。

3.小學(xué)階段改善親子關(guān)系需要親子溝通四部曲

傾聽(tīng)---耳朵重于嘴巴

建立良好親子關(guān)系的秘訣：傾聽(tīng)、傾聽(tīng)、再傾聽(tīng)。傾聽(tīng)的方法：停下來(lái)、等一等、自己來(lái)。

小學(xué)生的父母往往認(rèn)為孩子不懂事，喜歡以愛(ài)的名義對(duì)孩子進(jìn)行說(shuō)教，但往往事與愿違，孩子在五六年級(jí)甚至更早就出現(xiàn)逆反心理，造成親子關(guān)系緊張。其實(shí)小學(xué)階段，家長(zhǎng)的耳朵比嘴更重要，我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)?？突f(shuō)“一雙靈巧的耳朵勝過(guò)十個(gè)能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。小學(xué)階段孩子們屬于懵懂的少年時(shí)期，他們的快樂(lè)需要有人分享，困惑需要請(qǐng)人解答，煩惱需要找人傾訴。善于傾聽(tīng)的父母能化解孩子心中的積存的不快和緊張情緒，恢復(fù)孩子的自信心，敢于向父母袒露自己的內(nèi)心世界，安全感增強(qiáng)，這種安全感會(huì)讓孩子受益終生。

二、共情—心情先于事情

所謂共情是站在孩子的角度考慮和處理問(wèn)題，認(rèn)同孩子的感受

每每在學(xué)校門(mén)口，看到有的孩子哭著鬧著不進(jìn)校門(mén)，有的父母強(qiáng)行把孩子塞進(jìn)學(xué)校，孩子又哭著快速跑回父母身邊;有的父母大聲威脅孩子，不去上學(xué)就不要他了，孩子更加恐懼，哭鬧的更兇了;有的父母會(huì)向老師尋求幫助。然而往往都會(huì)事與愿違，每一個(gè)看似無(wú)理取鬧的問(wèn)題背后，都有深層次的情緒問(wèn)題亟待解決。

在孩提時(shí)期，所有的感受都是被接納的，但某些行為必須被限制。先心情，后事情。先解決情緒，再解決問(wèn)題。只有先處理好孩子的感受，才能更好地從根本上解決孩子的問(wèn)題。事實(shí)上，可能孩子僅僅是想和父母傾訴一下，或者學(xué)校真的有什么煩心事，需要父母的幫助。

作為家長(zhǎng)要有敏感度，首先關(guān)注他的感受和情緒，設(shè)身處地地去體會(huì)他的感受，并且表達(dá)尊重和理解，讓孩子感受到“我在共享你的情緒和你的世界”，在接納情緒的基礎(chǔ)上，等孩子平靜下來(lái)，自然地給他講講其中的道理、共同探討如何解決問(wèn)題。

三、交流—贊賞多于批評(píng)

到目前為止，學(xué)到的所有理念和技巧，都在幫助我們的孩子把自己看作是一個(gè)有價(jià)值的人。如何幫助孩子建立正面、真實(shí)的自我形象？答案是：贊賞他們。日本有句格言，”如果給豬戴高帽，豬也會(huì)爬樹(shù).”這句話聽(tīng)起來(lái)似乎不雅，但說(shuō)明了一個(gè)道理，當(dāng)一個(gè)人得到他人認(rèn)可，贊賞和鼓勵(lì)的時(shí)候，他就會(huì)產(chǎn)生一種發(fā)揮更大才能的欲望和力量。有位小學(xué)體育老師，孩子們?cè)诩w跑步時(shí)，有的孩子不專注，一邊跑一邊聊天，老師看到后沒(méi)有大聲呵斥，指責(zé)，批評(píng)或者做出相應(yīng)的懲罰，而是微笑著說(shuō)“你們跑步都這么開(kāi)心啊，好！再獎(jiǎng)勵(lì)跑兩圈”效果出人意料的好，孩子們會(huì)心一笑，閉上嘴，享受著別樣的懲罰！小學(xué)生的家長(zhǎng)要善于這樣使用“騙術(shù)”，批評(píng)的話贊賞著說(shuō)，騙其在愉悅中改正缺點(diǎn)。家長(zhǎng)們?nèi)绻軓男牡桌锏馁p識(shí)，有意識(shí)地夸贊一個(gè)孩子，夸到他“燦爛發(fā)光”，有時(shí)真的能奏奇效。

四、榜樣—身教勝于言教

鏡像神經(jīng)元是一種具有特別能力的神經(jīng)元。人們能夠體會(huì)別人的感情，這種能力也和鏡像神經(jīng)元有著密切關(guān)系。兒童的鏡像神經(jīng)元使他們能夠觀察其他人的動(dòng)作，并模仿看到的東西。

教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“每個(gè)瞬間，你看到孩子，也就看到了自己;你教育孩子，也就是教育自己，并檢查自己的人格。

孩子就是家長(zhǎng)的一面鏡子。要想讓孩子獲得良好的家庭教育，家長(zhǎng)就需要不斷提升和完善自己，從而建立良好的親子關(guān)系。小學(xué)階段是父母陪伴年幼孩子最長(zhǎng)最關(guān)鍵的時(shí)期，家庭環(huán)境影響對(duì)孩子成長(zhǎng)至關(guān)重要。對(duì)于孩子未來(lái)的教育，父母肩負(fù)著最主要的責(zé)任！

親子溝通順暢，親子關(guān)系愉悅，這樣每一個(gè)孩子都能在童年開(kāi)心快樂(lè)，在少年眼里有光，在青年發(fā)憤圖強(qiáng)，在中年業(yè)有所成，在老年澤被后人！我們的親子關(guān)系就會(huì)得到良性循環(huán)，家庭教育的疑難問(wèn)題都會(huì)迎刃而解！

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