黃成曉

摘要：現(xiàn)階段，我國非常重視教育事業(yè)的發(fā)展，初中化學(xué)是重要學(xué)科之一，受到家長和老師重視?；瘜W(xué)是初中教學(xué)中至關(guān)重要的一門科目，實際上化學(xué)和實際生活有很密切的關(guān)系。隨著教育的不斷改革與深入，化學(xué)教學(xué)對全體師生的要求都更加嚴(yán)格，要求學(xué)生能夠養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握化學(xué)綜合能力，要求教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方式與教學(xué)觀念，但是，想要得到質(zhì)的改變，就需要在初中化學(xué)教學(xué)過程中將教學(xué)課本中的化學(xué)知識和實際的生活有機結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)建生活化教學(xué)情境，讓學(xué)生更加輕松地學(xué)習(xí)化學(xué)理論知識，掌握相關(guān)技能。本文先論述創(chuàng)設(shè)初中化學(xué)生活化教學(xué)情境的意義，再闡述初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題，最后提出創(chuàng)設(shè)初中化學(xué)生活化教學(xué)情境的具體措施，希望能夠提高學(xué)生主觀能動性，提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);生活化;教學(xué)情境;創(chuàng)設(shè);實踐

引言

由于教師面對的學(xué)生不一樣，需要采取不同的教學(xué)方法。其實無論是怎樣的教學(xué)方法都需要結(jié)合班級學(xué)生的實際情況而言。在初中化學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)面臨許多的問題和困難，學(xué)習(xí)過程中主要體現(xiàn)在知識學(xué)習(xí)的專業(yè)性增強，二是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中缺乏正確的鼓勵和引導(dǎo)。面對這些棘手的情況，教師就需要根據(jù)這個階段學(xué)生的特點，采取合適學(xué)生的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在課堂中認(rèn)真聽講，積極思考，取得良好的課堂學(xué)習(xí)效果，從而提升課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

1初中化學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容

初中化學(xué)課堂教學(xué)包括教學(xué)前的準(zhǔn)備，教學(xué)的實施，教學(xué)后的評價。教學(xué)準(zhǔn)備是指在教學(xué)前做好教學(xué)的準(zhǔn)備工作，解決相應(yīng)的難題，教師按照教學(xué)計劃工作。教學(xué)準(zhǔn)備策略的研究是一個先決條件，能夠有效地進行教學(xué)。教學(xué)實施階段包括管理和教學(xué)行為，每一個環(huán)節(jié)，教學(xué)應(yīng)做到有的放矢，形成有效的教學(xué)活動。課堂教學(xué)的有效性主要體現(xiàn)在這個環(huán)節(jié)。它能真正做到讓學(xué)生有收獲，提高相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力，真正讓學(xué)生學(xué)到知識，最重要的是讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。

2初中化學(xué)生活化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)及實踐研究

2.1結(jié)合生活現(xiàn)象進行實驗擴展

要有效開展生活化化學(xué)實驗教學(xué)，教師在教學(xué)時還應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合各種實際生活現(xiàn)象來對化學(xué)實驗進行擴展，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造思維與發(fā)散思維，對生活中的化學(xué)現(xiàn)象展開具體聯(lián)想，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些生活現(xiàn)象所包含的化學(xué)原理。例如：在進行《燃燒的條件》和《滅火的原理》實驗教學(xué)時，教師首先請學(xué)生分享一些自己在電視電影中所見過的各種起火的場景，并談?wù)勛约宏P(guān)于滅火的常識。學(xué)生在談?wù)摰倪^程中，能夠順利喚起自己關(guān)于著火和滅火的記憶，接著教師鼓勵學(xué)生說出這些生活現(xiàn)象與今天所學(xué)習(xí)的化學(xué)知識有哪些聯(lián)系，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下充分認(rèn)識到了化學(xué)與現(xiàn)實間的關(guān)聯(lián)性，并積極主動地對燃燒和滅火的實驗展開積極探索，教師請學(xué)生思考展開燃燒實驗需要具備哪些條件，在學(xué)生自主思考出問題答案后，教師請學(xué)生進行自主實驗，學(xué)生對實驗的熟練程度更高，教學(xué)質(zhì)量也得到了更好的保證。

2.2趣味理解所學(xué)知識

在化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中包含許多與化學(xué)元素有關(guān)的知識，往往比較難懂。初中學(xué)生由于剛學(xué)習(xí)這一學(xué)科，缺乏足夠的知識積累，因此在這一學(xué)科的學(xué)習(xí)中對知識的理解吸收能力不足，常常感到心有余而不足。同時由于化學(xué)這一學(xué)科知識大都專業(yè)性術(shù)語比較強，對學(xué)生來說具有一定難度。面對這種情況，教師應(yīng)該積極作為，在教學(xué)中將一些生活常識融入到教材內(nèi)容中，有助于引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這時學(xué)生上課才會集中注意力認(rèn)真聽講，便于學(xué)生理解所學(xué)的化學(xué)知識。課堂教學(xué)中，教師的中心是“教”，學(xué)生的中心是“學(xué)”，二者需要有效銜接。教師有鼓勵引導(dǎo)成為課堂的主人，積極主動的去學(xué)習(xí)知識，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的生活場景，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，教師在授課之前可以提出與生活常識有關(guān)的化學(xué)問題，這樣可以讓學(xué)生聯(lián)系到生活實際，讓學(xué)生在思考生活中相關(guān)事物的同時，也可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識化學(xué)現(xiàn)象。這種教學(xué)方法有助于提高學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生在課堂中的聽課興趣，讓學(xué)生跟隨教師節(jié)奏認(rèn)真思考。

2.3合理布置課外作業(yè)，提高學(xué)生能力

布置課外作業(yè)，是能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效途徑，能夠檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果，教師應(yīng)該重視學(xué)生作業(yè)布置環(huán)節(jié)，合理并科學(xué)地為學(xué)生布置課外作業(yè)，讓學(xué)生對課堂中講解的化學(xué)重點內(nèi)容進行充分消化并吸收，提高學(xué)生的化學(xué)綜合能力，讓學(xué)生獨立思考問題，并能夠運用所學(xué)知識自主解決問題。首先，教師在布置課外作業(yè)時，要合理控制作業(yè)量，不能布置過多，太多會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生疲憊，應(yīng)該勞逸結(jié)合，促進學(xué)生健康學(xué)習(xí)與成長，而太少不利于學(xué)生知識的吸收。另外，教師在布置作業(yè)時，可以和其他文化課程教師相互配合，對學(xué)生課外作業(yè)進行科學(xué)的配比布置，強化學(xué)生認(rèn)知，開闊學(xué)生眼界。最后，為學(xué)生布置生活化的化學(xué)任務(wù)，并不能夠按照傳統(tǒng)的作業(yè)模式進行布置，在布置作業(yè)時，不能只讓學(xué)生不斷地練習(xí)習(xí)題，還要讓學(xué)生在生活與大自然中感悟，完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活的良好習(xí)慣，提高學(xué)生動手實踐能力。通過科學(xué)地為學(xué)生布置課外作業(yè)，提高學(xué)生自主動能性。

結(jié)語

總之，初中化學(xué)生活化教學(xué)是一個不斷探索，不斷創(chuàng)新的過程，在不斷的發(fā)掘之中，掌握好的教學(xué)方法，把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，積極培養(yǎng)學(xué)生進行自主創(chuàng)新的能力，為祖國的發(fā)展，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

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