劉麗

摘要：現(xiàn)如今隨著我國的進(jìn)步和發(fā)展，社會對于高等教育院校畢業(yè)學(xué)生的要求變得越來越高，單純依賴書本上的知識進(jìn)入到社會之后不能夠立即適應(yīng)工作，對于工作單位和學(xué)生自身而言都是極大的損害。而校企聯(lián)合協(xié)同育人機(jī)制則是在注意到該問題之后所采取的教學(xué)理念改革，這一方法的應(yīng)用大大提升了學(xué)校和企業(yè)之間的溝通有效性，尤其是對應(yīng)用技術(shù)型高校中對學(xué)生思想教育產(chǎn)生了積極的作用。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用技術(shù)型高校;運(yùn)行機(jī)制;校企合作;教學(xué)模式;思想教育

1.前言

當(dāng)下全國多所高校都已經(jīng)開啟了校企聯(lián)合協(xié)同育人機(jī)制的應(yīng)用，并及時(shí)將傳統(tǒng)的合作關(guān)系進(jìn)行轉(zhuǎn)變，單一的割裂式合作關(guān)系所發(fā)揮的作用不大，而彼此相互配合，做好信息的交互處理，使得高校、企業(yè)、學(xué)生本人都受益匪淺。尤其是在應(yīng)用技術(shù)型高校的教學(xué)中，除了對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)要做好調(diào)控改革，針對學(xué)生的思想教育也不容忽視。

2.校企合作存在的重要性

在傳統(tǒng)的高等教育院校教學(xué)工作開展過程中，常常是以一個(gè)封閉的狀態(tài)來進(jìn)行相應(yīng)工作落實(shí)。隨著時(shí)代潮流的推進(jìn)和教學(xué)理念的改革，當(dāng)校企聯(lián)合協(xié)同育人機(jī)制應(yīng)用在應(yīng)用技術(shù)型高校中針對大學(xué)生思想教學(xué)模式表現(xiàn)出較多積極作用的時(shí)候，我們能夠發(fā)現(xiàn)雙方之間的合作關(guān)系在不斷鞏固和完善，應(yīng)用技術(shù)型高校的教育方式也逐漸由封閉向開放的模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變。在長久的發(fā)展過程中能夠發(fā)現(xiàn)：校園和企業(yè)之間相互的合作實(shí)現(xiàn)了信息之間的彼此交流，也方便了彼此之間的共同開放合作成長。這說明校企合作是一種教學(xué)過程中所需要進(jìn)行改革和完善的運(yùn)行機(jī)制，它的存在需要以市場的需求和社會的發(fā)展為具體的指導(dǎo)，讓學(xué)校和企業(yè)以及學(xué)生三方面都參與到全面的人才培養(yǎng)過程中，主要是根據(jù)實(shí)際的需求對于學(xué)生的綜合能力進(jìn)行提升，以完善其就業(yè)競爭力。對于應(yīng)用技術(shù)型高校來說，能夠積極應(yīng)對市場的需求來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整是提升教學(xué)質(zhì)量的重要措施;而對于企業(yè)來說，不斷的進(jìn)行自身實(shí)力的提高，相應(yīng)的企業(yè)核心競爭力、企業(yè)文化、品牌內(nèi)涵也都會得到積極的影響，最終實(shí)現(xiàn)了雙贏的教育辦學(xué)模式。

3.應(yīng)用技術(shù)型高校學(xué)生思想教育存在的問題

應(yīng)用技術(shù)型高校學(xué)生思想教育過程中所暴露出來的第一個(gè)問題是整個(gè)思想教學(xué)課堂缺乏趣味性和合理性，由于現(xiàn)階段的思想課程老師作為授課主體，完成了從書本教材向課堂教學(xué)的知識轉(zhuǎn)化輸出，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置和安排上存在與學(xué)生興趣相違背的情況，導(dǎo)致學(xué)生的興趣愛好和理解能力，不能夠與老師的課堂內(nèi)容相匹配，形成教學(xué)效果不佳的情況。第二個(gè)暴露的問題是社會主義核心價(jià)值觀教育模式比較固化。由于社會主義核心價(jià)值觀是我國現(xiàn)代社會發(fā)展精神的集中體現(xiàn)，更是促進(jìn)我國實(shí)現(xiàn)偉大中國夢的精神力量，因此應(yīng)用技術(shù)型學(xué)校在學(xué)習(xí)的過程中，往往是引導(dǎo)學(xué)生向這樣的價(jià)值觀進(jìn)行靠攏，要積極去抵御不良的思想和不健康的意識，但是該模式的知識型灌輸常常是以“填鴨式”的方式進(jìn)行，單一的教學(xué)方法無法滿足學(xué)生多元化的需求。

4.應(yīng)用技術(shù)型高校在校企合作中的學(xué)生思想教育研究

應(yīng)用技術(shù)型學(xué)校是我國發(fā)展社會主義建設(shè)的主要力量，在學(xué)校社會和家庭的共同作用下應(yīng)用技術(shù)型學(xué)校的學(xué)生普遍存在政治態(tài)度和生活態(tài)度上的相關(guān)是非問題。為了能夠促進(jìn)其行為規(guī)范，我們必須要對應(yīng)用型技術(shù)學(xué)校學(xué)生的思想教育出現(xiàn)的問題進(jìn)行解析和研究，從而在新時(shí)代的教育浪潮下為探索應(yīng)用技術(shù)型高校學(xué)生思想教育提出創(chuàng)新性的路徑。

4.1考評模式的創(chuàng)新

在當(dāng)前校企合作的背景下，應(yīng)用型技術(shù)學(xué)校為了加強(qiáng)學(xué)生的思想教育效果提升，必須要重點(diǎn)對學(xué)生管理考評模式的創(chuàng)新力度進(jìn)行加強(qiáng)，這對于學(xué)生綜合素質(zhì)的考評來說具有重要的意義。應(yīng)用型技術(shù)院?？梢栽O(shè)計(jì)出集合企業(yè)專業(yè)指導(dǎo)人員、院校教學(xué)指導(dǎo)人員、學(xué)校專業(yè)教師、學(xué)生代表、企業(yè)信息人員等多方位為一體的綜合性信息化網(wǎng)絡(luò)，在校企合作的機(jī)制下完成對學(xué)生的綜合素質(zhì)檢測和評價(jià)。并且在評價(jià)體系的構(gòu)建中，除了基本的評價(jià)依據(jù)后，要以學(xué)生思想的變化和未來的發(fā)展導(dǎo)向?yàn)榛驹瓌t。這就意味著對于應(yīng)用型技術(shù)學(xué)校的學(xué)生來說，其思想教育必須要和指標(biāo)掛鉤，能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作之間的共性關(guān)系，并且?guī)椭鷮W(xué)生思想方面的創(chuàng)新性被激發(fā)和開發(fā)。

4.2激勵(lì)體系的完善

擺脫從初中到高中的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)之后，進(jìn)入到應(yīng)用技術(shù)型學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生大多數(shù)都會處于一個(gè)放松的狀態(tài)，對于自身的要求也會變得更相對比較低，生活和學(xué)習(xí)的中心不再是完全的知識獲取，而是將大部分的精力放在社交活動(dòng)之中，對于思想和學(xué)習(xí)的忽略性有所體現(xiàn)。為了能夠改變這樣的現(xiàn)象，應(yīng)用技術(shù)型學(xué)校就必須要對學(xué)生的思想教學(xué)進(jìn)行激勵(lì)體系的完善，應(yīng)用技術(shù)型學(xué)校應(yīng)當(dāng)緊緊跟隨時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行適度的創(chuàng)新，將學(xué)生思想教育工作納入到整體的教學(xué)改革過程中，并且盡可能涉及到學(xué)生的參與和配合度，來提升學(xué)生對于高校文化知識和實(shí)踐能力的重視程度。與此同時(shí)，校企合作模式的應(yīng)用還有助于學(xué)生去熟悉相關(guān)企業(yè)的運(yùn)營和發(fā)展，為其步入社會建立一個(gè)心理預(yù)期，讓學(xué)生正式工作之前能夠提前了解社會的現(xiàn)實(shí)情況，做好思想準(zhǔn)備，幫助自身的受挫能力進(jìn)行加強(qiáng)。

5.結(jié)束語

為了能夠進(jìn)一步加強(qiáng)應(yīng)用技術(shù)型高校教書育人的成果體現(xiàn)，較多高校開始轉(zhuǎn)向理論和時(shí)間相互結(jié)合的模式進(jìn)行教書育人，并且重視對學(xué)生思想教育效果對提升。因?yàn)樽⒅厮枷氩攀且龑?dǎo)學(xué)生走向社會面對困難時(shí)不輕易懈怠和放棄對主要力量。這其中最為常用的方法是做好校企聯(lián)合協(xié)同育人的大學(xué)生思想教育模式創(chuàng)新，以行業(yè)需求和社會發(fā)展為基本導(dǎo)向，全方位、立體化培養(yǎng)出高素質(zhì)的復(fù)合型人才。

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