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        探析如何運(yùn)用多媒體提高小學(xué)語(yǔ)文課堂

        2021-11-15 08:42:32張曉寧
        科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年24期
        關(guān)鍵詞:運(yùn)用多媒體小學(xué)語(yǔ)文

        張曉寧

        摘要:隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,多媒體輔助教學(xué)模式越來越受歡迎,認(rèn)真理解編輯意圖,廣泛收集相關(guān)資料,精心策劃的“表演”,在學(xué)校教室里制作課件等形式已逐步在高質(zhì)量的課程和示范班中得到應(yīng)用。教學(xué)需要多媒體,但教學(xué)不是為了多媒體。多媒體的合理操作與運(yùn)用就是要做好教學(xué)工作,為小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)注入了新的活力,提高小學(xué)語(yǔ)文課堂上的識(shí)字教學(xué)。因此,本文從信息時(shí)代下多媒體教學(xué)的意義著手,進(jìn)一步討論如何更有效利用多媒體去全面實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文課堂策略。

        關(guān)鍵詞:多媒體;小學(xué)語(yǔ)文;運(yùn)用

        前言:

        多媒體迅速改變了傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式,建立了視聽與口語(yǔ)相結(jié)合的教學(xué)模式。為了在小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中吸引孩子們的注意力,意識(shí)到學(xué)生可以積極參與,就要把學(xué)習(xí)放在特定的情境中,特別是在低年級(jí)的課文中,多媒體技術(shù)的運(yùn)用提高學(xué)生的漢語(yǔ)能力,提高了學(xué)生的語(yǔ)言能力和文學(xué)素養(yǎng)。利用多媒體創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新課程,可以提高學(xué)生的閱讀能力,培養(yǎng)學(xué)生、語(yǔ)文教師的反思能力。

        一、當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)存在的問題

        1.小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)興趣不足。

        教師以教材和教學(xué)大綱為參照,教學(xué)內(nèi)容比較枯燥,呈現(xiàn)形式比較單一,雖然教師在課堂教學(xué)中可以生動(dòng)活潑,言語(yǔ)表達(dá)的優(yōu)勢(shì)卻不能完全改變課堂教學(xué)缺乏興趣的問題;在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,仍然存在著教師教學(xué)方法的固定現(xiàn)象,如"課程指導(dǎo)-課文閱讀-知識(shí)講解-習(xí)題練習(xí)"的教學(xué)過程,教學(xué)興趣的缺失會(huì)使小學(xué)生的課堂注意力難以長(zhǎng)期集中。

        2.小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐性不強(qiáng)

        目前小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)存在實(shí)踐性不強(qiáng)的問題,即教師未能對(duì)小學(xué)生提供“實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)”的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)路徑。有的知識(shí)教育理念,仍限于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式里,過多重視理論與技巧的形式化,過于關(guān)注知識(shí)成績(jī),缺失了對(duì)實(shí)踐鑄造真理的培養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較差,沒有主觀意識(shí)看待問題,為了避免學(xué)生形成不良的習(xí)慣,教師開始明確指導(dǎo)開放式教學(xué)模式,通過信息化技術(shù)創(chuàng)新性,轉(zhuǎn)變知識(shí)課程理念,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)興趣的積極性。

        3.小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)人文性不夠

        人文性能夠讓小學(xué)生獲得健全人格,成為素質(zhì)教育的核心目標(biāo)之一。為發(fā)揮小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)科優(yōu)勢(shì),教師需要在課堂教學(xué)中賦予他們?nèi)宋木?。然而在?dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中,教師習(xí)慣于對(duì)標(biāo)語(yǔ)文教材體例和教綱要求,特別是一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué),應(yīng)試教育的痕跡較為明顯,這進(jìn)一步抑制了學(xué)生人文精神的形成。

        二、運(yùn)用多媒體提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的有效途徑

        信息時(shí)代的到來,把世界緊密地聯(lián)系在一起,利用多媒體技術(shù)靈活多樣的操作方法及表現(xiàn)形式,讓文字聲情并茂,與教材一起形成動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的互補(bǔ),利用豐富的網(wǎng)絡(luò)信息傳播教學(xué)渠道與語(yǔ)文教學(xué)有效地結(jié)合,使得學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣點(diǎn)更實(shí)際,突破了傳統(tǒng)因材施教的課堂模式,得到老師們實(shí)質(zhì)性的關(guān)注。

        1.拓展教學(xué)內(nèi)容整合知識(shí)結(jié)構(gòu)

        多媒體教學(xué)在原有教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,整合了視覺、聽覺等感官范疇的教學(xué)內(nèi)容,能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教授《詹天佑》時(shí),教師可以引導(dǎo)學(xué)生理解詹天佑設(shè)計(jì)的“人字形”線條,分組探索,得到“人字形”線條設(shè)計(jì)圖。然后,教師可以使用多媒體flash動(dòng)畫演示"人字形"線路:在鐵路軌道的振動(dòng)聲中,一列滿載著兩輛機(jī)車的火車在山中前行。通過“人字”叉時(shí),原推動(dòng)的機(jī)車變?yōu)闋恳?,原拉?dòng)的機(jī)車變?yōu)橥苿?dòng),成功解決了列車爬坡問題。此外,多媒體教學(xué)采用視頻、圖片、音樂、軟件等手段,集光、形、色于一體,以直觀、生動(dòng)的形式作用于學(xué)生的感官。作為老師,需要在教學(xué)中引入自主教學(xué)的概念,并且必須在課堂教學(xué)中以導(dǎo)師的身份做好教學(xué),結(jié)合先進(jìn)的科學(xué)概念,積極提高自己的能力,積極培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維能力,最終使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力顯著提升。

        2.使學(xué)生能夠高效而務(wù)實(shí)地學(xué)習(xí)

        從客觀的角度來看,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)質(zhì)上是指一種探究過程,該過程使學(xué)生能夠通過語(yǔ)文老師的有效介紹來探索和解決問題。在這種情況下,語(yǔ)文教師的主要作用是指導(dǎo)學(xué)生如何有效地學(xué)習(xí)新知識(shí),如何利用課文的理論知識(shí)來理解、分析和處理難題?;谛抡n程標(biāo)準(zhǔn)的背景,在教學(xué)過程中引入多媒體可以進(jìn)一步提高師生之間的有效交流。同時(shí),當(dāng)使用多媒體時(shí),教師可以進(jìn)行教學(xué)材料的有效分析、指導(dǎo)和評(píng)估,結(jié)合問題教師和學(xué)生共同探討和交流,并總結(jié)出正確答案。

        3.在教學(xué)中要注意合理運(yùn)用,避免盲目性傳統(tǒng)的課堂,孩子們很難沉浸在地學(xué)習(xí)中。多媒體以其新穎、獨(dú)特、多彩、生動(dòng)的畫面彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足??梢曰y為易,化抽象為具體,化困難為現(xiàn)實(shí)走向大眾化,多媒體的合理使用可以給課堂教學(xué)帶來質(zhì)的飛躍。然而,教師在小學(xué)生的思維中有著強(qiáng)烈的情感色彩,對(duì)于熟悉的環(huán)境,仍然是主導(dǎo)教學(xué)。制作課件時(shí),教師必須以學(xué)生為圓點(diǎn),他們的感知活動(dòng)可以更自然、更順暢地進(jìn)行。根據(jù)這一特點(diǎn),將多媒體課件制作成學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)庫(kù),并嘗試使用課堂上學(xué)生喜愛的熟悉的現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景。

        三、多媒體技術(shù)下小學(xué)語(yǔ)文課開展的意義

        1.增強(qiáng)學(xué)生積極性

        在開展小學(xué)語(yǔ)文課時(shí),教師要掌握學(xué)生的實(shí)際情況,發(fā)揮自身的能動(dòng)作用,調(diào)動(dòng)課堂參與的積極性。但是目前很多教師的應(yīng)試教育,使得教學(xué)方式固定單一,對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)產(chǎn)生的積極作用不夠,無法有效地提升課堂教學(xué)效率。而多媒體技術(shù)教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)創(chuàng)新手段,利用畫面、音頻等技術(shù)來制作教學(xué)課件,刺激學(xué)生興奮點(diǎn),給學(xué)生塑造一個(gè)更加生動(dòng)形象的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境,讓他們更快速了解語(yǔ)文知識(shí),對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生更多的記憶閃光點(diǎn)。

        2.簡(jiǎn)化教學(xué),強(qiáng)化師生課堂互動(dòng)

        學(xué)生通過信息技術(shù)課堂,可以形成良好的互動(dòng)方式,有利于學(xué)生更順利進(jìn)入語(yǔ)文課堂環(huán)境中去,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使得學(xué)生全程參與到課堂的積極性提升,發(fā)揮真實(shí)可靠的小學(xué)語(yǔ)文課程價(jià)值。教師也要積極起到指引作用,利用信息媒體讓課件生動(dòng)形象,推動(dòng)學(xué)生思考學(xué)習(xí)的自主能力和探究精神。

        3.推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué),深化課程改革

        使用信息技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)和學(xué)習(xí)過程的真正融合,給學(xué)生高強(qiáng)度學(xué)習(xí)之余,帶來了放松的時(shí)刻,對(duì)于目前小學(xué)語(yǔ)文的開展給予重要的意義。因此要想小學(xué)語(yǔ)文開放式教育理念得到順利展開,就要以學(xué)生為本、大力推動(dòng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)提升,給學(xué)生一半課堂時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí),才有利于學(xué)生實(shí)踐鑄造真理的理念形成,推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂的創(chuàng)新進(jìn)程。

        總結(jié)

        在現(xiàn)代教學(xué)過程中,將多媒體教學(xué)引入語(yǔ)文教學(xué)工作中,可以達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。也就是說,教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué),將語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容以動(dòng)畫、短片等形式在多種媒體中進(jìn)行展示,使用多媒體為學(xué)生創(chuàng)建直觀知識(shí)時(shí),應(yīng)以直觀的方式進(jìn)行教學(xué),而直觀的表現(xiàn)將幫助學(xué)生結(jié)合自己的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)解決語(yǔ)文問題,以便學(xué)生可以快速獲得語(yǔ)文知識(shí)的本質(zhì)。

        參考文獻(xiàn)

        [1]張小紅.如何利用多媒體課件優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)[a].《教育科學(xué)》編輯委員會(huì).

        [2]2017年2月全國(guó)教育科學(xué)學(xué)術(shù)交流論文匯編[C].《教育科學(xué)》編委會(huì):百川利康(北京)國(guó)際醫(yī)學(xué)研究院,2017:1.

        [3]宋懷偉.小學(xué)語(yǔ)文多媒體教學(xué)的實(shí)踐與思考[J]?!犊茖W(xué)周刊》,2017(23):146-147.

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