余昌斌 鐘興會

摘要：伴隨著現(xiàn)如今我國傳統(tǒng)文化受到各行各業(yè)的正式在新興文化的創(chuàng)新和發(fā)展的過程中，傳統(tǒng)化的接受理念已經(jīng)開始逐漸向下坡路行走。教育政府為了更好的讓學(xué)生們繼承傳統(tǒng)文化，在對初中進行語文教學(xué)的過程中，也在滲透傳統(tǒng)文化的發(fā)展理念。初中在學(xué)習(xí)的階段中屬于教育的整體階段具有非常關(guān)鍵的作用。在初中對語文課堂滲透傳統(tǒng)文化是非常關(guān)鍵的。這篇文章主要對語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透情況提出了新的知道方案和分析策略，在分析的過程中，也講述了初中語文教學(xué)傳統(tǒng)文化的重要性。

關(guān)鍵詞：初中語文，傳統(tǒng)文化;有效滲透

引言：我國有著悠久的歷史文化，這種優(yōu)秀的歷史文化，在上下5000年的積淀過程中，逐漸成為了中國民族文化。這種文化在發(fā)展和應(yīng)用的過程中滲透著我國國民的血液，也對。我國人民的行動和言語都具有非常重要的影響。我國文化與其他前景國家的文化進行交融合貫通，這種強烈的沖擊性，影響著傳統(tǒng)文化在我國國民發(fā)展過程中的一些觀點。在現(xiàn)階段，我國政府機構(gòu)為了給學(xué)生最好的教育，在初中的課堂教育中，也提出了傳統(tǒng)文化的魅力，讓學(xué)生能夠真實的感受傳統(tǒng)文化。

一、初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的重要性

在初中語文課堂的教學(xué)中，一些老師會根據(jù)實際情況，提出科學(xué)性的教學(xué)方式，對學(xué)生做好教育改革。學(xué)生們可以在課堂中吸收大量的知識。老師在現(xiàn)階段結(jié)合新課改的要求，將中華民族的傳統(tǒng)文化融入到語文教學(xué)中，這種有效的教學(xué)戰(zhàn)略，可以讓初中生在吸收語文知識的同時，對傳統(tǒng)文化更認識和了解。這種有效的教學(xué)理念，可以讓學(xué)生們通過語文知識，去學(xué)到更多的傳統(tǒng)文化。很多老師在教學(xué)的過程中，采用灌輸式的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式是以老師為主體，在課堂中，老師會針對課本上的理論知識，對知識點進行解析和了解。老師在講課的過程中，與學(xué)生們?nèi)鄙倩?，?dǎo)致學(xué)生們在課堂中的學(xué)習(xí)模式變得單調(diào)，缺少實際意義。這些情況都會對學(xué)生們在今后的發(fā)展影響甚大。在現(xiàn)階段老師在初中的教學(xué)課堂中，逐漸引入傳統(tǒng)文化的教學(xué)，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中，對傳統(tǒng)文化有更深入的了解和認識，也能體會到傳統(tǒng)文化的魅力。

二、初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的主要策略

2.1尊重學(xué)生課堂主體性的地位，引導(dǎo)學(xué)生接受傳統(tǒng)文化

老師為了更加全面的引導(dǎo)學(xué)生們接受傳統(tǒng)文化，根據(jù)現(xiàn)在教育課改的要求，也提出了學(xué)生們在課堂的教學(xué)過程中，要逐漸發(fā)展成主體地位。在課堂的教學(xué)中，老師是主要的領(lǐng)導(dǎo)者，可以對初中生學(xué)習(xí)的知識，內(nèi)容進行分析和研究。老師要根據(jù)學(xué)生們實際的學(xué)習(xí)情況的學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點進行教學(xué)和指導(dǎo)這樣可以更加科學(xué)性的達到教學(xué)的目標和教學(xué)要求。在教學(xué)的過程中，老師要對每位學(xué)生進行了解要認識到每個學(xué)生的不足和優(yōu)勢。這樣才可以更好的提高語文課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。老師要想做好這一點，就要在教學(xué)的過程中，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，不要只關(guān)心學(xué)生們的學(xué)習(xí)起成績，要注重培養(yǎng)學(xué)生們其他方面的才能，培養(yǎng)學(xué)生綜合發(fā)展的能力。老師要能夠與學(xué)生在實際教學(xué)過程中的一些問題進行很好的解釋和溝通。這樣學(xué)生們才會感受到自己被關(guān)愛，才可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣和積極性。

2.2挖掘古詩文中的有趣素材，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

對古詩文的內(nèi)容進行分析和解讀顧名思義是指學(xué)生能夠?qū)τ诔踔袑W(xué)習(xí)課本內(nèi)相關(guān)的內(nèi)容，進行有意識的閱讀，在此階段，相關(guān)的教學(xué)工作人員可以針對不同的傳統(tǒng)文化內(nèi)容進行有效的選取，讓學(xué)生自主根據(jù)自身的真實想法，挑選感興趣的文化典籍進行閱讀。其中古文誦讀能夠最直接的增強學(xué)生對于傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的認同感和歸屬感，也正是由于文言文的字數(shù)較少，需要讓學(xué)生在整體內(nèi)容誦讀的核心階段，放慢朗讀節(jié)奏，能夠有效地感受出其所具有的文學(xué)價值與文學(xué)意義。陸游的《示兒》作為《唐詩三百首》中的古詩文章之一，能夠最真實的體會出詩人對南宋統(tǒng)治者屈辱求和偏安江南的憤懣之情，通過不斷對相關(guān)類型的文言文進行大聲誦讀，進行感情體味。在此期間，要求學(xué)生語調(diào)凝重、語速緩慢，不僅僅保證其能夠在此期間了解德育教化作用，并且讓學(xué)生能夠間接地對于不同時期的實際發(fā)展狀況進行簡要的學(xué)習(xí)。與此同時，現(xiàn)如今許多的初中教學(xué)工作人員，讓學(xué)生在課余時間朗讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等相關(guān)的書籍，其中簡短的語言，將文人故事進行大致的概述。朗朗上口的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生能夠更加有效地感受出不同故事所表達的道德價值觀，運用層層遞進的形式，確保學(xué)生最終的德育價值觀得以全面的提升。初中的學(xué)生，老師要想更好地教語文的教學(xué)內(nèi)容，融入到傳統(tǒng)文化中，不僅需要老師們正確的指導(dǎo)，同時也需要老師提供豐富的，具有趣味的教學(xué)素材，讓學(xué)生能夠?qū)鹘y(tǒng)文化提起興趣。老師要結(jié)合傳統(tǒng)文化將知識點講給學(xué)生，這樣可以更好的提高初中生的文化修養(yǎng)。

2.3探索語文教學(xué)新手段新方法，幫助引入傳統(tǒng)文化內(nèi)容

在現(xiàn)如今的語文課堂教學(xué)中，很多老師都已經(jīng)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。根據(jù)教育的改革，將全新的教學(xué)模式加入到教學(xué)中。在語文的課堂教學(xué)中，逐漸將情景化思維化的教學(xué)模式引入進來。初中生可以結(jié)合傳統(tǒng)文化的意境，從內(nèi)心深處去感受傳統(tǒng)文化的魅力。結(jié)合現(xiàn)在課堂上所學(xué)的知識內(nèi)容，包括語文，數(shù)學(xué)，歷史，道德，品德通過這些理論知識對傳統(tǒng)文化進行拓展和延伸，這樣可以讓學(xué)生們具有更加豐富的文化素養(yǎng)。初中的語文課本是學(xué)生們接受傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)，同時也是切入點。為了更好的提高初中生的文化素養(yǎng)，老師要將傳統(tǒng)文化知識灌輸?shù)饺粘Ｕn堂教學(xué)中，要讓學(xué)生們學(xué)會自我思考，自我延伸的思想模式。對現(xiàn)在學(xué)習(xí)的初中知識進行拓展延伸，同時將傳統(tǒng)文化引入到語文課堂教學(xué)中，將傳統(tǒng)文化的魅力和價值理念的地方都引入到教學(xué)中。

三、結(jié)束語

根據(jù)上面我們所了解的情況，可以得知隨著新課改在不斷的更新和改進，現(xiàn)階段初中語文課堂教學(xué)過程中，老師都改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。結(jié)合實際的教學(xué)情況，將新的教學(xué)理念傳授給初中生。初中生在學(xué)習(xí)語文知識的同時，還要學(xué)習(xí)文化素養(yǎng)要求。在現(xiàn)如今我國各行業(yè)都少不了對文化知識的滲透和理解，我國傳統(tǒng)文化對現(xiàn)在學(xué)習(xí)的現(xiàn)在行文化都具有促進和基層性的內(nèi)容。老師在教學(xué)的過程中，要讓傳統(tǒng)文化走進日常生活和學(xué)習(xí)中要完全的走進課堂。這樣學(xué)生們才可以在學(xué)習(xí)的過程中，感受到傳統(tǒng)文化帶來的不一樣的思想要求，也能更加加深學(xué)生們的民族認同感。這種有力的精神，可以將傳統(tǒng)文化發(fā)揚起來。

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