巴格蘭·庫爾班

【摘要】本文通過經(jīng)典“跳房子”游戲活動可以鍛煉幼兒的身體協(xié)調性，并與其他小朋友相互配合使幼兒體會到游戲的樂趣，與此同時通過改變游戲的方法和內(nèi)容，可以將更多的教學資源整合其中，通過游戲教學使幼兒學到更多的知識，對求異思維和創(chuàng)造能力均有較大的提升

【關鍵詞】跳房子;教學前;教學后;總結

一、教學前

1.知識教學與技能的培養(yǎng)目標

通過“跳房子”活動可以使幼兒掌握游戲的基本玩法和規(guī)則，在活動中可以鍛煉學生的四肢協(xié)調性，增強肌肉力量提高幼兒的平衡力。在游戲的過程中整合教學資源，使幼兒通過游戲可以學到更多的文化知識，在游戲中提升幼兒的想象力、創(chuàng)造力同時增強自我挑戰(zhàn)的精神和小組協(xié)作溝通的能力等。

過程與方法的目標

在游戲的過程中鼓勵幼兒積極參與到游戲當中，并通過幼兒之間的配合，增加幼兒之間的協(xié)作能力，充分調動幼兒的熱情;教師在游戲的過程中通過對游戲內(nèi)容以及相關規(guī)則的講解，使幼兒懂得在游戲的過程中應該遵守規(guī)則。通過對“跳房子”游戲進行創(chuàng)新，在活動的過程中可以加入數(shù)學教學資源，使幼兒在游戲的過程中達到既定的教學目標和游戲的目的，不僅提高了幼兒的創(chuàng)造性思維同時也能夠通過游戲學到更多的文化知識。

3.情感與價值觀念目標

（1）借助“跳房子”游戲使幼兒的身體得到鍛煉，增強幼兒四肢的協(xié)調性，通過單腿跳躍增加腿部的力量，使幼兒的平衡能力提升。

（2）通過幼兒之間的小組合作以及在游戲中融入教育資源可以使幼兒學到更多的知識，加強幼兒的團結協(xié)作的能力，樂于與同伴一起游戲，使幼兒感受到游戲的樂趣。

二、教學中

1.活動準備工作

（1）教學資源的準備：積累較多的數(shù)學知識經(jīng)驗，對生活有所感知并學會構建教學與生活等相關經(jīng)驗。

（2）物品的準備：可對“跳房子”游戲進行創(chuàng)新，準備吸管、呼啦算、沙袋等戶外活動物品。加入教學資源準備1-10的數(shù)字卡片、紙與筆等。

2.活動過程

2.1 游戲引導與設置

跳房子活動前可以引導幼兒一起拼房子，然后教師引出“跳房子”游戲活動，.通過對話教師展示活動準備的材料，引導幼兒使用不同的材料進行拼房子，通過幼兒對房子的構想，幼兒和教師之間進行相互合作，共同搭建起幼兒喜愛的房子，激發(fā)幼兒跳房子的興趣，并且在搭建房子的過程中可以使幼兒之間的合作能力增強，促進彼此之間的友誼交流。

2.2 跳房子游戲后動的開展

教師可以引導幼兒選擇自己喜歡的小伙伴一起玩跳房子的游戲，采用多種跳躍動作，將傳統(tǒng)的跳房子活動更具有創(chuàng)新性，在此期間啟發(fā)幼兒可以采用多種“跳躍”的方法對游戲進行創(chuàng)新，與此同時讓小朋友們輪流采用不同的跳躍方法演示了自己的玩法，并在游戲后將自己的合作經(jīng)驗和跳躍方法與其他小朋友們一起分享。然后.提供輔助材料，拓展游戲的玩法，引導幼兒將數(shù)學概念加入其中，變通游戲的其他種玩法。最后，幫助幼兒整理跳房子的創(chuàng)新玩法，并激發(fā)幼兒發(fā)揮想象力創(chuàng)造出更多的玩法，彼此之間進行成果交流。

三、教學后

通過本次“跳房子”游戲活動，我總結出了以下幾點，可供在其他游戲活動中參考。

1.“跳房子”游戲活動可以使想象力和創(chuàng)造力得到充分的鍛煉，提高了思維的活躍性。在游戲中教師主要發(fā)揮了主導作用，為每一個幼兒提供參與游戲的機會，并注意與每位幼兒之間進行交流，促進他們的語言溝通能力。在游戲中幼兒們通過自我挑戰(zhàn)和相互之間的合作可以培養(yǎng)幼兒之間的協(xié)作精神，同時對自己也是一種挑戰(zhàn)。不斷加深游戲的難度和創(chuàng)新游戲方法，可以激發(fā)幼兒游戲的欲望并希望在游戲中可以與更多的小朋友一起玩耍并成為朋友。此外在游戲中加入教學內(nèi)容可以使幼兒在玩的過程中學到更多的知識，便于對知識的理解和記憶。

2.因本次游戲活動的目標是能夠使幼兒的身體得到鍛煉并在游戲中學到更多的知識以及掌握更多的技能，但在實際活動過程中由于過分關注于活動目標，忽略了在游戲開始前應該讓幼兒進行充分的熱身運動，此種情況有可能導致幼兒在游戲過程中由于玩耍過于興奮導致身體受傷。

3.由于每個幼兒的身體情況不同，運動發(fā)展的速度也有所不同，在游戲中可以明顯感覺到不同幼兒所表現(xiàn)的狀態(tài)不同。少部分幼兒仍然存在身體的平衡性較差的問題，在單腿跳躍的過程中依然不能較好的控制自己的身體，出現(xiàn)壓線、出格的現(xiàn)象，或雙腳著地使自身失去平衡。面對此種情況教師應該積極對幼兒采取措施，指導幼兒如何能夠保持自身的身體平衡性，并對動作進行逐一指導和示范，對平衡性較差的幼兒可在游戲過程中加以保護，避免因摔倒造成肢體傷害。

總結

跳房子游戲結束后教師應對參與本次活動的幼兒的表現(xiàn)給予肯定，對表現(xiàn)好的幼兒可適當?shù)慕o予獎勵，對表現(xiàn)不好的幼兒可以提出寶貴的意見，激勵下次在活動中踴躍地參加并且表現(xiàn)更好。通過跳房子游戲幼兒感到了體育活動帶給小朋友的快樂，使他們對游戲活動更加感興趣。

在游戲中改變游戲方法，創(chuàng)新更多的游戲玩法，可以使幼兒的思維更加活躍，利用自身的創(chuàng)造能力開發(fā)出更具有價值的游戲內(nèi)容。同時也能夠在游戲的過程中學習到更多的知識，對各種能力也是一種鍛煉和提升。

參考文獻：

[1]張偉.跳房子——大班健康活動[J].山東教育，2019（30）：38-39.

[2]陸金銀.科學活動：跳房子[J].兒童與健康，2019（01）：68-69.

[3]宋洲洋.“跳房子”主題背景下小班區(qū)域活動的設計與實施[J].好家長，2018（78）：41.