劉峰

摘要：音樂(lè)藝術(shù)屬于聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，但是在音樂(lè)藝術(shù)發(fā)展過(guò)程中人們發(fā)現(xiàn)將聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)與視覺(jué)藝術(shù)融為一體能夠更加突出音樂(lè)藝術(shù)的美。在中職音樂(lè)聲樂(lè)教學(xué)中，讓學(xué)生掌握基本的聲樂(lè)原理和聲樂(lè)技巧是教學(xué)的目的，而隨著教育理念發(fā)展，人們意識(shí)到實(shí)踐在教育活動(dòng)中的重要意義，因此提出將舞臺(tái)實(shí)踐融入到聲樂(lè)教學(xué)中，不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握基本的聲樂(lè)原理和技術(shù)，還要讓學(xué)生在實(shí)際中正確的應(yīng)用聲樂(lè)知識(shí)?；诖?，本文研究了中職音樂(lè)教學(xué)中將舞臺(tái)實(shí)踐融入到聲樂(lè)教學(xué)中的方法，希望對(duì)中職聲樂(lè)發(fā)展起到促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：中職教育;聲樂(lè)教學(xué);舞臺(tái)實(shí)踐

舞臺(tái)實(shí)踐是表現(xiàn)音樂(lè)藝術(shù)的一種方法，將舞臺(tái)實(shí)踐融入到聲樂(lè)教學(xué)中，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生基本聲樂(lè)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。中職聲樂(lè)教學(xué)涉及的知識(shí)多為基本的聲樂(lè)原理，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本要求，而舞臺(tái)實(shí)踐則為學(xué)生提供了實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)，使得學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生聲樂(lè)學(xué)習(xí)能力，使得后續(xù)的聲樂(lè)教育得到優(yōu)化。為了切實(shí)保障學(xué)生在聲樂(lè)教學(xué)中學(xué)有所獲，聲樂(lè)教師要設(shè)計(jì)多種舞臺(tái)實(shí)踐課程，并引導(dǎo)學(xué)生參與其中，在舞臺(tái)實(shí)踐中感受音樂(lè)藝術(shù)和感悟音樂(lè)。

一、設(shè)計(jì)集體表演課程

集體表演課程考驗(yàn)學(xué)生的配合能力，如果某個(gè)表演環(huán)節(jié)或者某個(gè)學(xué)生技術(shù)操作不到為，那么整個(gè)表演都會(huì)受到影響，通過(guò)集體表演的方法開(kāi)展聲樂(lè)課程，學(xué)生在集體意識(shí)的引導(dǎo)下努力的配合其他學(xué)生開(kāi)展表演，進(jìn)而提升學(xué)生聲樂(lè)學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)聲樂(lè)課程正是因?yàn)槿鄙俦硌莸臋C(jī)會(huì)，所以學(xué)生的實(shí)踐能力明顯不足，雖然一些學(xué)生的理論能力較強(qiáng)，但是在操作中依然無(wú)法靈活地解決遇到的問(wèn)題。因此，通過(guò)集體表演課程為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)可以優(yōu)化聲樂(lè)教學(xué)。

例如，學(xué)習(xí)完民歌的唱法后，可以組織學(xué)生排練，選擇一首典型性強(qiáng)的民歌，前期學(xué)生可以自主練習(xí)，中期教師進(jìn)行指導(dǎo)，后期進(jìn)行集體練習(xí)，學(xué)生厭掌握基本的民歌唱法，特別是細(xì)節(jié)方面的唱法。比如呼吸的頻率、鼻腔和口腔之間的振動(dòng)或者站姿對(duì)發(fā)聲的影響。這些都會(huì)影響到民歌的表現(xiàn)形式，如果學(xué)生采取的方式不正確，那么民歌的表現(xiàn)力則會(huì)降低。最終組織多個(gè)班級(jí)進(jìn)行表演比賽，讓學(xué)生在舞臺(tái)上將自己所學(xué)知識(shí)應(yīng)用。

集體表演的方法首先能夠降低學(xué)生的不安感，由于集體參與，所以學(xué)生由于害羞導(dǎo)致的不安感會(huì)降低，其次由于集體參與所以學(xué)生的集體意識(shí)變得更高，每個(gè)人都會(huì)努力練習(xí)，因此集體演唱的效果變得更好，最后是學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)和舞臺(tái)表演中對(duì)聲樂(lè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)得到了增進(jìn)，可以獲的新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，對(duì)于聲樂(lè)教育發(fā)展起到了積極作用。

二、舉辦校園表演活動(dòng)

作為一名聲樂(lè)專業(yè)的教師，要積極推動(dòng)校園藝術(shù)表演活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生提供更多舞臺(tái)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在以往的聲樂(lè)教學(xué)中，教師經(jīng)常以班級(jí)內(nèi)表演或者專業(yè)內(nèi)表演為主為學(xué)生提供舞臺(tái)鍛煉的機(jī)會(huì)，由于同班級(jí)或同專業(yè)的學(xué)生熟悉程度較高，所以學(xué)生的在乎程度可能降低，而開(kāi)展校園音樂(lè)活動(dòng)則能提升學(xué)生的重視程度，聲樂(lè)教育要積極組織全校師生開(kāi)展校園音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)，推動(dòng)舞臺(tái)表演活動(dòng)開(kāi)展，讓學(xué)生在舞臺(tái)表演中獲得更多新的體驗(yàn)，提升學(xué)生聲樂(lè)能力。

例如，每個(gè)學(xué)期開(kāi)展兩次校園音樂(lè)活動(dòng)，全校師生都可以參與其中，學(xué)生在舞臺(tái)上可以感受舞臺(tái)表演的感受，為了在全校師生的面前表現(xiàn)自己，學(xué)生需要認(rèn)真努力地練習(xí)，而在舞臺(tái)上學(xué)生也可以發(fā)現(xiàn)自身聲樂(lè)方面的不足，進(jìn)而在后續(xù)學(xué)習(xí)中將這些不足填補(bǔ)。表演活動(dòng)可以是學(xué)生單人參與，也可以是多人參加，學(xué)生可以自主編排音樂(lè)節(jié)目，這些方式都可以鍛煉學(xué)生聲樂(lè)能力，同時(shí)也可以檢查學(xué)生聲樂(lè)學(xué)習(xí)情況。

校園表演活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生校園生活，也為學(xué)生提供了良好的舞臺(tái)表現(xiàn)機(jī)會(huì)，在舞臺(tái)上表演學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)自身在聲樂(lè)學(xué)習(xí)方面的不足，進(jìn)而在學(xué)習(xí)中改善自己的不足，舞臺(tái)表演為學(xué)生提供了檢查自我能力的機(jī)會(huì)，同時(shí)也使得學(xué)生逐漸適應(yīng)舞臺(tái)表演，在后續(xù)的學(xué)習(xí)和工作中，學(xué)生可以自主地應(yīng)對(duì)表演中的突發(fā)事件?？傮w來(lái)看學(xué)生在舞臺(tái)實(shí)踐中的收獲非常可觀，這對(duì)于優(yōu)化創(chuàng)新聲樂(lè)教學(xué)起到了積極的作用。此外，這種表演的方式可以豐富學(xué)生的表演經(jīng)驗(yàn)，特別是舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生可以更好地處理表演中的一些問(wèn)題，提升學(xué)生表演能力。

三、注重視聽(tīng)藝術(shù)結(jié)合

聲樂(lè)舞臺(tái)表演不僅要重視音樂(lè)藝術(shù)的表現(xiàn)，也要注重將視覺(jué)藝術(shù)融入其中，最典型的案例是將音樂(lè)與舞蹈結(jié)合為一體，通過(guò)舞蹈和音樂(lè)結(jié)合的形式提升音樂(lè)的表現(xiàn)力。所以在聲樂(lè)教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與音樂(lè)藝術(shù)配套的舞蹈，將音樂(lè)與舞蹈結(jié)合，提升音樂(lè)美。這種方式能夠更好地鍛煉學(xué)生的聲樂(lè)知識(shí)應(yīng)用能力，為學(xué)生聲樂(lè)學(xué)習(xí)提供更多有價(jià)值的參照。

例如，在學(xué)習(xí)某些聲樂(lè)知識(shí)時(shí)，可以結(jié)合聲音知識(shí)的特點(diǎn)為學(xué)生介紹一些舞蹈，讓學(xué)生學(xué)習(xí)這些舞蹈，結(jié)合舞蹈的節(jié)奏創(chuàng)作音樂(lè)，將音樂(lè)與舞蹈融合，這種表現(xiàn)方法不僅可以培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)創(chuàng)作能力，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生聲樂(lè)知識(shí)應(yīng)用能力。比如結(jié)合聲樂(lè)發(fā)音特點(diǎn)與舞蹈表演特點(diǎn)創(chuàng)作節(jié)目，通過(guò)舞蹈表演時(shí)身體動(dòng)作的變化調(diào)整呼吸節(jié)奏，進(jìn)而進(jìn)行發(fā)聲，這樣既為表演者發(fā)聲創(chuàng)造了良好的環(huán)境，也提升了聲樂(lè)表演的質(zhì)量。

視聽(tīng)藝術(shù)的融合優(yōu)化了音樂(lè)藝術(shù)的表現(xiàn)形式，這種形式的教學(xué)提升了聲樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用聲樂(lè)知識(shí)提供了更好的環(huán)境，學(xué)生在舞臺(tái)中表演既得到了能力方面的鍛煉，也接觸到更多表演的機(jī)會(huì)，在表演中發(fā)現(xiàn)自身在學(xué)習(xí)中的缺點(diǎn)。此外，通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方式在舞臺(tái)上演出音樂(lè)，學(xué)生對(duì)于聲樂(lè)知識(shí)的應(yīng)用和理解也會(huì)變得更為深入，這有助于聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，深入研究舞臺(tái)表演形式對(duì)于推動(dòng)聲樂(lè)教育良性發(fā)展起到了關(guān)鍵作用，通過(guò)這種方式學(xué)生的聲樂(lè)能力也得到了極大的提升。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，中職教育是我國(guó)教育體制中不可缺少的組成，在之中音樂(lè)課程中，聲樂(lè)教學(xué)十分重要，這是培養(yǎng)學(xué)生基本聲樂(lè)能力的科目，為了推動(dòng)聲樂(lè)教學(xué)發(fā)展，將舞臺(tái)實(shí)踐融入到教學(xué)中有著關(guān)鍵的應(yīng)用，因此教師要努力為學(xué)生提供舞臺(tái)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生聲樂(lè)能力，深化聲樂(lè)知識(shí)的講解，進(jìn)一步推動(dòng)聲樂(lè)教育發(fā)展，使得學(xué)生在良好的舞臺(tái)實(shí)踐中掌握更多聲樂(lè)知識(shí)。

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