李江華

摘要：高中階段班主任的工作開展不僅是對于學生的教學，同時也要關(guān)注學生的身心健康的發(fā)展。教師在新課程理念的標準下要注重學生的三觀培養(yǎng)，在高中階段，不僅幫助學生學習進步，也要幫助學生學會做人，做一名對于國家、社會有責任感、有擔當?shù)娜?。讓學生積極主動學習文化知識，并且同時成為高品德高素質(zhì)人才。教師要注重自身德育素質(zhì)提升，積極參與培訓學習，樹立科學的德育理念。本文就新課程理念下高中班主任的德育工作實踐的意義及淺談新課程理念下高中班主任的德育工作實踐的方法策略展開論述。

關(guān)鍵詞：新課程理念;高中班主任;德育工作;意義;方法策略

新課程下高中德育對德育教育有了更高的標準，教師作為班級領(lǐng)導人在開展德育工作時要結(jié)合高中生當下的心理素質(zhì)和觀念與德育內(nèi)容進行恰當?shù)穆?lián)系。班主任應(yīng)順應(yīng)時代潮流發(fā)展，要勇于突破課堂教學，從根本上提高學生們的道德素養(yǎng)，不局限于課堂上的道德素質(zhì)培養(yǎng)，將道德培育生活化進入學生的現(xiàn)實生活中去。教會學生將德育知識運用到現(xiàn)實生活中來，要學有所用，學有所成。班主任要讓學生們不僅在義務(wù)教學階段激發(fā)自身學習的積極性，同時班主任要幫助樹立學生們正確的道德素養(yǎng)。

一、淺談新課程理念下高中班主任的德育工作實踐的意義

在高中這一階段，對于學生們來講，考取一所理想學校理應(yīng)為重中之重的大事，學習知識、提高成績應(yīng)是高中教學的重點，但是，作為一名班主任不僅要教育學生們刻苦學習的學習精神，還要重視學生的道德素質(zhì)培養(yǎng)。高中班主任開展德育工作實踐的意義主要有以下幾點：第一，德育工作的開展，有助于學生的綜合素質(zhì)提高，能夠促進學生的心理健康發(fā)展，只有德育素質(zhì)提升了，智育教育才更能更好的開展。第二，在高中這個極易迷茫的階段，學生面對學業(yè)與家庭雙重壓力下，班主任需要引導學生注重自身道德意識培養(yǎng)，全方位提升自己的技能，這樣也能營造良好的學習氛圍。第三，德育教育工作開展為進入大學作出重要基礎(chǔ)，在大學沒有了老師的嚴格看管，越早的開始培養(yǎng)科學的道德品質(zhì)是很好的方式，因此在高中進行德育培養(yǎng)，有利于學生的成長。

二、淺談新課程理念下高中班主任的德育工作實踐的方法策略

2.1提升德育教育水平，形成良好德育教育氛圍

高中德育教育環(huán)境應(yīng)當不斷改善完善，隨著新課程理念對于德育教育的越加重視。從學校方面來講要重視各部門德育教育工作的開展，定期進行工作匯報，階段性總結(jié)等，要著重注意德育教育環(huán)境形成。對于每個班級來講，班主任應(yīng)當積極去組建一支領(lǐng)導力強、執(zhí)行力強的學生班干部群體，這樣有利于班級整體建設(shè)。班主任應(yīng)當培養(yǎng)班干部的德育教育態(tài)度，首先讓班干部領(lǐng)會到德育工作的關(guān)鍵意義所在，班干部要各司其職，定期進行班級工作匯報，注重自身的言行舉止，形成良好的班風，同時學習氛圍自然也就好了。

2.2做學生的良師益友，用耐心去教育學生

在教育學生的問題上，班主任要贏取學生的信任，則必須要有足夠的耐心和真心來換取。教師應(yīng)當做學生的榜樣，平易近人，努力和學習做學生的好朋友，在學校里班主任作為學生的監(jiān)護者，要真誠的與學生交往，默默守護我們，隨之學生也會敞開心扉與教師交往。

例如：如果學生在生活或是學習上有問題時，當教師從自己看出來或是其他學生告訴我們某個學生最近情緒不對勁時，教師一定要及時處理該學生的心理問題，在精神或是物質(zhì)上支持他，可以直接開導他的情緒，認真聆聽學生的心聲，也可以通過其他同學去幫助他。

2.3完善德育素質(zhì)考核評價機制，促進學生意識德育教育重要性

班主任可以定期通過考核對學生進行德育素質(zhì)評價，保證學生道德素質(zhì)培養(yǎng)，每一學期都有一定的進步。不可一下子就對學生過于嚴苛，讓學生們能夠從小事做起逐步改變自身，及時付諸行動去進行德育活動，提神自身德育素養(yǎng)?？己嗽u價的模式，能夠讓學生們及時了解自身情況，以便于定期自查自省自改。

2.4重視集體文化活動的開展，共同建設(shè)有特色的班集體

良好的班級文化展現(xiàn)一個班級的核心思想，學生的學習和成長離不開班級文化的促進。因此，班主任一定要重視班級文化建設(shè)的開展。班主任可領(lǐng)導班委一同設(shè)計班級文化建設(shè)。如：班級教室的文化墻、文化角，以及文化活動的組織和開展，定期更換，打造受學生認可的班級文化。

例如：班主任組織學身后成立興趣小組，可以成立書法小組，在班級的一角來專門展示學生們的書法作品，讓其他同學來評價或者以點贊的方式來評選優(yōu)秀的書法作品，教師保存每期的書法作品，既能為學生留下一段成長作品，也可以推動更多的學生加入，共同建設(shè)書香班級。

結(jié)束語

綜上所述，新課程理念更加強調(diào)班主任的德育工作，完善班主任自身的德育素質(zhì)及其德育素質(zhì)開展的內(nèi)容是重中之重。因此班主任在開展德育教育工作時，要注意自身德育教育素質(zhì)提升，形成良好德育教育氛圍，努力做學生的良師益友，完善德育素質(zhì)考核評價機制，重視集體文化活動的開展，打造學生認可的班級氛圍。這樣的方法策略幫助班主任打造良好的班級氛圍，促進學生的德育素質(zhì)提升。

參考文獻：

[1]王蕾.新課程理念下高中班主任的德育工作實踐[J].學苑教育，2021（16）：11-12.

[2]凌得萍.新課程理念下高中班主任德育工作的實踐研究[J].甘肅教育，2020（20）：65.