摘要：戲劇影視表演教學的“全方位解放”，是指戲劇影視演員為了達到心靈、肉體、表演的目的而通過情感來實現(xiàn)自我解放。天性是指人的生理和心理機制，是人類行為的一種天性法則，是人的意識、思維、情感活動的天性表達。本文著重分析了“全方位解放”的三個層面，闡述了“全方位解放”的實現(xiàn)，以供借鑒。

關鍵詞：戲劇影視表演;“全方位解放”;教學途徑

引言

天性與生俱來，對于戲劇影視演員來說，天性是人物塑造成功的關鍵。天性是人的身心機制的綜合反映和表現(xiàn)，心理是人的知覺、情感、意識思維。戲劇影視表演是行為的藝術，它不僅包括語言、身體行為，而且包括心理行為。所以，對于戲劇影視演員來說，天性解放是站在舞臺上的開始。

1戲劇影視表演教學中“全方位解放”的內涵

1.1解放天性

有機天性是人類對天性和生活的本能反映和表達，各有特點，各自適應能力各不相同。所以，天性的釋放唯一目的是讓學生了解人性中的“共有”因素，即全人類生存的普遍規(guī)律，不僅是為消除學生表現(xiàn)出來的心理障礙，也能幫助學生有效體驗各種各樣的生活，塑造各種角色，為“自由創(chuàng)造空間”開辟道路。人性，是每個人生來的客觀存在，由于受到外在的社會、政治、經(jīng)濟、哲學、教育等因素的影響，人性似乎緩慢平淡，失去了原來的狀態(tài)。

1.2解放個性

個性是個體真實色彩的表現(xiàn)，即個體意識、思維情感、生活與事物的自我態(tài)度。個性的釋放意味著充分開發(fā)學生潛能，幫助學生充分認識自己、相信自己、展現(xiàn)自我，在表演的過程中才能得到解脫。

1.3解放創(chuàng)作

創(chuàng)造性人格是指人們在思考、分析、歸納、借鑒一切藝術現(xiàn)象的基礎上，具有獨特的創(chuàng)造力。教師要達到培養(yǎng)目標，就必須自覺地激發(fā)學生的績效觀念、意識、思維，以使學生能更高層次地進步。在這一過程中，通過教師的專業(yè)指導，讓學生從認識自身內在的情感、表現(xiàn)、積累生命，完成觀察、體驗、表達生命的過程，提高學生的自主創(chuàng)造能力。

2戲劇影視表演教學中“全方位解放”的有效途徑

2.1打破禁忌

要想實現(xiàn)“全方位解放”，學生必須充分發(fā)揮自身的天性，釋放“動物本性”。所以在教學的過程中，可以通過動物模擬練習，釋放學生的“天性”。做動物練習時，所有學生都必須了解動物的基本特性和生活習慣，以便即興創(chuàng)造動物的相關特性，不僅培養(yǎng)了學生團隊合作能力，還培養(yǎng)了他們的模仿能力。通過這種方式，學生將認識到良好的觀察是最基本的素質。想象力對于各種藝術創(chuàng)作的重要性不言而喻，在表演中需要戲劇影視演員對角色形象進行挖掘和塑造，是一種主觀想象的過程，是對虛擬角色形象的第二創(chuàng)造。只要戲劇影視演員有足夠的想象力，編劇就可以把戲劇劇本概述的場景呈現(xiàn)在腦海中，置身于環(huán)境中，感受其中的事件，人物模仿行為和語言會對舞臺效果產(chǎn)生有益的影響。游戲并不是是兒童的專利，在游戲中，通過讓較成熟的學生玩游戲，一方面喚醒內心純真的記憶;另一方面也能不斷地展現(xiàn)完全天性的語言、表情、動作、心理反射等，強化和激發(fā)學生學習與關注的熱情，使學生逐漸擺脫不成熟的束縛。

2.2釋放個性

“適應”是培養(yǎng)戲劇影視演員的重要品質，當出現(xiàn)恐慌和意外時，讓學生來不及調動設定好的表演模式，在驚愕和意外的情況下，進行無準備的創(chuàng)作和鍛練，在短時間或瞬間強迫學生調動整個身體。在戲劇影視表演劇中，生活觀察是不言而喻的，也是戲劇影視演員的“黃金法則”，應該成為戲劇影視演員生命中的重要組成部分。在觀察生命的這一階段的實踐中，學生應盡可能地恢復原來的生活生態(tài)，讓“我”成為生活的“他”，并體驗“他”的一切，不同的情緒組合在一起，適當?shù)丶尤雱?chuàng)新要素，在釋放天性個性的同時進入自發(fā)創(chuàng)造狀態(tài)。表演的本質、形象與天性、藝術與游戲之間有著天然的緊密聯(lián)系。表演者希望觀眾看到效果、欣賞作品，因此戲劇影視演員必須釋放他們的天性。演出和游戲是密不可分的，不能忽視游戲的感受，必須超越游戲的感覺。在起點上，釋放天性的最佳途徑是從游戲開始，回歸天性，讓戲劇影視演員通過游戲喚醒天性，感知世界。藝術的終極目的不是游戲，而是超越游戲。所以，表演必須是富有歡樂、歡樂與樂趣的創(chuàng)造性活動。但這并不是“徹底”解放自己，而是擺脫庸俗、避開阿諛奉承，遵循客觀生活規(guī)律，遵循倫理道德。

2.3拓展解放

老師應根據(jù)學生對生活的觀察、經(jīng)歷和對生活模擬，逐步強化專業(yè)要求，以幫助學生創(chuàng)造性完成人生故事和角色故事，引導學生從作品中汲取豐富的營養(yǎng)。通過對社會變遷、歷史事件、人性丑陋和冷酷的文學作品的反應，學生們被要求閱讀大量優(yōu)秀作品，開闊視野，間接地體驗生活。加強觀察和生活習慣，使學生真正進入了釋放創(chuàng)造性個性階段，需要思考、分析，挑選出有興趣、有共鳴的文學作品，然后在適應中加入獨特的創(chuàng)作靈感，戲劇性地展現(xiàn)文學作品的“現(xiàn)實”。對舞臺藝術的學習，首先要做的就是解放天性。表演特色是一門操作性、實用性強的藝術，也是一門實踐性強、理論推導的課題。表演藝術具有科學性和實用性。這是人類的藝術表現(xiàn)形式，與生命息息相關。只需掌握科學的方法和技巧，就可以很容易開始。天性是人的本能反應，但正是受諸多因素的影響，使其自身的“有機性”喪失。戲劇影視表演是一種塑造與人性直接相關的角色形象的藝術。學習跑步前若沒有進行解放性的天性運動，可能會體驗到緊張、羞怯、不自信、缺乏感情、僵硬。表演者要熱情、有信心，要尊重舞臺，勇敢地站在舞臺上，所以把舞臺藝術做好的第一步就是釋放天性，唯有釋放自己的天性，才能在舞臺上塑造成功的角色形象。

結論

“全方位解放”的實質就是除去人的虛偽，借由解放天性，戲劇影視演員的表演與生活一樣天性、無壓力、不做作，達到創(chuàng)造有機天性的潛意識，成功地在舞臺上解放自己，達到情感感化的目的，回歸真實自我，使表演更真實、更天性，順利地完成角色造型與制作，促進戲劇影視表演基礎教育發(fā)展，提升我國的文化軟實力。

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作者簡介：耿黎明（1986.09-），女，山東淄博人，研究生，副高，教師。研究方向：戲劇影視表演