祝思思

摘要：色彩和是人們?nèi)粘Ｉ钪斜磉_情緒以及傳遞個人想法的一種寄托，人們往往通過色彩來傳達自己的喜、怒、哀、樂，等多種情緒。不同的色彩具有人們不同的情感寄托，并且在色彩中包含情感這一方式能夠在生活的方方面面中得到體現(xiàn)。這些色彩更是通過我們耳濡目染的音樂、美術(shù)等文學(xué)作品侵染到我們的思想當(dāng)中。為了讓孩子們能夠通過對色彩的應(yīng)用來表達自己的感情，因此進行美術(shù)課的教學(xué)是必不可少的，本文就小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)與情感培養(yǎng)實踐展開討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);色彩教學(xué);情感培養(yǎng)

美術(shù)屬于一種視覺活動，能夠豐富人們的視覺感受。小學(xué)美術(shù)給學(xué)生提供了自由發(fā)揮的空間和機會，讓學(xué)生擺脫了枯燥的學(xué)習(xí)課程和單一的學(xué)習(xí)方式，并且能夠讓學(xué)生在進行美術(shù)創(chuàng)作的同時激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。色彩教學(xué)是一種讓學(xué)生的情感在色彩中表達的抒發(fā)方式。在小學(xué)美術(shù)中，色彩教學(xué)與情感培養(yǎng)正是讓學(xué)生的美術(shù)教育和個人素質(zhì)發(fā)展相結(jié)合，起到提升美術(shù)教育意義的作用。

一、色彩教學(xué)與情感培養(yǎng)的重要性

情感是作為人類的所具備的最基本的特征，人們在認(rèn)識新事物并且體驗新事物時所作出的感覺體驗。情感對于人們對知識、真理的探尋、對于藝術(shù)的追求以及人們正常的社會生活發(fā)展，推動人類文明進步有著重要的作用。在小學(xué)美術(shù)教育階段，是塑造學(xué)生審美能力，想象能力以及情感表達能力的重要階段。在小學(xué)美術(shù)教育中，不能僅限于傳授給同學(xué)基礎(chǔ)的美術(shù)理論知識和技能，更應(yīng)該將美術(shù)進行事件，以美術(shù)為途徑，將學(xué)生的情感體驗豐富起來。

二、如何進行將色彩教學(xué)和情感培養(yǎng)相結(jié)合

1.在大自然中體會色彩與情感

人們誕生于大自然，來源于大自然，對自然有非常濃厚的感情。況且人們常常會通過大自然來抒發(fā)自己的一些情緒。同時，人們也可以用不同的色彩來描述自己不同的感情。所以，教師可以在大自然中進行色彩教學(xué)和情感培養(yǎng)，應(yīng)用大自然，感受大自然，體會大自然給人類帶來的不同情緒。并且對于小學(xué)生來講，他們本來就對大自然有著濃厚的喜愛之情，他們渴望去發(fā)現(xiàn)自然中的許多美好事物。小學(xué)生同時也具有活潑好動性，一成不變的教學(xué)方式會讓他們感到枯燥無味，對大自然進行探索，能夠讓他們將注意力集中于大自然的美好事物上。

比如，在學(xué)習(xí)到《畫家的調(diào)色板》時，讓學(xué)生認(rèn)識到更多的顏色，可以組織一場室外的美術(shù)課，讓學(xué)生在室外找到能夠?qū)?yīng)不同顏色的物體，像綠色草地和樹葉，淺棕色的樹干，淺藍色的天空和白云，粉紅色的花朵，黑色的螞蟻和昆蟲，等等。學(xué)生通過找尋顏色的過程，能夠?qū)Υ笞匀恢械氖挛镉懈迂S富的體會和認(rèn)知。并且也能讓學(xué)生自己找尋的顏色帶有大自然的氣息，增加學(xué)生的課外活動經(jīng)歷。

2.在音樂中體會感情與色彩

不僅僅是色彩寄托的人們的感情，音樂同樣也是人們傳達自己情感的一種方式。在一段音樂當(dāng)中能夠感受到作者當(dāng)時創(chuàng)作這個作品所懷有心情以及自己對某些事物的心得體會。所以，在對小學(xué)生進行美術(shù)教學(xué)時就可以通過音樂的方式來教色彩與情感進行結(jié)合，讓學(xué)生在音樂當(dāng)中構(gòu)造色彩的情境，同時通過當(dāng)時的情境來表達自己的情感，如，紅色代表激揚奮進，藍色代表憂郁，黑色代表沉悶壓抑，就可以讓學(xué)生在進行不同色彩的創(chuàng)作時使用不同風(fēng)格的背景音樂。

比如，在繪畫關(guān)于一些國家軍人的題材時，可以給學(xué)生播放《我和我的祖國》，在畫作中出現(xiàn)的紅色代表著中華民族傳承五千年的文化和無數(shù)人為之奮斗早就的美好的今天?！段液臀业淖鎳氛悄軌蜃寣W(xué)生在進行創(chuàng)作時，將紅色的寓意更加準(zhǔn)確的使用在畫作中。在繪畫關(guān)于大自然的作品時，學(xué)生會用到綠色這些恬靜、輕快的顏色，可以給學(xué)生播放民歌《彩云追月》，給學(xué)生創(chuàng)造一個輕快的繪畫氛圍。學(xué)生在這種輕快并且熱情的氛圍下也能夠?qū)ψ约旱漠嬜髡归_更加豐富的想象。

3.在日常生活中體驗色彩與情感

美術(shù)課不只是在學(xué)校才能夠進行，學(xué)生進行一些課下的美術(shù)學(xué)習(xí)更能夠讓學(xué)生的色彩和情感的融合學(xué)習(xí)更加地完美。比如，可以讓學(xué)生在家里繪畫一副《我和我的爸爸媽媽》來記錄學(xué)生在家里認(rèn)為的最溫馨的一幕。通過選擇合適的色彩進行繪畫能夠讓學(xué)生對于有關(guān)親情的色彩有自己的認(rèn)知，在色彩中傳達自己對親情的感知。學(xué)生在進行繪畫時不僅能夠讓學(xué)生都親情有著更加深刻的認(rèn)識和體驗，并且讓學(xué)生對如何用色彩來傳達感情有了進一步的練習(xí)。

三、結(jié)語

本文就小學(xué)美術(shù)中色彩教學(xué)與情感培養(yǎng)的重要性以及如何將色彩教學(xué)和情感培養(yǎng)相結(jié)合展開了多方面討論。旨在讓學(xué)校和教師能夠重視小學(xué)生的美術(shù)課程，不要為了學(xué)生的文化課程而忽視美術(shù)教育的重要性。在飛速發(fā)展的當(dāng)下社會中，全能型的人才才能夠更好的推進社會的發(fā)展，這就說明了小學(xué)美術(shù)對于學(xué)生發(fā)展的重要性。學(xué)生在小學(xué)美術(shù)的色彩培養(yǎng)與情感培養(yǎng)中提升自己的審美能力和自由創(chuàng)作能力、以及想象能力、思維拓展能力等等。

參考文獻：

[1]?畢桂陽.小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)中情感培養(yǎng)研究——以佳木斯市立新小學(xué)三四年級為例[C].遼寧師范大學(xué)，2021.

[2]?伍權(quán).小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)與情感培養(yǎng)——以桂林市拱極小學(xué)課程《同一幅畫》一課為例[C].華中師范大學(xué)，2017.

[3]?王曉儀.色彩教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教育中的實施策略探析[J].新智慧，2020，（26）：27-28.