馬華根

摘要：近年來新課革的普及，各科的任教老師也面臨著教育方式的改革。在當(dāng)前社會(huì)不斷推行的提高綜合素質(zhì)教育的觀念下，為了讓在校生今后的發(fā)展，德育教育必不可少。老師也要緊跟新課改的步伐，在日常教學(xué)中言傳身教，在課堂上逐步滲透對(duì)中職在校生的德育教育。本文通過分析德育教育的重要性，對(duì)立德樹人背景下中職計(jì)算機(jī)課的德育滲透提出幾條策略建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：立德樹人;中職教育;計(jì)算機(jī)課程;德育教育

引言：

計(jì)算機(jī)課程是中職教育最主要的課程之一，但就當(dāng)下的教育形式來說，大部分的數(shù)學(xué)老師在日常教學(xué)中，往往過于形式化，通常都是照搬課本中的理論知識(shí)傳授最基本的知識(shí)，在全面開展素質(zhì)教育今天，計(jì)算機(jī)老師應(yīng)該同時(shí)兼顧對(duì)在校生的德育教育，提高自身的素養(yǎng)。

一、德育教育的重要性

（一）培養(yǎng)學(xué)生正確三觀的形成

學(xué)校不能單單教育學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)理論，還要在他們?cè)谛Ｆ陂g培養(yǎng)他們形成正確的人生觀，為祖國的發(fā)展輸送人才。而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)形成正確三觀的前提就是在跟隨黨的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)在校生進(jìn)行立德樹人教育?？梢詭椭麄?cè)诖髮W(xué)期間保持正確的人生走向。

（二）完善對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育

校園教育能在很大程度上提高學(xué)生的思想品格，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生不能只表現(xiàn)為成績(jī)優(yōu)異，而人格品行與成績(jī)相差甚遠(yuǎn)。學(xué)校對(duì)他們進(jìn)行立德樹人教育就是通過對(duì)學(xué)生精神的提高從而改變或糾正他們的不良品行，同時(shí)也可以激勵(lì)出他們的學(xué)習(xí)積極性，輔助他們樹立宏遠(yuǎn)的理想，增加他們對(duì)社會(huì)的使命感，進(jìn)而才能推動(dòng)我們?nèi)A夏民族的發(fā)展。

（三）可以督促學(xué)生們的自我管理并保持良好的學(xué)習(xí)方式

受年齡的影響，中職階段的學(xué)生沒有完全形成自控意識(shí)。因此，老師要在日常講習(xí)里注重培育他們的學(xué)習(xí)意識(shí)，從而促進(jìn)他們自我管理意識(shí)的養(yǎng)成和初步分辨是非的能力，他們才能在這個(gè)階段將重心放在學(xué)習(xí)上，促使自身加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備。道德教育對(duì)于他們的成績(jī)以及學(xué)習(xí)心態(tài)的影響是深遠(yuǎn)的，老師注重對(duì)他們道德教育可以高效改變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，并對(duì)某些有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)。

二、提升道德與法治課堂教學(xué)效率的策略建議

（一）創(chuàng)新計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)模式

計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)還處于上升階段，在教學(xué)過程中還存在部分問題，與此同時(shí)，和計(jì)算機(jī)道德行為相關(guān)的法律條例還有待完善。因此，在日常教學(xué)中，計(jì)算機(jī)老師需要結(jié)合日常中發(fā)生的典型事件、出現(xiàn)的計(jì)算機(jī)道德失范行為等，讓同學(xué)在課堂上展開討論，以達(dá)到德育教學(xué)的目的。例如，在PowerPoint應(yīng)用教學(xué)中，老師設(shè)定部分主題，如計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中最反感的事情或我最喜歡的環(huán)節(jié)，并且引導(dǎo)在校生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過程中通過閱讀文章、查看視頻的方式，學(xué)習(xí)制作教學(xué)PPT，并結(jié)合自己的理解與全班學(xué)生分享教學(xué)。通過這類教學(xué)模式，學(xué)生們可以掌握好與壞的判別標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)他人行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)提升自身的判斷力，逐漸明確道德與責(zé)任之間的關(guān)聯(lián)，從而達(dá)到德育教育的目的。除此之外，在中職院校的計(jì)算機(jī)課程講習(xí)中，老師要積極鼓勵(lì)學(xué)生將德育素材在計(jì)算機(jī)上的傳輸中去，這樣可以增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，引導(dǎo)愈來愈多的在校生積極參與到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的探討中。

（二）老師提高自身的道德，發(fā)揮標(biāo)榜作用

任課老師應(yīng)該首先提高自身的道德素質(zhì)，言傳身教，才能在和學(xué)生的溝通交流中給他們樹立榜樣，無形中就能感召學(xué)生對(duì)老師進(jìn)行模仿，以老師作為標(biāo)榜，從而提高自身的道德涵養(yǎng)。因此，只有從源頭上增強(qiáng)老師群體的法治意識(shí)，為學(xué)生樹立良好的榜樣，強(qiáng)化老師將自身的理想與教育教學(xué)成績(jī)緊密結(jié)合的意識(shí)，才能處理好個(gè)人與學(xué)生之間的關(guān)系，將傳播知識(shí)和培育人才為己任，達(dá)到對(duì)小學(xué)生道德教育的目的。

（三）老師注重在課本中發(fā)現(xiàn)關(guān)于德育教育的教材

作為一名計(jì)算機(jī)老師，不能只具備教學(xué)的基本素質(zhì)，應(yīng)該在數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備充足的同時(shí)，還要具備對(duì)在校生德育教育的能力。計(jì)算機(jī)課程是一門邏輯型的學(xué)科，所以要求計(jì)算機(jī)老師具備能夠?qū)⑵渲兴N(yùn)含的德育教材的挖掘出來的能力，然后在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。道德教育源于生活又歸于生活，老師可以將教材中的插圖結(jié)合學(xué)生的日常生活，讓他們感受自身在社會(huì)生活中都需要遵守哪樣的規(guī)則，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，這樣的教學(xué)模式不但調(diào)動(dòng)了在校生的學(xué)習(xí)積極性，而且還滲透對(duì)他們的德育教育提升思想品德。

結(jié)束語：

要想全面提升中職在校生的道德教育質(zhì)量，提升他們的行為品行，任課老師在管理中需要盡可能規(guī)避各個(gè)方面出現(xiàn)的問題。老師的教學(xué)過程中不但要端正自身的教學(xué)態(tài)度，還要具備專業(yè)的管理能力，時(shí)時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，在鞭策他們改進(jìn)錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)上，提升他們的思想水平，在無形中提高教育教學(xué)質(zhì)量。老師要將當(dāng)下學(xué)生的知識(shí)接收能力與道德教育相結(jié)合，不斷尋找更優(yōu)異的教育方式。

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