摘要：口語訓(xùn)練是漢語教學(xué)中的一項主要內(nèi)容，對于提升學(xué)生口語表達能力具有重要的幫助。基于此情，文章將對當前高校韓語教學(xué)中的口語訓(xùn)練問題進行探究，指出其中的不足，并提出幾點個人建議，望對強化韓語口語訓(xùn)練，提升學(xué)生口語表達能力及韓語語言知識掌握能力，有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：韓語教學(xué);口語訓(xùn)練;高校;建議

引言

在高校韓語教學(xué)當中，口語練習(xí)既是基本內(nèi)容，也是提高學(xué)生韓語學(xué)習(xí)能力的重要方式，因此，在高校的韓語教學(xué)當中，其作用至關(guān)重要。但由于教學(xué)方式、師生等多重因素影響，使其教學(xué)作用無法完全發(fā)揮，因此，唯有解決這些問題，才能推動我國高校韓語教育事業(yè)的健康發(fā)展，故下文將對此進行探究。

一、口語訓(xùn)練在韓語教學(xué)中的重要性

在語言類學(xué)科教學(xué)中，口語訓(xùn)練是十分重要的內(nèi)容，而在韓語教學(xué)中也是如此。在實際的教學(xué)當中，時常開展口語訓(xùn)練，能夠糾正學(xué)生的發(fā)音，讓學(xué)生將所學(xué)的語言知識，大聲的說出來，并提升學(xué)生的語感，進而結(jié)合聽、寫等環(huán)節(jié)，強化其對韓語知識的掌握，再者，學(xué)習(xí)語言的目的，就是為了實現(xiàn)無障礙溝通，而日常的口語訓(xùn)練，能夠強化學(xué)生的口語表達能力，使其能夠在今后不如社會后，不會羞于開口，而是將韓語口語表達，當做平常事情對待，減小從事相關(guān)工作的壓力，最后，從學(xué)生韓語學(xué)習(xí)進展的角度而言，通過強化口語訓(xùn)練，能夠幫助學(xué)生更好的完成韓語閱讀學(xué)習(xí)，良好的語感，方便其理解韓文文章的句式、文章結(jié)構(gòu)、修辭手法等等，進而提升其閱讀能力與韓語掌握情況。

二、高校韓語口語訓(xùn)練存在的不足

口語訓(xùn)練一直以來都是高校韓語教學(xué)活動開展中的一個薄弱環(huán)節(jié)，在實際的訓(xùn)練當中，很多學(xué)生都會出于心理原因，而不能進行有效的訓(xùn)練，如心理緊張，對詞匯發(fā)音拿捏不準，怕在同學(xué)面前出丑等等，這些因素最終導(dǎo)致了口語訓(xùn)練效果欠佳;再有，在日常的口語訓(xùn)練課程當中，教師往往只是給學(xué)生一份口語訓(xùn)練的文章，并進行示范后，讓學(xué)生自行聯(lián)系，單一的模式，枯燥的內(nèi)容，讓學(xué)生逐漸產(chǎn)生抵觸情緒，進而影響其口語訓(xùn)練的有效性;還有，當前的一些口語訓(xùn)練教材，并未進行及時更新，造成口語訓(xùn)練教材與社會發(fā)展脫軌，且實用性不強，而學(xué)生雖然能做到流利表達教材內(nèi)容，但在實際生活、工作當中，卻無法得到有效的使用，多種因素的集結(jié)，最終讓口語訓(xùn)練成為了高校韓語教學(xué)中的難點，并對其他教學(xué)環(huán)節(jié)開展，產(chǎn)生一定影響。

三、提高高校韓語口語訓(xùn)練效果的建議

1、改革教學(xué)模式

教學(xué)模式單一陳舊是韓語口語訓(xùn)練中存在的主要問題，想要提高大學(xué)韓語教學(xué)口語訓(xùn)練效果，就需要改革創(chuàng)新教學(xué)模式，在多種教學(xué)模式下開展教學(xué)，以便達到理想的口語訓(xùn)練效果。首先，教師需要充分利用課堂環(huán)節(jié)，做好課堂教學(xué)設(shè)計，在多種創(chuàng)新型教學(xué)模式下開展口語訓(xùn)練，綜合運用多種訓(xùn)練方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究。例如，在進行偶遇訓(xùn)練時，教師可以利用教師提問、學(xué)生回答的模式進行口語訓(xùn)練。教師可以利用比賽的形式，將學(xué)生分為兩組，一組提問一組回答，如，將學(xué)生分為A組與B組，如果A組成員能夠提問出B組成員回答不出來的問題，A組積一分，反之，B組也是如此，最后進行統(tǒng)計，看哪個小組獲得分數(shù)高，哪個小組就獲得了勝利。通過競賽，可以使學(xué)生進行口語訓(xùn)練的同時，增加學(xué)習(xí)趣味性，從而達到理想的口語訓(xùn)練效果。其次，教師可以在創(chuàng)新型教學(xué)模式下采用創(chuàng)新型教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富課堂內(nèi)容，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，主動學(xué)習(xí)、主動探究，提升學(xué)生的口語能力，增強口語訓(xùn)練效果。

2、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境

在口語訓(xùn)練過程中，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，在恰當?shù)恼Z言氛圍下開展教學(xué)，進行口語訓(xùn)練十分重要，可以有效提升學(xué)生的口語能力。創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境需要從以下兩個方面著手，一方面，可以利用情境模擬的方式創(chuàng)設(shè)口語訓(xùn)練情境。教師可以布置一些趣味情境，如韓劇中的經(jīng)典情節(jié)、電影中的情節(jié)，或者是學(xué)生自己編排的情景，要求學(xué)生進行角色扮演，通過角色扮演、情境模擬，學(xué)生在趣味語言環(huán)境下進行口語訓(xùn)練，提高了口語訓(xùn)練效果。另一方面，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動情境與游戲情境，寓教于樂，使學(xué)生快樂地練習(xí)，達到理想的口語訓(xùn)練效果。

3、利用現(xiàn)代化手段進行口語訓(xùn)練

在韓語口語訓(xùn)練過程中，利用現(xiàn)代化手段開展口語訓(xùn)練十分重要，可以在增加口語訓(xùn)練趣味性的同時，充分調(diào)動學(xué)生參與積極性，創(chuàng)設(shè)有利的口語訓(xùn)練環(huán)境。目前，較為常用的現(xiàn)代化手段就是網(wǎng)站平臺與多媒體技術(shù)。通過網(wǎng)站平臺，可以邊聽邊練，還可以進行線上交流與溝通，進行有效訓(xùn)練，提高口語訓(xùn)練效果;通過多媒體技術(shù)，可以呈現(xiàn)趣味性的訓(xùn)練內(nèi)容，達到理想的訓(xùn)練效果，降低口語訓(xùn)練的枯燥感，激發(fā)學(xué)生的口語訓(xùn)練興趣。例如，教師可以事先要求學(xué)生預(yù)習(xí)，觀看經(jīng)典熱門韓劇中的經(jīng)典片段，然后在課堂上要求學(xué)生進行配音，在現(xiàn)代化手段下進行趣味口語訓(xùn)練。

結(jié)束語

綜上所述，口語訓(xùn)練對于提升學(xué)生的韓語表達能力至關(guān)重要，但學(xué)生的心理因素及教學(xué)方式、教材內(nèi)容等問題的出現(xiàn)，使得口語訓(xùn)練效果大打折扣，因此，筆者認為，通過改革教學(xué)模式、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境、開展課外活動等措施，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高韓語教學(xué)效率與質(zhì)量，使口語訓(xùn)練的教育功能得到有效發(fā)揮。

參考文獻：

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[2]王蕾.高校韓語教學(xué)中口語訓(xùn)練的對策探究[J].商業(yè)故事，2018（4）

作者姓名：馬樂彤，出生日期：2000.06.18，性別：女，籍貫：山東省威海市，專業(yè)：朝鮮語，學(xué)校：遼東學(xué)院