俞曉倩

摘要：音樂教育是初中的重要課程之一，對于培養(yǎng)學生的高級審美與情操有著至關(guān)重要的作用。合作學習是一種科學合理的教學模式，為提升學生們的自主學習能力、培養(yǎng)合作共贏的精神打下了夯實的基礎(chǔ)。在初中的音樂教學課堂中，應該要多利用合作教學的教學模式創(chuàng)立新的教學情境，引領(lǐng)學生們對于音樂的積極性探討。在學生們探討之后，教師需要對知識點進行總結(jié)，以此提升音樂課堂的教學質(zhì)量。本文從合作學習與教學模式初中音樂課堂上的作用進行討論，并提出對策。

關(guān)鍵詞：初中音樂;合作學習;教學

引言：

音樂最基本的作用就是抒發(fā)人類的感情，為人類帶來享受。初中音樂教育也應該基于這一點，為學生們創(chuàng)建輕松愉快，有吸引力的學習氛圍。從而促使學生們音樂感的提升。本文分析了合作學習與教育模式在初中音樂教育中的使用價值，為今后的初中音樂教育事業(yè)提出觀點。

一、合作學習與教育的基本模式

（一）組織合作，合理分組

合作學習與教學模式就是需要對學生們進行合理分組，組織合作學習，讓學生們更加積極地參與進課堂活動當中。若要把合作學習與教育這一模式應用到初中音樂課堂之中，也應該遵守這一模式，讓學生們在飲血學習的過程中感到快樂，引導出學生們對于音樂學習的興趣，使學生們在音樂學習課堂之中始終保持著積極的狀態(tài)。從而提高初中音樂教育的教學質(zhì)量以及學生們的美學培養(yǎng)。

（二）教師總結(jié)，指明重點

在以合作學習與教育模式為基礎(chǔ)的初中音樂教學課堂之中，教師所承載的任務(wù)與發(fā)揮的作用至關(guān)重要，不單單是要把音樂知識傳授給學生們，還要在學生們的激勵討論之后將知識點進行總結(jié)，例如樂理知識，歌唱技巧，氣息調(diào)整等方面。要根據(jù)學生們的興趣愛好以及特點，因材施教，抓住重點，提高學生們的音樂素養(yǎng)，豐富學生們的歌唱經(jīng)驗與知識。

（三）自由討論，集體表達

在音樂課堂中，通過合理分組，讓學生們根據(jù)音樂課堂主題進行自由發(fā)揮、組內(nèi)討論，最后以小組的形式進行討論成果的表達。初中學生們的思維跳脫，想法天馬行空，而音樂可以成為初中生們發(fā)揮其強大想象力與創(chuàng)造力的方式，為學生們展示自我提供了舞臺。讓學生們對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提升音樂課堂的教學質(zhì)量。

二、合作學習與教學模式在初中音樂課堂的作用

（一）培養(yǎng)學生們的音樂愛好

通過對初中生的觀察，發(fā)現(xiàn)很大一部分學生喜歡在課余時間聽音樂，而他們喜歡音樂的理由也不同，有的學生是因為某位歌星，有的學生是因為影視劇，有的學生是因為受到了家庭的藝術(shù)熏陶等等。但是絕大部分在音樂課堂上都表現(xiàn)得噤若寒蟬，很多教師認為教材上的音樂不應該與流行音樂混為一談，其實音樂與音樂之間并沒有明顯的分界線。學生們喜歡流行音樂，喜歡某位歌手或者某部影視劇，都可以在音樂課堂上進行討論，利用合作學習的教學模式，充分調(diào)動學生們在課堂上的積極性，尋找出一種全新的，有吸引力的課堂氛圍，進而培養(yǎng)學生們的音樂愛好。

（二）推動學生們的素質(zhì)發(fā)展

一直以來，音樂和美術(shù)等藝術(shù)類課程都在整個教學系統(tǒng)中被邊緣化，無論是學校還是家長，都希望學生們可以把學習中心放在語、數(shù)、外等基礎(chǔ)課程上，而音樂這一藝術(shù)類學科則是關(guān)注甚少，甚至全然忽視。學校和家長應該明白，音樂是學生們感知藝術(shù)、欣賞藝術(shù)的一條途徑，學生們可以通過音樂對世界進行幻想與感知，從而提升學生們的藝術(shù)修養(yǎng)，使學生們進行全方面的發(fā)展，不僅如此，音樂也可以促使學生們對于語言以及文字的學習，讓學生們在享受音樂的同時了解課本以外的知識。可以說音樂是學生啟蒙時代不亞于語數(shù)外的重要學科。

三、合作學習在初中音樂課堂的應用

（一）認同合作學習與教學模式的應用

在初中設(shè)置音樂課的目的就是為了培養(yǎng)學生們的欣賞水平，以及對與美的認知水平，讓學生們形成良好的藝術(shù)欣賞習慣。但是在本該輕松愉快的音樂課堂上，學生們卻被灌輸了機械式的音樂教育，在播放著學生們并不感興趣的音樂之后，還要被老師提出的各式各樣的問題所難住，這無疑只會激發(fā)出學生們對于音樂課的反感，讓享受變成一種負擔。而在合作學習的教育模式的音樂課堂里，課堂氛圍可以得到極大的改善，能夠全面促進學生們的感情流露，引領(lǐng)學生們對于音樂的欣賞水平的提升。

（二）多文化碰撞的應用

音樂并不是只有一種聲音，它是可以包羅森羅萬象的藝術(shù)，好的音樂應該是生動的，有感染力的，多樣的，并非是單調(diào)的，索然無味的。所以，為培養(yǎng)學生們對于多元文化的包容性，也需要讓其他的文化藝術(shù)與音樂進行“合作”，比如我們可以不單只是讓學生們學習中國的

傳統(tǒng)音樂，也可以讓學生們了解爵士樂，藍調(diào)，嘻哈，搖滾等其他文化風格的音樂，豐富學生們對于音樂的認知，或者讓音樂與舞蹈，戲曲等其他藝術(shù)進行碰撞，讓學生們感受到在音樂的魅力。

（三）歌唱課堂中的應用

合唱是音樂課堂的重要組成部分，學生們可以通過合唱了解到團隊精神的重要性，教師應該鼓勵學生們在課堂小組內(nèi)的試唱，讓學生們都有參與到課堂活動中，對于一些性格靦腆的學生，教師可以幫助并鼓勵他們進行演唱，讓他們更加有自信地加入演唱活動當中。

四、結(jié)語

初中音樂課堂需要在合作學習與教學模式的基礎(chǔ)上建立起積極地、有感染力的音樂學習氛圍，要利用多種方式創(chuàng)建教學情境，引導學生們對于音樂的合理討論，合理分組并組織學生們的合作學習活動，教師也需要對知識點進行總結(jié)，鼓勵學生們的自我表達，激發(fā)出學生們對于音樂的積極性，展現(xiàn)出音樂的多元化，培養(yǎng)學生們對于美的認知，以及對于美的欣賞水平。

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