裴笑笑

摘要：“工匠精神”主要是指一種嚴(yán)謹(jǐn)、卓越、正直的創(chuàng)新精神。從中國(guó)古代象形文字的演變到筆觸清晰、形式簡(jiǎn)潔的楷書，從文學(xué)作品的創(chuàng)新到詩(shī)文的內(nèi)容，工匠精神在中國(guó)實(shí)踐中的運(yùn)用由來(lái)已久。語(yǔ)文教學(xué)所傳達(dá)的識(shí)字能力為工匠的識(shí)字奠定了基礎(chǔ)。中等職業(yè)院校應(yīng)結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，利用中國(guó)學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn)，滲透工匠精神，引導(dǎo)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文教學(xué);工匠精神;教學(xué)實(shí)踐

引言：

精益求精的工匠精神現(xiàn)如今體現(xiàn)在各個(gè)新時(shí)代的企業(yè)。這就代表了工匠精神已成為新時(shí)期指導(dǎo)中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵詞。工匠精神的思想內(nèi)涵主要體現(xiàn)在勞動(dòng)者的工作中。勞動(dòng)者工作中表現(xiàn)出的敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新的職業(yè)行為非常重要。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)校要立足語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)地位，滲透工匠精神，提高人才的專業(yè)素質(zhì)。

一、工匠精神的內(nèi)涵

現(xiàn)如今的工匠精神對(duì)于原來(lái)的基本含義更加豐富化了，原是指工匠對(duì)自己的產(chǎn)品一絲不茍，并且對(duì)高品質(zhì)商品追求完美，以及不斷改進(jìn)的精神。而現(xiàn)在的奉獻(xiàn)、勤奮、專注和創(chuàng)新讓工匠精神有了更高層次的含義。專業(yè)精神是一種基于從業(yè)者對(duì)專業(yè)的尊重和熱愛的一份嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。追求每一件產(chǎn)品的完美以及每一道工序的極致就是人們口中的精益求精，這是一種很從業(yè)者的專業(yè)品質(zhì)。專注是耐心執(zhí)著的精神，是內(nèi)心的決心和專注于細(xì)節(jié)。這意味“獨(dú)創(chuàng)性”十分重要，工匠們不僅要有對(duì)專業(yè)的敬畏和準(zhǔn)確的品質(zhì)，還要有追求突破和創(chuàng)新的創(chuàng)新活力。教師教學(xué)中，要隨時(shí)為學(xué)生滲透工匠精神的重要性，當(dāng)然教師在進(jìn)行教學(xué)也要對(duì)自己有工匠精神的要求，讓學(xué)生知曉工匠精神的重要性以及存在的必要性。不管是以后的學(xué)習(xí)還是未來(lái)的工作，工匠精神的存在都非常重要。

二、中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中工匠精神滲透的策略

1、在課堂講解中滲透工匠精神

在語(yǔ)文課程的教學(xué)指導(dǎo)中，教師運(yùn)用教學(xué)方法滲透工匠精神，讓學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)的空間，體驗(yàn)思維，不斷挖掘文本價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，在思維和交往中潛移默化地思考和內(nèi)化，從而形成工匠精神。教學(xué)方法的合理選擇在語(yǔ)文課堂教學(xué)中顯得十分重要。換言之，如果教師選擇一種高效可行的教學(xué)方法，他們就能完美地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

教師采取高效的教學(xué)方法會(huì)使課堂效率產(chǎn)生一定的提高。在語(yǔ)文教學(xué)中，作為教師，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行的不只是書本上的內(nèi)容，更多的是教會(huì)學(xué)生一定的方法道理，而工匠精神就是極為重要的一點(diǎn)。當(dāng)然，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)選對(duì)合理高效的教學(xué)方法也十分重要，也應(yīng)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師所選擇的教學(xué)內(nèi)容是否與教學(xué)情境有關(guān)。

例如，任務(wù)型教學(xué)法就是先在課堂上講解課文，然后讓學(xué)生帶著問題和任務(wù)進(jìn)行第二次閱讀，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和分析能力。情境教學(xué)法在語(yǔ)文課堂中的運(yùn)用可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣性，學(xué)生和教師可以通過(guò)角色扮演來(lái)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課本的教學(xué)。教師利用這種有趣的方法，可以讓學(xué)生親身感受到文本的故事性與趣味性。為了讓學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，中職語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中選擇的教學(xué)方法必須科學(xué)合理，將工匠精神的培養(yǎng)滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也要強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)形式的多樣化，加強(qiáng)課堂的趣味性。

2、在課外閱讀中滲透工匠精神

中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文課程的教學(xué)離不開課外閱讀，教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生參與優(yōu)秀的中外文學(xué)作品閱讀，可以有效地提高學(xué)生的語(yǔ)言文化認(rèn)同和鑒賞力，提高學(xué)生的人文素質(zhì)。目前，許多中職學(xué)校閱讀效果并不理想，很大一部分原因是教師以及學(xué)校對(duì)課外閱讀并不重視。鑒于此，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生的情感態(tài)度，滲透工匠精神，促使學(xué)生注重閱讀，深入探究，形成良好的自主閱讀習(xí)慣。在中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)學(xué)生對(duì)書目的閱讀，從而滲透工匠精神。學(xué)校應(yīng)當(dāng)是學(xué)校圖書館的主要推動(dòng)者，鼓勵(lì)學(xué)生積極開展課外閱讀。同時(shí)，還要給學(xué)生布置一定的閱讀任務(wù)，如讓學(xué)生對(duì)于自身的閱讀書目寫出一些閱讀經(jīng)驗(yàn)和閱讀感受，這也能使他們?cè)陂喿x的道路上體會(huì)到更多的情感，也能在滲透工匠精神的同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

例如，在課外閱讀中，老師推薦海明威的經(jīng)典作品《老人與?！罚⒅笇?dǎo)學(xué)生制定閱讀計(jì)劃。在閱讀過(guò)程中，教師定期組織學(xué)生交流，分享新經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)對(duì)老年人形象的思考和解讀;師生共同交流，啟發(fā)學(xué)生講述堅(jiān)韌、耐心等品質(zhì)對(duì)自身成長(zhǎng)和未來(lái)職業(yè)發(fā)展的意義，引導(dǎo)學(xué)生在不斷分享和討論中完成名著閱讀。

本教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生課外閱讀行為的塑造。通過(guò)滲透工匠精神，從情感態(tài)度層面培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生，促使學(xué)生耐心，抵制長(zhǎng)時(shí)間閱讀的厭倦。讓學(xué)生在分享中逐步體驗(yàn)閱讀的成就感，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀行為，塑造學(xué)生的精神品質(zhì)。

三、加強(qiáng)語(yǔ)言技能訓(xùn)練奠定職業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)

職業(yè)化在中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中的滲透，不僅體現(xiàn)在專業(yè)學(xué)習(xí)的整合上，還體現(xiàn)在語(yǔ)文基本技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練上。為了更好地將職業(yè)精神滲透到中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中，全面培養(yǎng)高素質(zhì)的中等職業(yè)學(xué)校綜合應(yīng)用型人才，為了學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，教師必須從聽、說(shuō)、讀、寫的基礎(chǔ)訓(xùn)練入手，以便于有效的提高中職生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師也要通過(guò)模擬專業(yè)會(huì)議，幫助學(xué)生了解本專業(yè)的實(shí)際情況，進(jìn)行綜合培訓(xùn)。要求學(xué)生記錄會(huì)議要點(diǎn)，訓(xùn)練聽力;結(jié)合個(gè)人發(fā)展來(lái)表達(dá)自己的口才;然后通過(guò)會(huì)后的報(bào)告寫作，鍛煉自己的寫作能力。相反，我們還可以安排專業(yè)的閱讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解自己的專業(yè)，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，從而為自己的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)

總之，教師教學(xué)中滲透工匠精神是多么重要。只要教師堅(jiān)持語(yǔ)文教育為職業(yè)學(xué)校職業(yè)教育服務(wù)的基本原則，使教學(xué)重點(diǎn)適應(yīng)職業(yè)需要，積極適應(yīng)思想教育價(jià)值，對(duì)于學(xué)生的職業(yè)觀念要隨時(shí)強(qiáng)調(diào)，并且加強(qiáng)語(yǔ)文教育，為學(xué)生的專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師也要做到有效的推廣語(yǔ)文教學(xué)方法，盡力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際技能，這也便于促進(jìn)職業(yè)精神在中職語(yǔ)文教學(xué)中的傳播，可以有效的提高中職語(yǔ)文教學(xué)。

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