范娟娟

摘要：現(xiàn)如今，為了全面加強(qiáng)幼兒體育活動(dòng)開展效率，教師要重視結(jié)合具體活動(dòng)內(nèi)容，科學(xué)地進(jìn)行幼兒體育活動(dòng)分析，從而總結(jié)更加高效地體育活動(dòng)方案，以加強(qiáng)幼兒綜合素質(zhì)。通過實(shí)踐分析，結(jié)合幼兒園國防教育內(nèi)容，研究了體育活動(dòng)中開展國防教育的途徑，希望分析能全面提高體育教學(xué)有效性，從而進(jìn)一步加強(qiáng)國防教育水平。

關(guān)鍵詞：國防教育;幼兒體育;策略

引言

國防教育在幼兒園階段的有效開展，能提高幼兒對于國防安全的認(rèn)識(shí)，基于此，在幼兒體育活動(dòng)過程，有效地開展國防教育是必要的，在實(shí)踐活動(dòng)中，要結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，開發(fā)更加有效的國防教育模式，從而保證在體育活動(dòng)中能有效地進(jìn)行國防教育，以提高幼兒綜合素質(zhì)。

1創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境

1.1為幼兒營造軍事基地的環(huán)境氛圍

幼兒園可為幼兒提供真實(shí)的基地環(huán)境，讓其成為一名真正的戰(zhàn)士。幼兒園可在基地內(nèi)設(shè)置迷宮，提供專門的國防教室，創(chuàng)設(shè)幼兒武器操作區(qū)域，同時(shí)也組織幼兒開展疊被子等內(nèi)務(wù)活動(dòng)，這樣便可為幼兒構(gòu)建一種與真實(shí)情境相符的國防環(huán)境，讓幼兒能夠勇敢挑戰(zhàn)，形成堅(jiān)持和積極的精神。通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，也進(jìn)一步提高了體育活動(dòng)開展效率。

1.2科學(xué)地設(shè)置體育活動(dòng)區(qū)域

幼兒園需綜合運(yùn)用木樁、地洞等來為幼兒構(gòu)建軍事基地。主要為幼兒構(gòu)建可以鉆、投擲、攀登等活動(dòng)區(qū)域。在上述活動(dòng)中，幼兒可合作完成，自主選擇地點(diǎn)和在活動(dòng)中投入的時(shí)間，提高時(shí)間和空間選擇的自由度，從而促使幼兒能夠靈活運(yùn)用相應(yīng)的材料享受空間環(huán)境，通過材料的互動(dòng)來完成更有樂趣的學(xué)習(xí)和探索。

2提供開放的活動(dòng)內(nèi)容

2.1在晨間活動(dòng)中滲透國防教育

晨間體育活動(dòng)是幼兒體育訓(xùn)練的重要內(nèi)容，也是幼兒每日活動(dòng)訓(xùn)練的關(guān)鍵部分。早晨的空氣條件較好，更適合組織幼兒開展戶外活動(dòng)，這樣不但能夠提高幼兒對于氣溫變化的適應(yīng)性，同時(shí)還可調(diào)動(dòng)和提升幼兒的體能，提高幼兒的精力，促使其以愉悅的狀態(tài)參與到當(dāng)天的學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)中，從而實(shí)現(xiàn)身心的健康發(fā)展。

幼兒園可為幼兒創(chuàng)建陸海空不同的機(jī)械操類型。在有節(jié)奏感的音樂帶動(dòng)下，幼兒也會(huì)體會(huì)到軍人的威武，或者直接在國防基地開展活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)幼兒的國防教育。

2.2在體育活動(dòng)教學(xué)過程中滲透國防教育

首先，隊(duì)列練習(xí)。幼兒園可通過組織實(shí)踐活動(dòng)來磨煉幼兒的意志，增強(qiáng)其紀(jì)律性。軍人在隊(duì)列和作規(guī)范性動(dòng)作時(shí)，會(huì)普遍受到幼兒的崇敬和欽佩。在具體實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師便可基于上述心理，在開展實(shí)踐活動(dòng)前，先為幼兒播放軍人隊(duì)列的圖片或者視頻資料，結(jié)合相應(yīng)的國防教育主題帶領(lǐng)幼兒開展“我是小戰(zhàn)士”的模擬活動(dòng)，同時(shí)還可為幼兒播放《我是小兵》的音樂。教師可隨時(shí)觀察幼兒的活動(dòng)表現(xiàn)，并評選出優(yōu)秀的“指揮官”或者“士兵”，這樣便可明顯提升課堂的活躍度，讓幼兒能夠充分體驗(yàn)到國防教育的樂趣。

其次，教師需緊密結(jié)合幼兒的身心發(fā)展需求，聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際來制定具有趣味性的活動(dòng)。教師可在活動(dòng)中具體設(shè)置電網(wǎng)、地雷等障礙，讓幼兒想辦法通過，這樣便可同步鍛煉幼兒的跑、投等動(dòng)作技能，在提升幼兒身體機(jī)能的同時(shí)，還可磨煉幼兒的意志。如開展“我是小傘兵”活動(dòng)前，教師可先為幼兒做好鋪墊，引導(dǎo)幼兒模仿傘兵的規(guī)范性動(dòng)作，并通過設(shè)備的輔助完成相應(yīng)動(dòng)作。教師可觀察幼兒的表現(xiàn)，針對模仿標(biāo)準(zhǔn)的幼兒進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，以此鼓勵(lì)幼兒形成自信。教師還可組織幼兒觀看傘兵的表演，這樣幼兒能夠直觀掌握傘兵的動(dòng)作，并受到精神層面的鼓勵(lì)，形成了克服困難的勇氣。

最后，教師在完成活動(dòng)后，還可帶領(lǐng)幼兒參觀消防器材，引導(dǎo)幼兒感受到設(shè)備擺放得規(guī)范和整齊。此后，教師便可引導(dǎo)幼兒自主整理幼兒園內(nèi)的設(shè)備器材，并探討規(guī)范性擺設(shè)的技巧。需將用過的設(shè)備放回原處，形成規(guī)范擺放器械的意識(shí)，這樣便可讓幼兒形成良好的行為習(xí)慣，具有規(guī)范物品擺放的意識(shí)。

3投放開放性的材料

幼兒園可為幼兒創(chuàng)建不同的體育活動(dòng)方案，并在各區(qū)域內(nèi)設(shè)置具有特色的游戲器械和材料，這樣幼兒便可結(jié)合自己的興趣愛好，靈活選擇感興趣的區(qū)域開展游戲活動(dòng)，也可自主選擇同伴參與游戲。幼兒會(huì)在參與體育游戲的過程中充分發(fā)揮能力，教師只需同步保障幼兒必要的人身安全即可，這樣幼兒便可自主或者相互幫助完成游戲任務(wù)，同步形成樂觀、堅(jiān)韌等不同的品質(zhì)。

教師可在體育活動(dòng)過程為幼兒設(shè)置相應(yīng)的材料。如提供仿真性的草地，由布袋制作的擔(dān)架，還有輪胎、紙板等形成的地雷等，不同的障礙物均可從不同的側(cè)面來鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，這些不同難度的材料均可讓幼兒自主選擇和使用，從而不斷激發(fā)幼兒形成探索的熱情，充分發(fā)揮想象和創(chuàng)造才能，提高幼兒的自信心，形成更為堅(jiān)毅的品質(zhì)。

在幼兒園階段滲透國防教育相關(guān)內(nèi)容，可在幼兒的意識(shí)中形成較高的精神引導(dǎo)，促使幼兒在精神和道德等層面形成本質(zhì)性的改變。幼兒可在國防教育下形成更為高漲的愛國情感，同時(shí)在日常生活中也會(huì)形成更為規(guī)范化的意識(shí)和行為，提高幼兒自強(qiáng)和奮斗的精神，為此后的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師可側(cè)重向幼兒滲透國防相關(guān)的要求和意識(shí)，讓幼兒能夠從小便在規(guī)范性的要求下開展學(xué)習(xí)和活動(dòng)，這樣便可明顯提升幼兒的身體和心理方面的素養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)能力和素質(zhì)方面的提升。

結(jié)束語：

總之，通過以上分析，結(jié)合國防教育實(shí)際，研究了幼兒園體育活動(dòng)中開展國防教育的有效對策，作為新時(shí)期幼兒教師，要樹立正確認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對于國防教育的研究能力，從而在體育活動(dòng)中設(shè)計(jì)更加有效的國防教育方式，以幫助幼兒提高實(shí)踐水平，進(jìn)一步為幼兒園國防教育工作有效開展奠定良好基礎(chǔ)。

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