姜海燕

摘要：紅色文化教育現(xiàn)在在各初中學(xué)校已經(jīng)有了很好的應(yīng)用，將膠東紅色文化融入到德育中，著重研究弘揚(yáng)紅色文化教育，提升德育實(shí)效的有效途徑，充分利用紅色資源、開展多種德育形式以及注重校園文化作用等方式對初中提升德育水平具有重要的作用。本文從膠東紅色文化出發(fā)，探究了膠東紅色文化教育的應(yīng)用價(jià)值，研究在德育中開展膠東紅色文化教育的主要方法。

關(guān)鍵詞：膠東紅色文化;初中教育;德育教育

一、膠東紅色文化的內(nèi)容

（一）膠東紅色文化的內(nèi)容

膠東紅色文化被普遍認(rèn)為是獨(dú)具特色的社會(huì)主義革命文化，具有明顯的地域性和民族性。該地區(qū)的紅色傳統(tǒng)文化起源于膠東各族軍民，在中國共產(chǎn)黨的支持和領(lǐng)導(dǎo)下，在實(shí)現(xiàn)中華民族解放和自由大發(fā)展的過程中逐步形成。膠東的紅色文化也被認(rèn)為是指煙臺(tái)作為主要核心區(qū)域的發(fā)展所形成的革命文化。膠東紅色傳統(tǒng)文化的整體精髓是具有長遠(yuǎn)眼光、敢于承擔(dān)責(zé)任、自我犧牲、銳意進(jìn)取等。這些精髓充分反映了膠東紅色傳統(tǒng)文化的獨(dú)特性和膠東革命斗爭的具體歷史事件和背景。

（二）傳承膠東紅色文化的必要性

作為一種既能充分體現(xiàn)膠東人民精神，又能體現(xiàn)膠東紅色精神的傳統(tǒng)文化，膠東紅色文化在當(dāng)代學(xué)生成長發(fā)展的歷史進(jìn)程中起著重要的引導(dǎo)和引領(lǐng)作用，對教育和培養(yǎng)青年學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有重要意義。將膠東紅色傳統(tǒng)文化教育與課堂教學(xué)進(jìn)行全面的整合與應(yīng)用，不僅能更好地培養(yǎng)初中生的政治、思想道德素質(zhì)，而且能更好地探索、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，弘揚(yáng)和傳承膠東紅色文化。

二、膠東紅色文化教育的應(yīng)用價(jià)值

（一）提供理論支撐

通過對“核心價(jià)值觀視域下的膠東紅色文化主題課程構(gòu)建與實(shí)施”的研究，進(jìn)一步豐富和完善關(guān)于紅色文化教育實(shí)施的理論，創(chuàng)新主題課程學(xué)習(xí)形態(tài)，為促進(jìn)新時(shí)期膠東紅色文化教育的特色和內(nèi)涵發(fā)展，提升學(xué)校內(nèi)紅色文化主題教育實(shí)施水平和辦學(xué)效益。

（二）提升德育實(shí)效

膠東紅色文化教育有利于提升學(xué)校德育教育實(shí)效，強(qiáng)化初中學(xué)生道德意識、提升道德素養(yǎng)、形成良好的道德品質(zhì)。

（三）實(shí)現(xiàn)全面育人

有利于在膠東紅色文化主題教育的深入實(shí)施中，堅(jiān)定了學(xué)生的社會(huì)主義理想信念、厚植了熱愛中華民族的社會(huì)主義情懷、增進(jìn)學(xué)生的社會(huì)主義品德修養(yǎng)、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，對于培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的基礎(chǔ)性任務(wù)，具有重要的思想政治和社會(huì)實(shí)踐價(jià)值。

三、在德育中開展膠東紅色文化教育的方法

紅色文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)廣大人民在長期革命斗爭中形成的一種特色鮮明的文化形態(tài)，屬于社會(huì)主義意識形態(tài)的范疇，是我們的主流意識形態(tài)。紅色文化進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，有利于增進(jìn)學(xué)生對社會(huì)主義意識形態(tài)形成認(rèn)同，有助于弘揚(yáng)紅色文化的當(dāng)代價(jià)值，發(fā)揮紅色文化正本清源、精神引領(lǐng)的作用，增強(qiáng)學(xué)生對于德育教育內(nèi)在意義的認(rèn)識。

（一）膠東紅色文化與現(xiàn)代信息技術(shù)深度融合

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展提供了更具感染力的教學(xué)技術(shù)。對于喜歡玩的初中生來說，有趣、易吸收、歡快的網(wǎng)絡(luò)知識內(nèi)容更容易受到學(xué)生的歡迎。膠東紅色文化教育不能忽視現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，而應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，以多維度、多角度、多層次的方式展現(xiàn)其魅力。初中學(xué)?？梢耘c多個(gè)膠東紅色文化教育基地開展合作，共同制作e-learning內(nèi)容，以創(chuàng)新性的發(fā)展方式，將豐富的膠東紅色文化內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生。同時(shí)，通過在重要紀(jì)念日時(shí)開展一系列網(wǎng)絡(luò)主題活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)宣傳，在無形中引導(dǎo)初中生深入學(xué)習(xí)膠東紅色文化知識，加強(qiáng)初中生的德育教育。

（二）膠東紅色文化與學(xué)生德育課的深度融合

鑒于目前的膠東紅色文化教育課程設(shè)置狀況和高職學(xué)生的人才培養(yǎng)方案要求，膠東紅色文化可以以講座的方式呈現(xiàn)，同時(shí)也可以與初中德育理論課深度相融合。加強(qiáng)學(xué)生的主體性、發(fā)揮隱性教育的優(yōu)點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的多樣性等等內(nèi)容，通過主動(dòng)融入膠東紅色文化知識，可以引導(dǎo)初中生從具體的歷史實(shí)際中更好地感悟革命理論，吸收課本知識內(nèi)容。因此，有必要在初中生的德育教育課的課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容中主動(dòng)融入膠東紅色文化知識，實(shí)現(xiàn)膠東紅色文化教育的體系化和常態(tài)化構(gòu)建。

（三）膠東紅色文化與初中生主題活動(dòng)的深度融合

特色紛呈富有活力的主題活動(dòng)是新時(shí)代初中校園廣泛開展的德育活動(dòng)，形式多樣寓教于樂寓教于游的主題活動(dòng)可以充分調(diào)動(dòng)初中生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過德育活動(dòng)來引導(dǎo)初中生直觀地感受中國的改革發(fā)展成果，同時(shí)，重體驗(yàn)的主題活動(dòng)可以讓初中生看到活生生的膠東紅色文化，在膠東革命遺跡、陣列展館、英雄墓碑前誦讀革命事跡，一個(gè)個(gè)鮮活的英雄人物仿佛穿透歷史的歲月迎面而來，娓娓陳述他們的初心使命。這樣的教學(xué)形式可以讓初中生更好地理解膠東紅色文化知識，實(shí)現(xiàn)政治性和學(xué)理性的統(tǒng)一，比教師在課堂上開展德育課程更能起到好的教育效果。

結(jié)束語：

弘揚(yáng)膠東紅色文化教育，是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的有效形式，更是當(dāng)前學(xué)校提高德育教學(xué)的主要任務(wù)。借助膠東紅色文化教育，使學(xué)生形成愛國情懷以及自我意識的提升，未來為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)出一份力量。

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