黃雯

摘要：眾所周知，英語是一門語言性學(xué)科，學(xué)習(xí)語言的目的就是利用語言進(jìn)行交際。因此，老師在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，也應(yīng)該巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)情境，用生活實(shí)例來幫助學(xué)生進(jìn)行模擬練習(xí)，這樣不僅可以幫助學(xué)生營造良好的口語氛圍，還可以增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞：初中英語;口語訓(xùn)練;存在問題;相關(guān)決策

伴隨著我國社會的快速發(fā)展，各國交往逐漸深入，英語是人們?nèi)粘＝涣髯钪匾⒆顝V泛的語言之一。但是通過相關(guān)的調(diào)查可以知道，目前初中英語口語教學(xué)實(shí)施的效果并不好，該如何科學(xué)合理的展開口語教學(xué)是老師面臨的一大難題。本文將對初中英語口語訓(xùn)練存在的問題進(jìn)行簡單的探討，并不斷尋找措施解決這些問題。

一、目前初中英語口語訓(xùn)練存在的問題

1.1學(xué)生對于英語口語的學(xué)習(xí)意識薄弱

每一位學(xué)生都是獨(dú)一無二的，其學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式有很大的區(qū)別。有的學(xué)生擅長數(shù)學(xué)這類思維性較強(qiáng)的學(xué)科，有的學(xué)生擅長體育運(yùn)動，而有的學(xué)生擅長語言學(xué)習(xí)。從某種意義上講，學(xué)生英語口語的學(xué)習(xí)與老師的教學(xué)效果有著很大的聯(lián)系。通過相關(guān)的調(diào)查，還可以知道，有些學(xué)生只是為了通過相關(guān)的英語考試才學(xué)習(xí)英語，鍛煉英語口語表達(dá)能力，這類學(xué)生的學(xué)習(xí)屬于工具型，這類學(xué)生這樣做的目的只是為了今后的工作和生活。還有部分同學(xué)是由于對于英語的喜愛而去學(xué)習(xí)英語，這類同學(xué)很享受在學(xué)習(xí)英語過程當(dāng)中遇到的問題，很渴望自己可以用英語口語與外國友人進(jìn)行流暢的對話。所以，老師就應(yīng)該認(rèn)識英語口語學(xué)習(xí)的重要性，并且積極鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語，此外，老師也應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，全面掌握學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)揮每一位同學(xué)的自身優(yōu)勢，不斷增強(qiáng)其對英語的學(xué)習(xí)興趣。

1.2英語課堂仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)

目前的英語口語課堂主要是以老師講解為主，外加課堂時(shí)間有限，即使是在考試當(dāng)中占比很大的聽力教學(xué)也未能達(dá)到理想的教學(xué)效果。其次，部分同學(xué)在英語學(xué)習(xí)時(shí)其學(xué)習(xí)方法帶有翻譯的性質(zhì)，并且老師在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)其側(cè)重點(diǎn)是加強(qiáng)對英語語法知識的傳遞，當(dāng)老師將語法知識講述完畢后，就會組織學(xué)生進(jìn)行習(xí)題練習(xí)，這就導(dǎo)致學(xué)生很少有自己的時(shí)間去進(jìn)行英語交流，長此以往，學(xué)生的英語口語的鍛煉就受到了限制。

二、在目前初中英語教學(xué)當(dāng)中該如何進(jìn)行口語訓(xùn)練

2.1堅(jiān)持聽說結(jié)合，夯實(shí)學(xué)生口語基礎(chǔ)

英語學(xué)習(xí)主要分為四個方面：聽、說、讀、寫。伴隨著我國教育事業(yè)改革步伐的不斷推進(jìn)，英語這一門學(xué)科越來越重視學(xué)生口語的表述。首先，老師就應(yīng)該明白學(xué)生堅(jiān)持口語訓(xùn)練的意義，明白聽、說、讀、寫對于英語口語培養(yǎng)的不同作用。聽力對于學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)有著非常重要的作用，因此，老師就應(yīng)該向?qū)W生提供聽力教材，在鍛煉學(xué)生聽力能力的同時(shí)，也應(yīng)該利用這些聽力教材為素材，幫助學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)。此外，在實(shí)際的英語教學(xué)過程當(dāng)中，老師還可以借助多媒體來輔助教學(xué)，老師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些英文電影、英文歌曲，學(xué)生在聽的同時(shí)，老師可以采取跟讀或者模仿的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和模仿，這樣學(xué)生就可以將輸入的材料進(jìn)行消化和學(xué)習(xí)，并進(jìn)行有效的輸出。但是學(xué)生在模仿練習(xí)時(shí)也應(yīng)該注意閱讀材料對語速不能過快，材料篇幅不能過長，這樣才可以保證學(xué)生的發(fā)音以及口語的語感是否準(zhǔn)確。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《Making friends》這一內(nèi)容的時(shí)候，老師在課堂開始時(shí)就應(yīng)該堅(jiān)持口語表達(dá)，進(jìn)而吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對英語口語的表達(dá)充滿渴望。其次，老師還可以創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，加強(qiáng)學(xué)生對于教材的理解，然后老師在選取部分同學(xué)進(jìn)行組隊(duì)來閱讀文章內(nèi)容，學(xué)生在閱讀文章內(nèi)容的同時(shí)，不僅鍛煉了其口語表達(dá)能力，也鍛煉了其自信心和單詞的發(fā)音，這對于學(xué)生今后口語的表達(dá)有著非常重要的幫助。

2.2要堅(jiān)持師生互動，營造課堂氛圍，不斷強(qiáng)化學(xué)生口語訓(xùn)練

眾所周知，口語訓(xùn)練是學(xué)生進(jìn)行英語口語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，所以，在日常的口語教學(xué)當(dāng)中，老師就需要重視課堂活動的設(shè)計(jì)。首先，老師可以采取背誦或者游戲這一教學(xué)方法展開。英語和語文這們學(xué)科一樣，都是需要進(jìn)行長期積累，不背誦就沒有詞句的積累，學(xué)生就不能進(jìn)行英語口語的表達(dá)。其次，老師可以采用游戲的方法來幫助學(xué)生積累素材，初中階段的學(xué)生年齡較小，好奇心大，因此，老師就可以根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲活動，這樣不僅活躍的課堂氛圍，還幫助學(xué)生在游戲活動當(dāng)中積累了英語詞匯，鍛煉了學(xué)生的英語口語。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《Birthday party》這一內(nèi)容的時(shí)候，老師就可以為學(xué)生營造一個生日活動的場景，然后讓學(xué)生提前準(zhǔn)備生日活動所需要的單詞或者句子，當(dāng)生日活動開始時(shí)每個學(xué)生都需要表述出自己所選的單詞或者句子，并闡述自己選擇的原因。當(dāng)學(xué)生闡述完畢之后，老師就可以進(jìn)行剩下的游戲活動，比如唱英文歌等等。利用這種方法進(jìn)行英語口語的表述可以加強(qiáng)學(xué)生的記憶，改善英語這一門學(xué)科的乏味性。

結(jié)束語

總而言之，口語教學(xué)是英語教學(xué)的重要組成部分，因此，老師就需要加強(qiáng)學(xué)生英語口語的能力的培養(yǎng)，并且采取有效的方法加強(qiáng)學(xué)生的口語訓(xùn)練。長此以往，學(xué)生的英語口語表達(dá)能力就會有所提升，這位學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長奠定了基礎(chǔ)。

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