縣選平?盧巖?孫萌?蔣麗

摘要：高校非遺文創(chuàng)設計孵化平臺是“非遺+文創(chuàng)”發(fā)展新平臺、新思路，能夠為非遺提供優(yōu)秀人才，為非遺文化經濟注入新活力，讓非遺文化得到創(chuàng)新傳承。本文通過介紹非遺傳承的現狀，體現構建高校非遺文創(chuàng)設計孵化平臺的重要性，并在了解構建困境的基礎上，從政策助推、學校課程、人才培養(yǎng)、校企合作等方面，探索高校非遺文創(chuàng)設計孵化平臺的構建路徑，促進非遺的保護與傳承。

關鍵詞：非遺;文創(chuàng);高校;孵化平臺

非遺的內涵、精神展現、藝術形態(tài)等都具有獨特的一面。非遺要想在現代化社會中持續(xù)發(fā)展，就需要符合現代審美要求，文創(chuàng)設計為非遺提供了新的發(fā)展空間，讓非遺變得更加新潮。高校非遺文創(chuàng)設計孵化平臺是“非遺+文創(chuàng)”的重要途徑，平臺構建中要爭取國家政策的支持、學校教育的助力、人才培養(yǎng)的創(chuàng)新、多元合作發(fā)展，并根據高校實際情況及非遺傳承需求，讓非遺在現代技術中創(chuàng)新發(fā)展，展現非遺人才的“工匠精神”，逐步形成“社會肯定、群策群力、包容弘揚”的高校孵化平臺品牌。

一、衰頹之景——非遺傳承的現狀

非遺與人們的生活息息相關，是中華民族世代相傳的一種非物質形態(tài)，展現的是人的精神、文化、藝術等，是歷史文化發(fā)展的產物。但是在社會的更迭變化中，由于自身、保護模式、人才等方面的制約，導致非遺傳承出現一定問題。

（一）自身影響

非物質文化遺產大多是在漫長的歷史中隨著人們的勞作、娛樂等遺留下來的一種文化形式，具有獨特的文化內涵、精神屬性與藝術形式，如無極剪紙技術、拼布技藝、雕漆鑲嵌藝術等，這些都是燕趙兒女智慧、勤勞、文明的結晶。隨著社會不斷進步，人們的審美情趣提升，非遺的獨特性不能迎合現代人們的審美觀念，不適應現代社會的需求，影響非遺的進一步傳承。其次，在非遺傳承中，人們過于重視非遺創(chuàng)造的經濟利益，忽視其真正的價值體現。

（二）人才制約

國家文化部曾統計在世的國家級代表性傳承人中，約50%以上超過70周歲，從這里可以看出非遺傳承人老齡化嚴重，傳承人面臨絕跡的困境。就拿河北非遺來說，像剪紙、雕漆等技術年輕人不感興趣，那些非遺藝術人年齡越來越大，希望自己的手藝能夠傳承下去，弘揚光大中華傳統文化，但是苦于沒有人繼承，自身也感到非常焦慮。因此，非遺傳承受到人才的制約，其傳承也受到限制，非遺人才培養(yǎng)迫在眉睫。

（三）融合問題

“非遺+文創(chuàng)”重在非遺創(chuàng)新，能夠凸顯出非遺的時代特性。但是在非遺與文創(chuàng)融合過程中，雖然國家大力支持，但是品牌缺少影響力，營銷能力差;非遺文創(chuàng)產品的受眾小，一般的消費者是游客或者收藏者，購買能力弱;非遺文創(chuàng)產品出現生搬硬套的做法，文化特色匱乏，缺少地方文化特色，體現不出獨特性，導致消費者購買欲望不強。

二、建設之困——高校非遺文創(chuàng)設計孵化平臺的構建困境

高校非遺文創(chuàng)設計孵化平臺作為“非遺+文創(chuàng)”的重要途徑，應該認識到非遺傳承形勢的緊迫性。但是由于師資、課程、合作等方面的原因，導致高校非遺文創(chuàng)設計孵化平臺的構建出現一定的困境。

（一）政策影響：協作機制不健全

“非遺+文創(chuàng)”響應國家創(chuàng)新號召產生，受到國家的支持，因此國家出臺一系列支持政策，但是由于政策的籠統性，實際實施中沒有結合實際情況，導致政府、行業(yè)、高校等方面的合作不夠通暢，沒有完善的協作機制與平臺，對非遺傳承造成一定阻力。

（二）教育影響：教育機制不完善、師資水平待提升

高校文創(chuàng)教育發(fā)展比較晚，沒有完善的教育機制，而且非遺文化也沒能很好地融入各專業(yè)課程教學中;高校文創(chuàng)教育方面也沒有構建完善的教育評價機制，文創(chuàng)教學改革力度不夠;非遺文創(chuàng)設計方面的教師由于自身專業(yè)、實踐的欠缺，開展文創(chuàng)教育實力不足，文創(chuàng)教育教學的質量難以保證。

（三）人才限制：人才培養(yǎng)不足

由于學校的教育體制問題、師資問題等，導致非遺文創(chuàng)人才培養(yǎng)機制不健全，在人才培養(yǎng)中，文創(chuàng)教育沒有體現全過程性，在課程設置、實踐活動中不能很好地突出人才培養(yǎng)特性，教學改革力度不夠，導致人才培養(yǎng)不足。

（四）合作影響：校企合作力度不足

高校非遺文創(chuàng)設計孵化平臺構建中，暫未形成校企協同培養(yǎng)的合力。由于政府沒有針對性政策，高校沒有建立完善合作機制，企業(yè)利益至上理念阻礙、積極性不高，非遺傳承人洽談不當、不能建立信任關系等原因，導致高校與各方的合作處于停滯狀態(tài)。

三、新生之路——高校非遺文創(chuàng)設計孵化平臺的構建路徑

（一）政策引領：完善平臺協調機制

高校非遺文創(chuàng)設計孵化平臺的構建需要政府、企業(yè)、社會等方面的支持，這就需要政府政策的引領，調動各方參與平臺建設的積極性，促進非遺文創(chuàng)發(fā)展。政府為平臺建設提供資金支持，并對參與合作的企業(yè)給予減免稅收、技術支持等方面的政策支持，刺激行業(yè)合作的積極性，使各方力量形成合作閉環(huán)，實現合作共贏的發(fā)展效應，促進非遺文化走向深度化、現代化。

國家政策的支持首先在立法方面，制定針對非遺保護的相關法律，同時，對地方非遺文化的種類、特點、存在形式、傳承人等進行深入調查、統計，將規(guī)范權下放到地方政府，因地制宜制定符合地方非遺保護的法律法規(guī)，規(guī)范對非遺文化的調查、保護、傳承、開放等方面的工作，并由地方政府部門牽頭尋找非遺文創(chuàng)的合作企業(yè)或者高校，并根據企業(yè)的創(chuàng)新需求進行相對應的資金、技術扶持，根據非遺特殊內涵，保護非遺的原生態(tài)特性，提升生命活力。

（二）教育當先：完善文創(chuàng)教育體系

高校非遺文創(chuàng)設計孵化平臺構建的關鍵還在學校，通過學校的教育來促進平臺的構建。首先，高校完善文創(chuàng)教育制度建設。設置專門管理非遺文創(chuàng)教育的領導隊伍，統籌學校非遺文創(chuàng)教育發(fā)展規(guī)劃，制定相應的工作制度及改革措施，領導文創(chuàng)工作順利進行。同時提升文創(chuàng)教育師資隊伍，通過校內培訓、校外進修、校校交換等模式，建設高素質、高技能、多學科跨界的教師隊伍，全面提升文創(chuàng)教育水平。

構建非遺文創(chuàng)教育課程體系也是教育的關鍵，根據學校非遺文創(chuàng)教育定位，制定具有特色的文創(chuàng)人才培養(yǎng)機制，有效促進非遺文創(chuàng)課程群的構建。首先，注重增加“專業(yè)+文化”“互聯網+非遺”“非遺+財商”等方面的綜合課程，非遺與財商、互聯網、專業(yè)相融合，讓古老的非遺在文創(chuàng)中體現出其社會價值、商業(yè)價值。另外，學校要積極拉投資、重合作，在校內外分別構建非遺文創(chuàng)實踐基地及研發(fā)空間，推動非遺的保護、創(chuàng)新、傳播等，讓高校非遺文創(chuàng)設計孵化平臺服務于地方文化產業(yè)的發(fā)展。

（三）人才支撐：健全人才培養(yǎng)機制

在現代教育理論的指導下，緊隨國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)要求，“非遺+文創(chuàng)”人才培養(yǎng)機制的構建，促進非遺文化與高校教育的同步發(fā)展，促進非遺與文創(chuàng)的深度融合。學校課程教育方面，構建傳統文化學習、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論及非遺技能培養(yǎng)、文創(chuàng)實踐課程結合的課程體系，提升學生對非遺文創(chuàng)教育的認同感;在文創(chuàng)產品研發(fā)環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，并通過創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)新實踐等活動積累研發(fā)經驗，促進學生的創(chuàng)新拓展;在創(chuàng)業(yè)孵化環(huán)節(jié)，引導學生學習銷售、市場調查等商業(yè)方面的知識，有效促進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與市場需求的對接。

高校鼓勵學生參加各種非遺文化社團、非遺文創(chuàng)工作室等校園團隊機構，并有效整合學校的教師資源、技術資源，為校園團隊合作提供支持。在學校非遺文創(chuàng)導師的帶領下，引導學校創(chuàng)新團隊進行非遺創(chuàng)意衍生設計，在非遺文化的核心引領下，突出創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)多維度協調統一，實現創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的作品——產品——商品的自由“轉化”，在“非遺+文創(chuàng)”創(chuàng)新衍生實踐中，培養(yǎng)更多的非遺文創(chuàng)設計人才。同時，整合高校與企業(yè)非遺文創(chuàng)專業(yè)人才資源，在“創(chuàng)意衍生”的合作理念下，校企雙方共同打造“以文育人”實踐研發(fā)平臺，培育非遺文創(chuàng)精尖人才。

（四）合作共建：資源整合創(chuàng)新生態(tài)

政、校、企合作共建非遺文創(chuàng)設計孵化平臺，不僅促進合作共贏，還能夠充分整合多方資源，創(chuàng)新“非遺+文創(chuàng)”生態(tài)。以政府為引領，高校、企業(yè)積極參與，共建“保護、傳承、開發(fā)、設計、展示、交流”于一體的非遺文創(chuàng)產品產學研一體化平臺，促進非遺文化的創(chuàng)新與傳承。將非遺項目納入高校課程體系，由高校文創(chuàng)人才對非遺項目進行解讀，通過校企合作平臺，對非遺項目進行文創(chuàng)設計，衍生出非遺新產品，促進“非遺+文創(chuàng)”成果轉化。

高校非遺文創(chuàng)設計孵化平臺的構建，最終目標就是為了服務社會，推動非遺文化的傳承。合作共建中要注重非遺文化、校園文化、社會文化的融合，促進社會文化聚合發(fā)展、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)跨學科發(fā)展，借助地方、高校、企業(yè)的優(yōu)勢，整合縣域發(fā)展特點、非遺產業(yè)特色等生態(tài)，致力于“非遺扶貧”服務，以“非遺”為索引，將“非遺”積極融入創(chuàng)新文化業(yè)態(tài)，凝聚現代審美、創(chuàng)意設計和藝術創(chuàng)造，融入現實生活，活躍高端市場和創(chuàng)意產業(yè)，豐富公共文化并帶動大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，助力產業(yè)扶貧。

四、結束語

“非遺+文創(chuàng)”是中華民族優(yōu)秀文化傳承的發(fā)展必然。高校非遺文創(chuàng)設計孵化平臺的構建為非遺傳承提供了新的思路，通過政策引領、教育當先、人才支撐、合作共建四方面促進平臺建設，助力非遺文化的創(chuàng)新傳承與發(fā)展。

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