傅孫艷

摘要：游戲化教學(xué)是指在日常教學(xué)活動(dòng)中融入游戲，從而打造一個(gè)舒適快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。尤其是對(duì)于幼兒教學(xué)來(lái)講，幼兒是祖國(guó)的未來(lái)和希望，幼兒園對(duì)孩子教育的成功在很大程度上影響著孩子們一生的發(fā)展。在這一階段，幼兒各方面能力還處于初步形成的時(shí)期，所以幼兒園老師應(yīng)該加以重視，在課程教學(xué)中積極采取游戲化教學(xué)模式，培養(yǎng)幼兒的各方面能力，培養(yǎng)德智體美勞綜合型人才。本文分析了游戲課程化在幼兒時(shí)期教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐策略。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué);游戲課程化;分析與應(yīng)用;有效策略

眾所周知，幼兒園階段的教學(xué)是至關(guān)重要的。因?yàn)橛變簣@是學(xué)生接受學(xué)校教育的基礎(chǔ)，這個(gè)階段的孩子們正處于樹(shù)立良好習(xí)慣和品質(zhì)、提升各方面能力的關(guān)鍵時(shí)期。對(duì)此，幼兒園老師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)日常教學(xué)的重視，在課程中融入游戲優(yōu)化對(duì)學(xué)生的教學(xué)，為孩子們的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。以下列舉了游戲課程化在幼兒數(shù)學(xué)、體育運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)教學(xué)三個(gè)方面的具體應(yīng)用。

一、在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入游戲

在幼兒園時(shí)期，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)會(huì)鍛煉孩子們的大腦，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很大的幫助。對(duì)此，在開(kāi)展幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，老師可以利用游戲教學(xué)模式來(lái)鍛煉孩子們的大腦思維能力。比如，幼兒時(shí)期學(xué)習(xí)圖形形狀可以鍛煉孩子們的認(rèn)知能力、辨別能力以及觀察力等等。所以幼兒數(shù)學(xué)老師可以通過(guò)用積木游戲增強(qiáng)學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，生活中很多建筑或者其他事物都是由圖形構(gòu)成的，所以老師可以鼓勵(lì)孩子們根據(jù)自己的想象力將不同形狀的積木組合成生活中一些常見(jiàn)的事物，也可以舉辦一次房子設(shè)計(jì)比賽。一般房子的屋頂是三角形的、門(mén)框是長(zhǎng)方形的、窗戶(hù)是正方形的、衣柜是長(zhǎng)方體的。這一過(guò)程中，學(xué)生們能夠?qū)W(xué)習(xí)的圖形與生活緊密聯(lián)系在一起，鍛煉了他們的思維和應(yīng)用能力。

除此之外，幼兒園時(shí)期孩子們會(huì)接觸一些簡(jiǎn)單的數(shù)字及算法。對(duì)此，數(shù)學(xué)老師可以設(shè)置一個(gè)“給數(shù)字找朋友”的游戲形式，將數(shù)字、符號(hào)寫(xiě)在一些卡片上，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)由小朋友們將卡片組成一個(gè)個(gè)成立的等式，為數(shù)字找到各自的好朋友。對(duì)于計(jì)算速度快、正確率高的小朋友，老師可以頒發(fā)“數(shù)學(xué)之星”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

二、在體育教學(xué)中融入游戲

除了文化知識(shí)的學(xué)習(xí)外，身體素質(zhì)的鍛煉也是十分重要的。所以老師要重視幼兒的身體素質(zhì)鍛煉，將體育課程游戲化，發(fā)揮出小朋友們的主動(dòng)性。第一，在體育活動(dòng)中可以運(yùn)用游戲比賽的形式，激發(fā)小朋友們的參與積極性。如果進(jìn)行團(tuán)隊(duì)比賽，則可以培養(yǎng)小朋友們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。對(duì)于比賽結(jié)果，老師可以進(jìn)行授獎(jiǎng)，對(duì)表現(xiàn)好的隊(duì)伍給予獎(jiǎng)勵(lì)和表彰，對(duì)稍微差點(diǎn)的隊(duì)伍也要進(jìn)行鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和成就感。第二，在體育活動(dòng)中可以加入表演，小朋友們自己選擇想要扮演的角色，讓他們自主參與到活動(dòng)中，這樣可以培養(yǎng)他們的表現(xiàn)能力和理解能力。在體育活動(dòng)過(guò)程中，小朋友們之間會(huì)互相交流、共同進(jìn)步，這樣他們的交流溝通能力和人際交往能力也能得到提高。由此可以看出，在體育活動(dòng)中增強(qiáng)身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上可以提升他們多方面的能力。

例如，在體育課程的教學(xué)過(guò)程中，老師可以加入《丟手絹》這一個(gè)小游戲。游戲規(guī)則是選一個(gè)丟手絹的人，其他人圍成一個(gè)圈蹲下，然后一起唱《丟手絹》這首歌，丟手絹的人要將手絹偷偷地藏在一個(gè)人后邊，這個(gè)人要快速地發(fā)現(xiàn)，然后去追丟手絹的人。在這一過(guò)程中，小朋友們的隨機(jī)應(yīng)變能力可以得到很好地鍛煉，同時(shí)也需要小朋友快速地去追上另一個(gè)人，鍛煉了他們的跑步速度和耐力。

三、在藝術(shù)教學(xué)中融入游戲

幼兒時(shí)期的藝術(shù)教學(xué)不但能培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)水平，還能提升他們感受生活美好、懂得情感表達(dá)的能力。以音樂(lè)教學(xué)為例，幼兒音樂(lè)老師可以在教學(xué)過(guò)程中加入游戲模式，與此同時(shí)，老師可以利用多媒體為音樂(lè)課創(chuàng)造一定的游戲活動(dòng)場(chǎng)景，吸引小朋友們的注意力，從而保證音樂(lè)教學(xué)的順利進(jìn)行。比如，在進(jìn)行《小兔子乖乖》的音樂(lè)教學(xué)時(shí)，在活動(dòng)開(kāi)始前，老師可以先在多媒體上搜索相關(guān)視頻，將學(xué)生帶入到特定的情景中，積極的參與到活動(dòng)中。然后老師可以讓孩子們根據(jù)自己的愛(ài)好選擇不同的動(dòng)物形象，開(kāi)展一次音樂(lè)故事會(huì)?；顒?dòng)結(jié)束后，老師要教育孩子們自己在家時(shí)不能輕易給陌生人開(kāi)門(mén)，要保護(hù)好自身的安全。除此之外，打擊樂(lè)是幼兒音樂(lè)中常見(jiàn)的一種形式，通過(guò)沙錘有節(jié)奏的演奏一些音樂(lè)。由此，音樂(lè)老師可以在音樂(lè)教學(xué)時(shí)采用“擊鼓傳花”的游戲，在沙錘有節(jié)奏的打擊下傳遞物品，在這一過(guò)程中可以鍛煉孩子們的反應(yīng)能力以及韻律感覺(jué)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，游戲課程化在幼兒時(shí)期的教學(xué)中是非常重要的。幼兒園老師應(yīng)該積極地將游戲教學(xué)法運(yùn)用到日常教學(xué)的各個(gè)方面，比如數(shù)學(xué)、體育運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)等方面，游戲課程化可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮孩子們的自主能動(dòng)性，從而高效的培養(yǎng)幼兒學(xué)生的知識(shí)和能力，實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。

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