李秋夏

摘要：隨著教育事業(yè)的深入改革和發(fā)展，體育教育得到了更多的關(guān)注，足球運(yùn)動(dòng)是體育課程中深受學(xué)生喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，足球教學(xué)就是讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)足球基本功，過程枯燥乏味，這種教學(xué)方法不符合現(xiàn)代教育理念。針對(duì)此問題，教師可以將體育游戲與足球教學(xué)相結(jié)合，符合中學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，讓足球教學(xué)課堂變得更加具有趣味性。

關(guān)鍵詞：初中體育;足球教學(xué);體育游戲

體育游戲是從游戲中發(fā)展而來(lái)的，在體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲可以促進(jìn)學(xué)生身心得到健康發(fā)展，具有鮮明的教育意義。足球游戲在初中體育足球教學(xué)中起到非常好的輔助作用，能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量。在傳統(tǒng)的足球教學(xué)中，教師往往針對(duì)基本動(dòng)作、技能進(jìn)行練習(xí)，訓(xùn)練過程比較枯燥乏味，學(xué)生逐漸會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。因此，教師需要順應(yīng)新課程改革的要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，將體育游戲與足球教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生感受到更多情感體驗(yàn)，在游戲中快樂的學(xué)習(xí)足球技能。

一、運(yùn)用體育游戲開展足球教學(xué)應(yīng)該注意的問題

（一）游戲的選擇應(yīng)具有教育意義

教學(xué)本身就是一種教育手段，學(xué)生在學(xué)習(xí)足球技術(shù)的過程中也是接受教育的過程。教師在開展足球教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該選擇具有教育意義的體育游戲，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得更多的情感、意志、信念等。所以，體育游戲需要具有教育意義，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)的精神，將自身融入到集體中使學(xué)生形成集體主義觀念，懂得協(xié)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，互相幫助、配合、尊重等人際交往的心理準(zhǔn)則，最終達(dá)到教學(xué)目的。

（二）根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)選擇游戲

初中階段的學(xué)生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段，學(xué)生的生理和心理都在發(fā)生變化。因此，教師在選擇體育游戲時(shí)，針對(duì)低年級(jí)或是女生，教師可以選擇一些具有靈敏性、趣味性、娛樂性的游戲。比如墊球比賽、帶球繞桿等。針對(duì)高年級(jí)的學(xué)生教師可以選擇一些具有耐力性、競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，比如運(yùn)球快跑、連續(xù)踢準(zhǔn)擊墻等游戲。在設(shè)計(jì)游戲時(shí)需要考慮學(xué)生的年齡、生理、心理等因素，針對(duì)不同身體素質(zhì)的學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)挠螒颉?/p>

（三）根據(jù)足球課的結(jié)構(gòu)安排游戲

在體育足球教學(xué)中，教師需要遵循教學(xué)結(jié)構(gòu)和規(guī)律。一節(jié)課是否成功，開始是非常關(guān)鍵的，通過精彩的課堂導(dǎo)入可以提高學(xué)生的教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極的參與到足球教學(xué)中。教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，尊重學(xué)生的課堂主體地位，即使是常規(guī)的熱身運(yùn)用，教師也可以將體育游戲融入到其中。比如，在導(dǎo)入時(shí)將足球作為道具，穿插在導(dǎo)入活動(dòng)中，編排一些簡(jiǎn)單的游戲，如繞田徑場(chǎng)慢跑、帶球做練習(xí)、在球場(chǎng)中S行帶球跑等。這些游戲能夠起到熱身的作用，使學(xué)生集中注意力，能夠更加順利的組織開展教學(xué)活動(dòng)。在開展足球動(dòng)作教學(xué)時(shí)，教師可以運(yùn)用游戲改變傳統(tǒng)單一枯燥的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在變化中強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)作技能。比如，教師采用“射門晉級(jí)”“繞竿帶球跑”這樣的游戲，促進(jìn)學(xué)生在游戲過程中形成動(dòng)力定型。有效的體育游戲可以增強(qiáng)練習(xí)的趣味性，吸引學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中，促使學(xué)生更好的掌握相關(guān)動(dòng)作技能。在教學(xué)結(jié)束后，教師可以采用一些小負(fù)荷的游戲，幫助學(xué)生慢慢恢復(fù)，消除疲勞，由緊張的狀態(tài)中快速轉(zhuǎn)到安靜的狀態(tài)。

二、足球教學(xué)中體育游戲的選擇和編排

教師在選擇游戲時(shí)需要對(duì)游戲內(nèi)容合理安排，在開展足球教學(xué)過程中運(yùn)用體育游戲，教師需要考慮授課任務(wù)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性、科學(xué)性的進(jìn)行教學(xué)。所設(shè)計(jì)的體育游戲需要和課程任務(wù)有緊密的聯(lián)系，符合足球教學(xué)特點(diǎn)、上課場(chǎng)地、項(xiàng)目的技術(shù)性等。體育游戲需要具有足球教學(xué)的特點(diǎn)，適合足球教學(xué)的發(fā)展和學(xué)習(xí)形式。比如，針對(duì)女生的足球教學(xué)應(yīng)該適當(dāng)計(jì)入奔跑、力量、速度等練習(xí);針對(duì)男生的足球教學(xué)，可以選擇一些具有柔韌度和靈敏度的練習(xí)，有針對(duì)性的鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，從而達(dá)到熱身的目的。體育游戲應(yīng)該安排在放松練習(xí)前和準(zhǔn)備活動(dòng)后，根據(jù)教學(xué)要求適當(dāng)改變游戲規(guī)則。另外，在足球教學(xué)中運(yùn)用體育游戲，需要注意組織和安排，課前充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，制定合理的體育游戲規(guī)則，避免在游戲過程中出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。在開始體育游戲之前，教師需要強(qiáng)調(diào)體育游戲紀(jì)律，使學(xué)生掌握體育游戲規(guī)則。教師需要及時(shí)控制不穩(wěn)定的氣氛，使體育游戲活潑但不混亂，讓學(xué)生在合理的過程中參與體育游戲，從而達(dá)到體育教學(xué)效果。

三、游戲教學(xué)法在足球?qū)W習(xí)中運(yùn)用的思考

（一）以課程為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)游戲

教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)需要順應(yīng)新課程的要求以及學(xué)生的實(shí)際情況，不能盲目的設(shè)計(jì)復(fù)雜、高難度或是脫離實(shí)際的游戲。游戲不能脫離學(xué)生的年齡、興趣愛好、體力等因素，要讓學(xué)生能夠更容易接受足球技能。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)需要圍繞教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)場(chǎng)地等。

（二）保障游戲設(shè)計(jì)具有安全性

足球運(yùn)用具有一定的風(fēng)險(xiǎn)，教師設(shè)計(jì)體育游戲和實(shí)施過程中，需要考慮各種風(fēng)險(xiǎn)，并能全面防范這些風(fēng)險(xiǎn)，提高學(xué)生的足球技能。如果遇到學(xué)生擦傷、磕碰等突發(fā)事件，教師需要及時(shí)了解情況處理傷口。教師需要善于解決這些突發(fā)事件，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)足球時(shí)留下陰影。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，教師在開展體育足球教學(xué)過程中合理運(yùn)用體育游戲，可以豐富足球教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生自覺的投入到學(xué)習(xí)、訓(xùn)練活動(dòng)中，不斷增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生熟練掌握基本技能，提高學(xué)生的訓(xùn)練水平。教師需要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)單一枯燥的足球教學(xué)模式，促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而促進(jìn)足球教學(xué)改革。

參考文獻(xiàn)：

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