楊明玉

摘要：新課改要求老師采用以學生為中心的教學方法，而這一教學方法對許多初中歷史教師提出了巨大的挑戰(zhàn)。在歷史課堂上，歷史教師大多堅持以教師為中心的教學方法，這也導致了學生學習興趣不高，課堂效率低下。隨著新課改的不斷深入，歷史教師要明確歷史教學的目標，加強對教材的理解，開展生動有趣的歷史教學。歷史這一學科非常重要，學好歷史對學生的個人成長有著深刻影響，因此初中歷史教師改革歷史教學內(nèi)容，將歷史和現(xiàn)實結(jié)合，推動歷史教學進行。

關(guān)鍵詞：新課改;初中歷史;教學理念

中圖分類號：A文獻標識碼：A文章編號：（2021）-36-433

二十一世紀的今天，我們進入到一個不斷擴大的新時代，歷史的復雜意義、內(nèi)在性質(zhì)、目的和價值需要得到認真的關(guān)注。如果我們想繪制一個可實現(xiàn)的未來，我們需要了解歷史。歷史理解的動力可以積極地為我們的未來的形成做出貢獻。初中歷史是幫助學生了解中國歷史和國外歷史，引導學生以史為鑒，建立起正確的價值觀和人生觀。初中歷史教師要承擔起教師責任，探析新型教學方法，

一、創(chuàng)新歷史教材，明確教學目標

新課程改革不僅使課程體系發(fā)生了巨大的調(diào)整，而且思想教育也發(fā)生了革命性的變化。通過課程改革促進教師教育模式和學生學習方式的根本改變，學校才能真正走上素質(zhì)教育的軌道。初中歷史教學是指引學生正確前進方向的明燈。教學的目的不僅僅是幫助學生考試成功，而是增加學生理性思考、知識和自立能力。因此，初中歷史教師要改變教學觀念，加強對歷史教材的理解。教師在課堂上要努力做到兩個“給予”，把時間給學生機會，把方法給學生。過去初中歷史教師采用以教師為中心的課堂教學方式，這導致學生學習歷史的積極性下降。初中歷史教師要明確教學目標，以學生為中心。

例如初中歷史教師在講述中國近代歷史時，僅僅依靠歷史課本，并不能讓學生了解中國近代歷史。初中歷史教師可以創(chuàng)新歷史教材，為學生們講述更多鮮活的近代歷史故事。學生們從這些歷史故事中更能產(chǎn)生對歷史的興趣。此外，歷史這門學科的教育意義在于幫助學生銘記歷史，從歷史中獲得古人身上難得的品德。初中歷史教師不能將歷史功利化，萬萬不能抱著幫助學生得到高分的目的開展教學。新課改下初中歷史教學應(yīng)該以提升學生素養(yǎng)為教學目標有序開展。

二、歷史與現(xiàn)實結(jié)合，改革教學內(nèi)容

歷史與現(xiàn)實息息相關(guān)，因此初中歷史教學內(nèi)容要與現(xiàn)實相結(jié)合。初中歷史教師要善于從現(xiàn)在的事件中找到歷史的影子，在生活中傳授學生歷史知識。過去的歷史課堂教學內(nèi)容枯燥，歷史教師講述離學生生活很遠的歷史事件很難引起學生們的學習興趣。因此，初中歷史教師要充分認識到改革歷史教學內(nèi)容的重要性，將歷史與現(xiàn)實結(jié)合。歷史教師要嘗試采用現(xiàn)代教學方法，使用各種創(chuàng)新想法來教育學生，而不是讓學生背誦知識點應(yīng)付考試。初中歷史教師要以活動為基礎(chǔ)，把學習者的思想集中到學習的整個過程。新課改下，初中歷史教師要大膽嘗試改革，將歷史變得鮮活生動，激起學生們的學習熱情。

例如歷史的意義不僅僅在于記錄過去，還幫助學生們銘記過去，了解過去。在八年級歷史教學中，中國近代簽訂了一系列的不平等條約，當時所面臨的民族危機很多學生感受不到。初中歷史教師可以借助如今中國現(xiàn)狀分析歷史，讓學生們感受到中國近代所遭受的恥辱。除此之外，中國在抗日戰(zhàn)爭付出的巨大犧牲用幾段文字不能完全表現(xiàn)出來，初中歷史教師可以帶領(lǐng)學生們觀看抗日電影，閱讀相關(guān)文獻，讓學生們真正感受中國抗日的不易。

三、師生互助，推動初中歷史教學

許多歷史教師只注重知識傳授而忽視與學生的互動，不僅不僅于學生的積極性，而且不利于學生分析和解決問題的能力。隨著新課改的不斷深入，歷史教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，以學生為中心。師生互助，開展生動有趣的歷史課堂，調(diào)動起學生們的學習積極性。歷史教師和學生之間的關(guān)系可以對學生的發(fā)展產(chǎn)生持久的影響。老師和學生之間的牢固關(guān)系對學業(yè)成功有重大影響。當學生把歷史歷史視為合作伙伴而不是對手時，他們更愿意學習。通過與學生建立更牢固的關(guān)系，教師可以幫助學生感覺自己是團隊的一部分，從而克服學生的許多抵觸學習的問題。許多學生不喜歡課下作業(yè)，但歷史老師通過與學生建立更強的關(guān)系，教師可以幫助他們的學生認識到他們的工作的價值。

例如在七年級歷史課堂上，歷史老師可以帶領(lǐng)學生一起學習中國的歷史，從秦到清一一學習。師生互助可以極大地激起學生的學習動力，在互動中增長歷史知識。在九年級歷史課堂上，教材的研究方向放到了整個世界的歷史中，知識相比七八年級的歷史更加陌生難懂，學生可能一時無法適應(yīng)這些知識。初三歷史教師要切實關(guān)注學生的情況，將枯燥的歷史知識轉(zhuǎn)化為一個個有趣的歷史小故事。師生互助可以讓老師和學生之間建立起堅實的關(guān)系，幫助老師順利開展課堂教學，同時也幫助學生們喜歡上歷史這門學科。

四、總結(jié)

歷史一直被認為是一門枯燥無味的學科。隨著新課改的不斷深入，歷史教師要改變教學理念，讓學生們感受到歷史的魅力和價值。初中歷史教師要真正落實對學生負責的教學理念，師生互助，推動歷史教學生動化，有趣化，讓歷史知識不再枯燥抽象。歷史教師要大膽創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)出有趣鮮活的歷史課堂，才能真正提高歷史教學水平。

參考文獻

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