莫云麗

摘要：以能力培養(yǎng)為核心的小學(xué)勞動與技術(shù)課程展示出煥然一新的教學(xué)面貌，符合新課程改革的趨勢，注重對教學(xué)模式和學(xué)生的實際體驗的優(yōu)化設(shè)計，鼓勵小學(xué)生積極主動參與到勞動與技術(shù)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，基于興趣培養(yǎng)的勞技課程使整體教學(xué)效率得到顯著提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué);勞動與技術(shù);課堂教學(xué);趣味

中圖分類號：A文獻標識碼：A文章編號：（2021）-36-230

新課程改革的大背景下激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)成為教學(xué)設(shè)計的基本出發(fā)點，針對小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展中的“勞”方面進行教學(xué)引導(dǎo)，也就是小學(xué)勞動與技術(shù)課程教學(xué)需要構(gòu)建趣味性的教學(xué)情境，鼓勵小學(xué)生積極主動投身到實踐動手和勞動體驗中，培養(yǎng)其相關(guān)的能力。興趣是最好的老師，更是小學(xué)生進行主動學(xué)習(xí)的動力之源，勞動與技術(shù)學(xué)科經(jīng)過不斷發(fā)展，已經(jīng)成為小學(xué)階段的基礎(chǔ)教學(xué)科目之一，有效引導(dǎo)旨在滲透基本的勞動與技術(shù)知識，從而鼓勵小學(xué)生進行體驗式的學(xué)習(xí)，可見興趣的激發(fā)有利于積極學(xué)習(xí)情感的激發(fā)，有利于推動勞動與技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效提升。因此，小學(xué)勞技教師要深入了解學(xué)生的基本需求，引入生活化的教學(xué)資源設(shè)計趣味性的勞動與技術(shù)教學(xué)情境，有效提升小學(xué)生的勞技能力，最終實現(xiàn)綜合素質(zhì)的有效提升。

一、借用信息技術(shù)，營造趣味性的教學(xué)情境

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和科技水平的進步，多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中實現(xiàn)了信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的融合。小學(xué)勞動與技術(shù)教學(xué)中引入多媒體設(shè)備可以使課堂教學(xué)變得生動多彩和趣味橫生，符合小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和性格特征的教學(xué)模式，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。

比如，在關(guān)于勞動與技術(shù)日常教學(xué)內(nèi)容“學(xué)習(xí)洗紅領(lǐng)巾”教學(xué)時，教師可以利用多媒體把清洗紅領(lǐng)巾的過程進行課堂展示，幫助小學(xué)生形成初步認知以進行實際操作。比如教學(xué)可以利用多媒體技術(shù)設(shè)備的優(yōu)點激發(fā)小學(xué)生的勞動興趣：請同學(xué)們思考怎么樣晾曬紅領(lǐng)巾會干得快？請在把紅領(lǐng)巾呈圓形曬晾、團起來曬晾和直接風(fēng)干等方法中選一種，鼓勵小學(xué)生進行實際操作以形成個人基本認識，從而對陽光、溫度和表面積等影響物體干燥的基本內(nèi)容有真正理解，發(fā)揮出多媒體技術(shù)在勞技課程中的積極作用。

二、豐富勞技課堂內(nèi)容，開展趣味性的教學(xué)實踐

豐富小學(xué)勞動與技術(shù)課程內(nèi)容是拓展教學(xué)和提升學(xué)生能力的關(guān)鍵所在，趣味繩結(jié)是教學(xué)內(nèi)容拓展的重要內(nèi)容。打結(jié)從古至今就是人類智慧和創(chuàng)造力的代表，廣泛應(yīng)用于農(nóng)耕、民俗和家具等生活的方方面面，小學(xué)階段展開繩結(jié)趣味性的教學(xué)設(shè)計，主要鼓勵學(xué)生進行實踐操作和創(chuàng)造，以促進大腦的協(xié)調(diào)發(fā)展，從而培養(yǎng)小學(xué)生的思維創(chuàng)新和端正學(xué)習(xí)態(tài)度形成綜合素質(zhì)。因此，在小學(xué)勞動與技術(shù)課堂教學(xué)時，教師要把小學(xué)生生活常見的基本結(jié)、趣味結(jié)和裝飾結(jié)等進行展示和打結(jié)技能滲透，使小學(xué)生主動積極動手，實現(xiàn)創(chuàng)新能力、審美能力和文化修養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

例如，豐富趣味結(jié)繩的教學(xué)內(nèi)容包括基本結(jié)，以死結(jié)和八字結(jié)為代表，常用結(jié)以掛腰結(jié)和球形結(jié)為代表以及裝飾結(jié)的物品結(jié)繩等內(nèi)容，鼓勵小學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練。比如死結(jié)是人類最先發(fā)明的繩結(jié)，常用于釘紐扣和縫制衣服，小學(xué)勞技教學(xué)時教師可以為學(xué)生提供安全、便于進行打結(jié)的材料，使小學(xué)生可以進行有效訓(xùn)練，要求學(xué)生仔細體驗打結(jié)過程發(fā)展動手、動腦能力。勞動與技術(shù)經(jīng)過發(fā)展已經(jīng)成為小學(xué)階段的基本教學(xué)科目，通過“趣味繩結(jié)”的教學(xué)課程要求學(xué)生進行實際操作和創(chuàng)造，使心腦協(xié)調(diào)發(fā)展，開啟小學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，以使學(xué)生感受美，提升生活主觀能動性。

三、家長參與實施趣味教學(xué)

勞動與技術(shù)教育課本身是一門參與互動的課程，在這個課程的教學(xué)中師生之間的參與互動顯得尤其重要，同時我們還有一個不容忽視的環(huán)節(jié)就是家長的積極參與。對于小學(xué)生來說，家庭和學(xué)校是他們兩個主要生活的場所，老師和家長在他們的生活中扮演了重要的角色，我們的勞動與技術(shù)課可以成為一個好的溝通渠道，將家長、學(xué)校、學(xué)生三者緊密聯(lián)系起來，教師可以根據(jù)實際課程的需要，適當?shù)难垖W(xué)生家長來到課堂中，與學(xué)生們一起動手探究勞動技術(shù)，在其樂融融的氛圍中，學(xué)生既能夠掌握知識還可以加強與家長的溝通，幫助建立和諧的家庭關(guān)系。勞動與技術(shù)課程與其他的文化課程不同的一點就是家長是可以參與的，家長一般都具有比較豐富的生活經(jīng)驗，他們也可以給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，在這個過程中教師必須精心組織，保證家長參與的秩序，讓活動可以順利的實施進行。具體來說，比如我們在學(xué)習(xí)《水果拼盤》這個課程的過程中，對于很多家長來說他們在家都有過用水果做拼盤的經(jīng)驗，有些家長還會有很多新奇的點子，這個課程就是比較適合邀請家長參與進來的內(nèi)容，我們就可以事先與家長溝通，盡可能選擇一個大家都有時間的日期，邀請家長來到課堂中，每個家長和學(xué)生形成一個小組，在規(guī)定的時間內(nèi)利用現(xiàn)有的食材進行水果拼盤比賽，最后還可以組織一個評比，這樣在輕松愉快的氛圍中我們的這次教學(xué)就高水平的完成了。

四、實地考察實施趣味教學(xué)

勞動與技術(shù)課程是一門講究參與性與實踐性的課程，它必須通過學(xué)生親身的體驗才能達到良好的教學(xué)效果，因此實地考察法是我們進行勞動與技術(shù)課教學(xué)需要廣泛使用的一種方法，因為小學(xué)階段的學(xué)生各方面的能力還不成熟，所以涉及到外出實地考察我們最重要的就是要保障學(xué)生的安全性。對于外出的場所教師一定要認真的調(diào)研，外出過程中的學(xué)生管理也要做到位，避免意外事故的發(fā)生。實地考察教學(xué)對于學(xué)生來說是比較喜歡的，他們樂于同伙伴們一起走出課堂去學(xué)習(xí)新的知識，這個過程也是比較充滿趣味性的，因此教師還是應(yīng)該結(jié)合實際情況做一些外出教學(xué)的嘗試。比如我們在學(xué)習(xí)《做風(fēng)箏》這個課程的過程中，我們制作風(fēng)箏最好的檢驗方式肯定是來到戶外看風(fēng)箏能不能飛起來，能夠飛多高，這時我們就可以組織學(xué)生帶著自己制作的風(fēng)箏來到野外試飛，在試飛的過程中可以進行調(diào)整，比如有的學(xué)生選擇的風(fēng)箏形狀不平衡所以總是起飛困難，有的學(xué)生選擇的線太過沉重所以影響飛翔的高度等等，在實地實踐的過程中要比教師單純地講解達到的效果更加深刻，教師可以進行嘗試探索。

總之，基于趣味性設(shè)計的小學(xué)勞動與技術(shù)教學(xué)符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特征，經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，趣味教學(xué)法得以形成，教師必須結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容進行有效指導(dǎo)，有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻

[1]沈英.小學(xué)勞技“微項目”課程教學(xué)思考[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018（6）.