劉盛偉

摘要：隨著新課程教學(xué)改革的持續(xù)深入進(jìn)行，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革也在積極有效的開展。核心素養(yǎng)下如何有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，提高小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力成為教師教學(xué)工作的重中之重。因此教師要積極對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性進(jìn)行研究，提出切實(shí)可行的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的提高，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。本文通過對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性提升的策略進(jìn)行探討，以提高學(xué)生的具體學(xué)習(xí)效果，滿足學(xué)生發(fā)展的需要，達(dá)到新課程教學(xué)改革的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)下;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)有效性;探究

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-39-102

引言

隨著我國素質(zhì)教育的持續(xù)推進(jìn)，學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)受到人們的廣泛關(guān)注，如何有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用能力，滿足社會高速發(fā)展的需要，這就要求教師不斷提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提高。因此核心素養(yǎng)下，教師要針對具體的教學(xué)情況，采取切實(shí)可行的教學(xué)方案，按照因材施教的原則，有效提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用技能，從而有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。

一、合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高

核心素養(yǎng)下，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的同時，教師應(yīng)為數(shù)學(xué)教學(xué)建立精確的定位，以避免在學(xué)習(xí)過程中過分強(qiáng)調(diào)形式。使教學(xué)過程看起來不錯，但是學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)并沒有提高，因此教師要讓學(xué)生通過理解來練習(xí)，然后自己積極進(jìn)行實(shí)踐操作，這樣他們就可以更好地理解數(shù)學(xué)的含義，從而全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，更好地滿足時代發(fā)展的需要，更好的為社會的高速發(fā)展服務(wù)。例如，在軸對稱圖形教學(xué)過程中，教師可以預(yù)先準(zhǔn)備軸對稱圖像，并利用信息技術(shù)放映出來?？梢砸詷淙~、水中的倒影、對稱的橋梁、路標(biāo)等為素材，在展示圖像的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生思考生活中的軸對稱圖形，以確保他們充分了解軸對稱成像的概念，通過合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高，然后實(shí)現(xiàn)課堂上數(shù)學(xué)教學(xué)的有效發(fā)展。

二、加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

數(shù)學(xué)教學(xué)具有很強(qiáng)的特色性，與其他學(xué)科相比，它更注重學(xué)生的教學(xué)體驗(yàn)。因此，核心素養(yǎng)下在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師必須重視對學(xué)生的幫助，讓學(xué)生多感觸，有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，發(fā)揮自己的思維能力和感知力，進(jìn)而全面提高數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。例如在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可以采用分組教學(xué)法，有效幫助學(xué)生更好地理解相應(yīng)的內(nèi)容。此外教師還要積極組織活動，以幫助他們提高實(shí)踐技能和思維能力。例如，在《條形統(tǒng)計(jì)圖》一課學(xué)習(xí)中，教師可以讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)班級學(xué)生的身高，制作條形統(tǒng)計(jì)圖，以加深學(xué)生對條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識，通過學(xué)生的合作和探討，學(xué)生可以快速有效地理解數(shù)學(xué)知識的性質(zhì)，從而更好地達(dá)成教學(xué)任務(wù)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過這種教學(xué)方法，可以有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)也得到了全面的提高。教師要針對學(xué)生的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的解決方案，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。

三、積極運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，科學(xué)使用多媒體進(jìn)行教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的更新?lián)Q代越來越快。核心素養(yǎng)下在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)與教學(xué)的結(jié)合可以更好地提高學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過對教學(xué)實(shí)踐的分析，教師應(yīng)注意學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，并通過多媒體教學(xué)，以提高學(xué)生的積極性。多媒體教學(xué)具有便捷高效、快速準(zhǔn)確的特點(diǎn)，因此教師要積極促進(jìn)多媒體技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用，針對具體的問題，在多媒體中展示給大家看，有效提高了教學(xué)策略。例如，在教學(xué)過程中，教師可以利用圖像、聲音、動畫、圖片等信息進(jìn)行信息技術(shù)演示，以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時要積極將課堂講解的知識同生活場景聯(lián)系起來，讓學(xué)生對知識更加熟悉，更加具有親切感，感覺就是我們身邊的知識，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

四、合理應(yīng)用情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入數(shù)學(xué)教學(xué)

核心素養(yǎng)下在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可以采用情境教學(xué)創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，能夠有效促進(jìn)學(xué)生接受和理解數(shù)學(xué)知識。通過情境導(dǎo)入，可以幫助教師進(jìn)行組織教學(xué)，防止因準(zhǔn)備不足，浪費(fèi)課堂教學(xué)時間，同時還可以快速吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效率。良好的教學(xué)情境的設(shè)置能夠幫助學(xué)生快速的融入教師的教學(xué)過程中去，因此選擇合適的教學(xué)情境尤為重要。例如，在講解加法結(jié)合律這一部分課程時，為了讓學(xué)生有機(jī)會掌握加法結(jié)合律的基本方法和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，教師可以在準(zhǔn)備階段創(chuàng)造了一種生活情境。例如在某項(xiàng)活動中，一、二、三年級分別有33人、46人、67人參加，問一共有多少人參加。以這種生活化情境講解加法結(jié)合率，先把一、三年級人數(shù)相加，再加二年級人數(shù)，33+67=100（人），100+46=146（人），培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

結(jié)論

綜上所述，核心素養(yǎng)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也要逐步改善原有的教學(xué)模式，采取切實(shí)有效的教學(xué)方法和策略，有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到新課程教學(xué)改革的目標(biāo)。同時教師要針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要科學(xué)開展教學(xué)活動，提高教學(xué)效果、加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、正確使用多媒體進(jìn)行教學(xué)、合理應(yīng)用情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入數(shù)學(xué)教學(xué)，從而有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生總體素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]畢文艷.淺議提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的有效措施[J].科學(xué)中國人，2017，（7）.

[2]范斌.對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂的探尋和思考[J].教育學(xué)周刊，2017，（12）.

[3]劉國.新課改下如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性[J].教學(xué)管理研究，2017，2（16）