李成薇

摘要：隨著新課程改革的不斷實施和深化，我國教育事業(yè)中的教育理念得到了非常大的轉(zhuǎn)變，當然，這其中也包含了初中體育科目。在開展教學活動的過程中，鍛煉學生的身體素質(zhì)已不再是體育教學的唯一目標。德育教育與體育課堂進行有效的融合已成為目前體育事業(yè)的發(fā)展主流，這樣不僅會幫助學生形成良好的身體素質(zhì)，同時還能讓學生形成高尚的思想品德。對此本文主要從兩者相互融合的意義著手，對德育教育與初中體育融合入的有效路徑進行總結(jié)和探討，希望能夠提高初中體育課堂教學的質(zhì)量及效率。

關(guān)鍵詞：德育教育;初中體育;融合路徑

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-146

體育與其他學科相比具有一定的特殊性，因為，體育教學比較注重的是實踐活動，教師能夠結(jié)合學生的實際情況，來展開教學內(nèi)容的設計工作，引領(lǐng)學生開展相應的實踐活動。在實際的體育教學活動中，教師主要以學生集體活動為主展開的教學，這樣不但可以幫助學生養(yǎng)成良好的合作能力，同時還能增強學生的集體榮譽感和團隊自信心。為了確保實踐活動的有序性開展，必須要讓學生嚴格遵從實踐規(guī)則。受多元文化的影響，當代的中學生都具有非常鮮明的個性特點，甚至還存在較為嚴重的叛逆情緒，這一現(xiàn)象更加看出德育教育與體育教育相融合的必要性，從而為學生的身心健康發(fā)展提供重要保障。

一、初中體育與德育融合的意義

初中階段的學生具有較強的可塑性，但是，也最容易受到外界不良因素的影響，由此可見，初中階段是開展德育教育的重要時期。目前的初中生受家庭環(huán)境的影響，受家長長輩的寵愛，致使他們在性格上都具有較強的個性，這些因素，對德育教育工作的順利展開造成了不利的影響。由于體育科目的教學環(huán)境較為寬松，會讓學生感受到一定的舒適感，所以，將德育教育與體育教育進行人融合，不僅可以幫助學生打開自己的心扉，讓教師更加全面的掌握學生的心理活動，同時還有助于教師制定出更具針對性的教學活動，實現(xiàn)鍛體育人教學目標。

二、初中體育與德育融合的路徑

（一）以身作則，樹立榜樣

教師不僅承擔著傳授理論知識的重任，其一言一行也在發(fā)揮著榜樣的作用。在學校生活中，教師就是為學生最好的榜樣，所以，體育教師要結(jié)合這一特點，對自身的言談舉止進行強加規(guī)范，為學生做好表率，教師的一個動作，一個眼神，都會得到學生的關(guān)注，甚至對學生行為習慣的養(yǎng)成也會造成極大的影響。在開展體育教學活動時，教師要全身正確穿著體育服裝，讓學生明確體育活動的著裝需求，此外，還需要注意自身的教學用語，引導學生文明交流，確保學生綜合素養(yǎng)的提升。此外，教師還需要為學生傳播一些積極正能量的內(nèi)容，可以找一些綜合表現(xiàn)都較為優(yōu)秀的學生，讓學生學習其優(yōu)良習慣，并且還能幫助學生明確自己身上所存在的不足和問題。

（二）加強溝通，增加信任

要想提升德育教育與體育教育的融合質(zhì)量，就需要教師與學生之間建立起良好的溝通，想學生所想，急學生所急。作為初中體育教師，要和學生形成一個完整的群體，保持良好的溝通與交流，及時了解和掌握學生在情緒及心理上所發(fā)生的變化，關(guān)注學生的疑慮，采用最具針對性的教學方式。良好的溝通過程也是盡力彼此信任的過程，只有讓學生對自己的教師產(chǎn)生了足夠的信任，才愿意將自己內(nèi)心深處，甚至不愿意向父母傾訴的話，告訴自己的老師，而此時的教師就需要扮演好傾聽者的身份，對于學生遇到的困難，教師要盡可能幫助其解決問題，即便問題沒有得到及時解決，教師也需要盡心盡責，做好跟進，不能出現(xiàn)敷衍了事的感覺。當然，除了在課堂及學校中進行溝通之外，還可以利用網(wǎng)絡平臺進行交流，可以通過建立微信群的方式，教師每天為學生挑選一些比較理智的人物事跡上傳到群內(nèi)，也可以為學生上傳一些比較優(yōu)秀的體育賽事資料，以供學生觀看，以此來提升學生的學習熱情，激發(fā)學生體育鍛煉的積極性。此外，針對一些比較個人的問題，教師需要通過私聊的方式進行溝通，全面了解事情原委，也盡自己最大的努力幫助學生，即便最終事情沒有得到解決，但學生的內(nèi)心對于老師也會保留一份感激之心，會對教師產(chǎn)生更大的信任。

（三）發(fā)掘素材，豐富內(nèi)容

在實際的教學活動中，課堂紀律是學生必須要嚴格遵守的一項課堂內(nèi)容。在傳統(tǒng)的教學活動中，其規(guī)則紀律存在一定的死板性特點，如果強行施壓，讓學生進行遵守，不但不會得到良好的紀律效果，反而還會讓學生產(chǎn)生一定的抵觸與反感情緒。為了避免出現(xiàn)學生抵觸的心理，體育教師需要參考學生意見，共同制定出較為合理的課堂紀律。而課堂紀律的完善性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，考勤。對于遲到學生的處罰條例可由教師和學生共同制定，當學生出現(xiàn)遲到或者早退的現(xiàn)象時，且次數(shù)為一次時，就需要進行十個俯臥撐的處罰;當遲到或者早退的次數(shù)達到了兩次及以上時，就需要讓其在操場上跑步一圈。讓學生參與到課堂紀律的制定中，一方面能夠督促學生更好的遵守課堂紀律，另一方面也能讓學生更好的接受懲罰。其次，課堂紀律。在制定課堂紀律的過程中，也需要引導學生集思廣益，散發(fā)自身智慧，確保課堂紀律內(nèi)容的全面性。最后，確保體育課堂流程的完善性。其流程內(nèi)容主要包含了相關(guān)器材的準備，課中的發(fā)放、使用以及課后的回收及歸還。制定課堂紀律的主要目的就是為了讓學生對自身的行為進行有效的規(guī)范，幫助其養(yǎng)成良好的行為習慣。

總結(jié)

初中階段是學生進行德育教育的關(guān)鍵時期，所以，將德育教育有效融合在體育教學中，已成為目前體育教學的發(fā)展主流，不但滿足了新課程改革的教學需求，更好促進了學生的綜合性發(fā)展。要想提升兩者相互融合的質(zhì)量及效率，首先需要體育教師在教學活動中做好學生的表率作用，發(fā)揮榜樣的力量;其次，還需要確保教師與學生之間的良好溝通，建立良好的彼此信任關(guān)系;最后，還需要對教材內(nèi)容進行深入性挖掘，從而實現(xiàn)豐富教學內(nèi)容的目的。

參考文獻

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