張曉霞

摘要：幼兒道德品質(zhì)的形成是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，而一日活動(dòng)是實(shí)施幼兒園德育工作的主要途徑，所以，我們教師在一日活動(dòng)的教育引導(dǎo)中要加強(qiáng)對(duì)德育教育的重視程度，并能夠規(guī)范自己的行為，爭(zhēng)做幼兒的榜樣，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，做到潛移默化之中滲透德育內(nèi)容，以使得幼兒的德育品行得到有效的優(yōu)化和提高，鑒于此，本文理論聯(lián)系實(shí)際，綜合文獻(xiàn)資料、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等研究方法，就此問題展開了分析，希望能夠?qū)σ痪€幼兒教師教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的展開給予有效的幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒;一日活動(dòng);德育滲透;滲透策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-36-070

《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園德育教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中?！庇纱俗阋砸姷迷谟變航虒W(xué)中展開德育滲透的重要性和迫切性，但通過相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，由于多種因素的限制和影響，幼兒一日活動(dòng)中進(jìn)行德育滲透時(shí)存在內(nèi)容單一、方法單調(diào)、形式化嚴(yán)重等問題，整體的滲透效果有待進(jìn)一步提高。為此，本人結(jié)合既有的研究資料，結(jié)合自身的研究經(jīng)驗(yàn)，就此問題展開了進(jìn)一步的分析和研究。

一、注重一日生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，滲透德育內(nèi)容

幼兒階段是一個(gè)人走出家庭，初入社會(huì)，接觸學(xué)校教育的伊始和萌芽階段，這一階段也是他們性格養(yǎng)成、德育品質(zhì)形成的關(guān)鍵階段，因此，我們必須加以重視和引導(dǎo)，讓幼兒能夠從小就樹立正確的德育觀，不斷的提高自身的德育素質(zhì)水平。而德育內(nèi)容也存在于學(xué)習(xí)、生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，因此，我們要僅僅抓住一日生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從小事看起，從一點(diǎn)一滴看起，規(guī)范自己的言行舉止，爭(zhēng)做幼兒的德育榜樣，同時(shí)也從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活和學(xué)習(xí)中為幼兒滲透更多的德育內(nèi)容，以幫助其更好的理解、吸收和實(shí)踐。

例如，我在對(duì)幼兒的一日活動(dòng)進(jìn)行常規(guī)教育時(shí)，就有意識(shí)的融入更多的德育內(nèi)容。每天幼兒入園我會(huì)主動(dòng)的向幼兒及幼兒的家長(zhǎng)問好，并讓幼兒和自己的家長(zhǎng)說再見，養(yǎng)成懂禮貌的好習(xí)慣;早操的時(shí)候我會(huì)有意識(shí)的指導(dǎo)幼兒要認(rèn)真、快速的排好隊(duì)伍，學(xué)會(huì)遵規(guī)守紀(jì)，學(xué)會(huì)認(rèn)真辦事;在吃飯的時(shí)候引導(dǎo)幼兒飯前洗手，吃飯不掉東西，食不言，在睡覺的時(shí)候有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒要有正確的睡姿，不說話，不打擾別人，讓幼兒學(xué)會(huì)尊重別人，學(xué)會(huì)說話、辦事要懂禮貌，講規(guī)矩;開展教育活動(dòng)的時(shí)候引導(dǎo)幼兒有想法、有問題要舉手回答，要等別的小朋友說完話再說自己的想法，讓幼兒學(xué)會(huì)尊重別人，讓他們學(xué)會(huì)傾聽別人的想法……這樣一來，幼兒在我的反復(fù)的指導(dǎo)和多次的訓(xùn)練中，德育品行在不知不覺中有了不同程度的提高。

二、組織德育主題的實(shí)踐活動(dòng)，理解德育內(nèi)容

以主題實(shí)踐活動(dòng)的形式展開德育內(nèi)容的滲透和引導(dǎo)，能夠讓幼兒更好的理解、吸收、掌握，而且相比講述式的教學(xué)方式，實(shí)踐活動(dòng)的形式更符合幼兒的認(rèn)知習(xí)慣和興趣愛好，他們能夠在歡樂的氛圍中動(dòng)起來，能夠在參與中領(lǐng)域活動(dòng)中蘊(yùn)含的德育內(nèi)容，理解其意義和價(jià)值，進(jìn)而真正的實(shí)現(xiàn)內(nèi)化吸收和深入理解，因此，我們幼兒教師作為幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，就需要在教育實(shí)踐中根據(jù)所想滲透德育內(nèi)容的不同，想要得到教育效果的不同，為幼兒組織多樣化的主題實(shí)踐活動(dòng)，不斷觀察幼兒的參與情況，進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)，在實(shí)踐中優(yōu)化和完善。

例如，為了讓幼兒變得更有愛，學(xué)會(huì)尊重別人，幫助弱小，做一個(gè)有愛的人，就帶領(lǐng)幼兒們玩一個(gè)“過家家”的游戲時(shí)，在游戲中，幼兒們分別扮演爺爺奶奶、爸爸媽媽、孩子、同學(xué)朋友等角色，讓他們?cè)诖驋咝l(wèi)生、做飯洗衣、去朋友家做客、與朋友一起出去買東西、過馬路等“過家家”的游戲中，體驗(yàn)父母的不容易，學(xué)會(huì)尊重老人，禮貌待人，與人和諧相處……這樣一來，不僅幼兒們感受到了玩游戲的快樂，而在也在相對(duì)輕松、自由的氛圍中使得自身的素質(zhì)得到了一定程度的提高，可謂是寓教于樂，一舉兩得。

三、注重家園的有效合作，優(yōu)化滲透效果

德育內(nèi)容的滲透不是一朝一夕就能夠完成的，需要一個(gè)長(zhǎng)期不斷、循序漸進(jìn)的過程，當(dāng)然，要想在一日活動(dòng)中收獲更好的德育滲透效果，僅靠幼兒園教師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，幼兒家長(zhǎng)也扮演著很重要的角色，都說家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，的確如此，家長(zhǎng)的一言一行、行為舉止會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生很大的影響。因此，我們教師要及時(shí)的與幼兒家長(zhǎng)溝通交流，讓他們能夠規(guī)范自己的行為舉止，在家爭(zhēng)做幼兒們學(xué)習(xí)的榜樣，而且對(duì)于在幼兒園學(xué)會(huì)的、領(lǐng)悟的德育內(nèi)容，家長(zhǎng)要進(jìn)行有效的監(jiān)督和引導(dǎo)，并能夠鼓勵(lì)他們?cè)谟變簣@之外進(jìn)行有效的踐行和落實(shí)，這樣一來，自然能夠提高德育教育的持續(xù)性，促進(jìn)更優(yōu)質(zhì)德育滲透效果的有效獲得。

總的來說，高尚的道德品質(zhì)不僅是每一位幼兒成長(zhǎng)過程中必須具備的素養(yǎng)，也是影響幼兒終身的重要教育活動(dòng)內(nèi)容。因此，幼兒教師需要將道德品質(zhì)教育融入幼兒一日生活中，并能給借鑒一日活動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透方方面面的德育內(nèi)容，讓幼兒能夠深受高尚道德品質(zhì)的洗禮，實(shí)現(xiàn)道德素養(yǎng)的提升，最終讓更多的幼兒逐漸成為講文明，懂禮貌，善禮讓，明珍惜……綜合素養(yǎng)高，道德品質(zhì)優(yōu)秀的復(fù)合型幼兒，當(dāng)然，本文給出的注重一日生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，滲透德育內(nèi)容;組織德育主題的實(shí)踐活動(dòng)，理解德育內(nèi)容;注重家園的有效合作，優(yōu)化滲透效果三個(gè)策略不夠完善和細(xì)致，在日后的教育引導(dǎo)中還會(huì)繼續(xù)為之貢獻(xiàn)有效的力量。

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